一年级上册《爷爷和小树》教学设计

上梅四校 周萌明

【教材分析】

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

【学情分析】

小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。

【教学目标】

1. 了解把句子放在课文中理解意思的方法并划出自己喜欢的词语。

2. 能正确流利地朗读、背诵课文。懂得树木是人类的朋友，人人要爱护它。

【教学媒体设计】 PPT课件

【教学过程】

(一)出示课题，谈话激趣。

1.出示图片，让学生仔细观察图上有什么？

【设计意图：用图上有??这句话来引导学生说出一句完整的话，

训练学生的语言表达能力。】

2.生：图上有一位老爷爷，还有一棵小树，老师引导把两者联系在一起：图上有一位老爷爷和一棵小树。

3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？这节课我们就来学习一下，板书课题：爷爷和小树并让学生齐读三遍，读得干脆利落。

(二)复习生字

(三)初读课文，老师范读，学生手指跟着轻声读，大致了解课文内容。

1.请学生打开书，学生自由读，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍。圈出生字

【设计意图：对课文内容有一个初步的了解，减少学生学习课文和认读生字的难度，增强学生学习的信心。】

2.认识自然段并讲解自然段的特征：大屏幕显示，跟学生讲解怎样划分自然段：前面空两格就是一个自然段，大屏幕演示的同时让学生在自己的课本上标出自然段序号。

(三)指导理解第一自然段

1.指名读，提出问题：读完后你知道了什么？

生：我家门口有一棵小树。

师：认识“棵”字，“棵”可以利用偏旁帮助学生理解识记，用“加一加”的方法整体识记，训练量词的使用，如：一棵小树，一张桌子，

一头牛。一只山羊。

2.指名读第二自然段。一共有几句话？ 两句

在屏幕上出示第一句话：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

(1)指名读。

(2)引导理解。

①读完这句话你知道了什么？这句话写了谁给小树穿上暖和的衣裳？(爷爷)写了爷爷做什么？(给小树穿上衣裳)谁能说说这句话的意思？(爷爷给小树穿上暖和的衣裳)

②认识生字“到”，认识“利刀旁”；多音字“和”的学习，和”是多音字，有暖和（huo）、hé两个读音，结合本课的两个语境（爷爷和小树、暖和）初步认识多音字。“冷”用两点水表示冰的意思，认识偏旁两点水。

③出示图片，问句子中的“衣裳”是什么？（稻草）

④看图再问稻草是“穿”上去的吗？课文里为什么这么说呢？教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子，想想句中把小树当作什么，所以才这么说。（把小树当做孩子，怕孩子冻着，所以给小树穿上暖和的衣裳。）

【设计意图：通过读课文和观察图片让学生体会爷爷爱护小树的心情，引起情感上的共鸣，我也要保护小树。】

小树有了稻草衣裳怎样？（这里可以让学生说一下在天气冷的情况下穿上棉衣的感觉）在黑板上出示第二个句子：小树不冷了。指名读，要强调“不冷了”。

（3）齐读这段课文，体会爷爷的爱树之情。

(一)过渡谈话

我们刚学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，保护了小树。那么，小树又为爷爷做了什么呢？我们继续学习课文。

(二)理解第三自然段

1.指名读，注意全段有几句话(两句)

2.理解第一个句子。

①指名读。说说这句话什么意思？(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思？(教师可用动作演示)。

②句子中的“绿伞”是什么？出示图片，引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象。

③学习“伞、热”字，分析伞的样子，学生说说自己打的伞，认识偏旁“人字头”通过与实物联系来记住生字；“热”字学习偏旁四点底，老师讲解四点底与火有关，有火烤着，让学生识记热字。 ④体会小树知恩图报，撑开小伞让爷爷乘凉。

⑤体会爷爷在树下乘凉的心情（高兴、开心）再次读课文第三段。

【设计意图：低年级学生通过反复练读感悟课文蕴涵的情感。】

(2)理解第二个句子。

小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样？指名读，强调不热了。

(三)读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读课文。

1.指名读

2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想：人和树有什么联系，读完课文你知道了吗？

教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊！

(四)继续编故事。春天来了??秋天来了??

(五)联系我校校园风貌说说你是怎么样爱护小树保护环境的。

第二篇：爷爷和小树教案

爷爷和小树

教学过程：

一、导入2

1、今天我们来学习一篇新课文，爷爷和小树。谁来读？注意爷的轻声。齐读课题。

2.读了课题，你知道这篇课文主要写谁？（贴图）

二、整体感知5

1、 爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你竖起耳朵仔细听

2、下面小朋友自己读读这个故事，遇到生字宝宝就把它圈出来，遇到难读的句子就多读几遍。

3.说说课文讲了爷爷和小树之间发生什么事？板书

三、趣味识字（8）

1.那这些词语你们会读吗？指名读，开火车2组

2.小朋友们真聪明，小树也被你们吸引来了（指名读 同桌互读）

3.记字形：加一加，说话 组词 看图猜字，偏旁识记

4.开火车检查生字。

四、分段指导，读懂课文15

1、谁能读读第一段？你明白了什么？

（1）你家门口有什么呢？（出示：我家门口有——）

（2）小树呀天天守在我家门口，就像是我的好朋友。天天看到小树心情怎么样？能读出你的高兴吗？指生读。让我们挑起嘴角一起来读吧。齐读。

（3）请小朋友看看，这是一棵怎样的小树？

（4）——有————。你也能用有说一句话吗？（同桌互相听，检查2.3个）

2、第二自然段

（1）不知不觉冬天到了。（出示：图片及风声）北风呼呼地刮，听着这呼呼的风声，小树小树你感觉怎样？（冷）你想说些什么呢？

（2） 正在小树冻得瑟瑟发抖的时候，谁来了，大家看，他在做什么？怎么做的？ 看图说话。

这“暖和的衣裳”是什么呀？（包扎在树干上的稻草或者草席）当你穿上暖和的衣服不冷了，多高兴啊，当他想到以后可为人们做很多事，更高兴了 ，齐读句子。男生读，女生读，齐读。

小树你想对爷爷说什么呢？学生练说。(你真是棵懂礼貌的小树；哦，你真棒，已知道报答、感恩了；你们真是一棵棵懂事的小树呀，)

小朋友，你知道哪些东西能使我们感到暖和？暖和的——”说话

五、中心升华

我们应该怎样对待树木呢？人类保护了树木，树木也会做对人类有好处的事。我们懂得了这一点，就应该爱护花草树木，从小做起，从我做起。

六、写字指导。5

1、指导书写独体字：不、开

（1）不：第二笔的撇在竖中线右边一点起笔，第三笔卸载竖中线上，上边出一点小头，最后一笔点要与左边的撇对称

（2）学生练写。（3）指导书写开

（4）自评：给自己写得最满意的字画个小圆圈

2、小朋友们这节课字写得认真，书读得精彩，听得也很专注，我也感受到你们对我的爱，谢谢小朋友们。