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教案设计

第二篇：质量守恒定律公开课教案

《质量守恒定律》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能目标

1、知道质量守恒定律的含义

2、能用微粒观点说明质量守恒的本质原因

3、能用质量守恒定律解释常见的化学反应中质量关系

(二)过程与方法目标

1、通过学生的猜想，并用自己设计的实验进行验证，使学生会进行初步的探究活动。

2、通过实验、汇报等，使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。

3、通过讨论、交流，使学生能表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

(三)情感态度与价值观

1、通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神。

2、培养学生“物质是永恒存在的”辩证唯物主义观点。

二、重点，难点

1、重点：质量守恒定律的含义和应用

2、难点：质量守恒定律的形成过程以及微观含义的理解

三、教学过程

4.5化学方程式（第一课时） 班级： 《质量守恒定律》导学单 姓名：

一、学习目标：

1、通过实验验证质量守恒定律，并进一步认识科学探究的意义和基本过程

2、学会从微观的角度认识质量守恒的本质原因

3、能应用质量守恒定律解决有关的化学问题

二、知识纲要：

三、

四、质量守恒定律的实质：

质量守恒定律的实质是 的实质。从原子、分子的观点来看，化学反应的过程，就是参加反应的各物质的 分解成 ， 重新组合成 的过程。在反应过程中，原子的 、 、 没有发生改变。因此，在化学反应前后各物质的质量总和必然 。

五、课堂练习：

1、下列各项：①原子的数目；②分子的数目；③元素的种类；④物质的种类；⑤物质的分子个数；⑥各种原子的总数。在化学反应前后，肯定没有变化的是（ ）

A．①②③⑤ B．①⑥ C．②③⑤ D．①③⑥

2、在A+B→C+D的反应中，5克A和一定的B恰好完全反应，生成3克C和10克D，则B的质量是（ ）

A．18克 B．7克 C．8克 D． 6克

3、根据质量守恒定律2XY2+Y2=2Z，则X的化学式为（ ）

A．XY B．XY2 C．X2Y D．XY3

4、光合作用可简单表示为H2O+CO2→淀粉+O2。由此判断：淀粉中一定含有 元素，还可能含有 元素。

5、质量守恒定律可应用于（ ）

A、自然界中所有变化 B、主要是物理变化 C、主要是指化学变化 D、主要是能量变化

6、下列叙述完全符合质量守恒定律的是（ ）

A、水结成冰前后质量保持不变 B、用30g白糖和70g水配制100g糖水

C、50mL水和50mL酒精混合后总体积小于100mL

D、1.2g碳与3.2g氧气恰好完全反应可生成4.4g二氧化碳

7、根据质量守恒定律判断，铁丝在氧气中完全燃烧，生成物的质量（ ）

A、一定大于铁丝的质量 B、一定小于铁丝的质量

C、一定等于铁丝的质量 D、不能确定

8、（肇庆中考2011）、燃煤发电厂利用反应2SO2+2CaCO3+X=2CaSO4+2CO2来减少SO2的排放，其中X的化学式为（ ）

A、O2 B、CO C、CO2 D、H2

9、（肇庆中考2007）在一密闭容器里放入四种物质，使其在一定条件下充分反应，测得数据如下：

则下列表述正确的是（ ）

A、未测值为3g

B、丙一定是催化剂

C、乙全部发生了反应

D、甲与乙反应的质量比为14：3