大班音乐活动《火车开了》教学设计

一、活动目标

1.引导幼儿感知∣x-∣、∣x x∣、∣xx xx∣三种节奏型。

2.引导幼儿通过模拟声音，身体动作来表现火车行驶时发出的鸣叫声和火车进站、出站及行驶的速度变化。

3.通过本次活动，体现出培养幼儿的竞争意识、荣辱意识、集体荣誉感、合作意识、认知能力、思维习惯，激发幼儿的自信心的总目标。

二、活动准备：

1.节奏卡、声音卡、录音机、磁带。

2.饮料瓶、瓶盖、纸盒各数个。

3.将幼儿分成红、黄、蓝三组。

4.准备五角星，红、黄、蓝各十个

三、活动过程;

活动一 游戏 << 开火车>>

师：小朋友们坐过火车吗？

幼：坐过。

师：那,咱们玩个开火车的游戏吧！我来当司机,我说：“小朋友，快快来，我的火车就要开。”你们就问：“去哪里?”然后老师回答：“去xxx。”谁坐得漂亮就请谁上车。【老师示意如何为坐得漂亮，老师边走边反复用∣x x∣、∣xx xx∣两种节奏说儿歌，并通过模拟声音，身体动作来表现火车行驶时发出的鸣叫声和火车进站、出站及行驶的速度变化。使幼儿初步感知∣x-∣、∣x x∣、∣xx xx∣三种节奏型。培养幼儿正确的坐姿以及荣辱意识、竞争意识等】

游戏说明：游戏开始，老师当火车头，在分成三组的孩子面前开火车，反复用∣x x∣、∣xx xx∣两种节奏说儿歌，并通过模拟声音，身体动作来表现火车行驶时发出的鸣叫声和火车进站、出站及行驶的速度变化。老师摸到谁谁就上车，每一组选两名表现好的幼儿上车，共6名，以示奖励。上车的孩子左手搭在前边孩子的肩膀上，右手学老师模仿火车开动状。未上车的幼儿，双手和双脚协调配合模仿开火车，在老师说完“小朋友，快快来，我的火车就要开。”后，要问“去哪里？”，教师回答去xxx。“乘客”上满后，老师开始学鸣叫声，火车启动后的“轰隆”声约3~5遍，火车行驶的“咔嚓、咔嚓”声约3~5遍，最后是进站的鸣叫声，进站后的“轰隆”声等。老师说：“xxx站到”，火车上的孩子全部有秩序地回到自己座位上，一轮游戏结束。下一轮游戏由较优秀的孩子当火车头，重复游戏，教师可从旁观察、辅助。该游戏约做三遍，用时约5分钟。 活动二 节奏练习

师：大家表现非常好，尤其是xx组xx小朋友，给他们奖励一颗星，鼓励鼓励。（幼儿一起拍手）。刚才玩了火车游戏，想一想，火车的声音？请举手回答（培养孩子回答问题的积极性）。

（幼儿会回答出：“呜——”，“轰隆”“咔嚓、咔嚓”等声音，教师应抓住时机对积极回答问题的孩子予以表扬、鼓励。此时还应注意给羞于回答问题的孩子机会，鼓励并引导他回答出问题，并加以表扬，以培养其自信心。教师可以用“真棒”、“很不错”、“太好了”等词来鼓励，也可让孩子们一起竖着大拇哥有节奏地说：“棒棒你真棒！”或鼓掌鼓励。最后老师与孩子们共同总结出火车的三种声音分别是“呜——”代表火车叫声，“轰 隆”代表起步后出站，停车前进

站的大车轮声，“咔嚓、咔嚓”代表行驶中小轮声。同时出示声音字卡“呜——”、“轰 隆”、“咔嚓、咔嚓”。）

师：看！老师这有三张节奏卡片，仔细听！【老师分别打出三种节奏，每种节奏按火车的三种声音约演示两遍，然后让幼儿跟老师打一打，约重复三遍，待幼儿基本了解三种节奏型后，再让幼儿分别给声音字卡“呜——”、“轰隆”、“咔嚓、咔嚓”找出对应的节奏卡，叫做“为声音字卡找家家”。游戏说明：老师分别摘下声音字卡让幼儿模仿发出各自的声音约两遍，每队选一位举手的幼儿站在中间，手持声音字卡出示给本队，本队队员要说出声音，然后三名选定幼儿站成一排，老师发令：“声卡——进家”。谁最先把自己的声卡放到对应的节奏卡下为胜者，胜者可奖星。此游戏可反复进行三次（可让幼儿抽取声卡，并出示给本队，让本队幼儿说出声卡）。此游戏要以培养幼儿自信心，竞争意识，荣辱意识，集体荣誉感为目标】。

师：现在老师用纸盒模仿一下火车的叫声。（教师拿起纸盒拍出“呜——”的声音。再分别用饮料瓶模仿火车大轮声“轰 隆”，用瓶盖模仿火车小轮声“咔嚓、咔嚓”，活动均同铃鼓，对三种节奏进行进一步延伸，以培养幼儿在生活中对各种声音的敏感，及感受节奏在生活中的存在和作用。分别将三种模声材料分发给三组，互相配合模拟火车“鸣叫、出站、行驶、鸣叫、进站”，并互换角色，进一步使幼儿体会，培养幼儿的合作能力。）

活动三 欣赏歌曲“火车开了”，幼儿试着为歌曲伴奏

师：刚才我们模仿了火车的声音，现在请小朋友静静听歌曲“火车开了！”，看谁能听出火车的三种声音？(教师放音乐，幼儿静静听，培养幼儿仔细静听的习惯。)

师：再听一遍，请小朋友拍起小手为歌曲伴奏。（教师放音乐，和孩子们一起拍手为歌曲伴奏并试着跟唱歌词。）

师：小朋友，这首歌好听吗？

幼：好听。

师：那让我们下次活动再一起学。室外活动时间到了，大家开着火车出发吧。老师在三组中选最前的小朋友当司机，比比哪队小乘客守秩序。（边开火车边发出火车的鸣叫声、出站、行驶及进站的速度变化）。

第二篇：《火车开了》教学设计 1

《火车开了》教学设计

教学目标：

1、指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。

2、通过练习，加强学生对X—，X，X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

3、指导学生进行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。 教学准备：

多媒体课件、电子琴、

教学过程：

一、律动练习（身体音阶操）

二、课前发声练习（C-E）

三、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们喜欢旅游吗，你们出去旅游时候都坐过哪种交通工具？（学生回答）

师小结，出示交通工具图片，激发学生学习兴趣。

师：教师邀请学生一起坐火车旅游。

师：先让我们去火车站买火车票吧。

二、节奏练习并创编。

1、模仿火车的各种声音。

师：售票员阿姨给了我们这样几张车票（出示节奏卡车票），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）

1、 X — | X — |

2、 X X | X X |

3、 XX XX | XX XX|

师：看清了车票，这下我们该上车了。广播播放（请小朋友们坐好了，欢迎小朋友乘坐本次列车，在列车出发之前，我要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些？你能把这些声音编到刚才的节奏车票里去吗？）

师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？

生：火车会发出“wu”的声音。

师：这是火车的汽笛发出的长鸣声(出示PPT)；火车越跑越快，大车轮发车“honglong”(出示PPT）；最后是火车飞快行驶时小车轮发出的“ka

cha”的声音。

师和学生们一起为这三种声音找到合适的节奏车票。

2、用动作表演声音（指导学生模仿火车离站和进站的情景）

师：现在有一辆从安康开往北京的火车马上就要启程了，火车从车站出发慢慢开远是什么情景呢？火车的声音有什么变化？速度有什么变化？能不能演一演？

学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。

X — |X —| X X | X X | X X X X | X X X X |?? Wu Wu hong long hong long kacha kacha kacha kacha 师：同学们表现得真好！那火车从远处开来又是怎样的呢？

学生讨论得出： X X X X | X X X X | X X | X X | X — | X — | kacha kacha kacha kacha hong long hong long Wu Wu 师：同学们可真棒！让我们一起开着小火车出发吧！

三、学习并创编歌词。

1、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。 X X X X | X X X X | X X X | X —||

咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦 X X X X | X X X X | X X X | X —||

咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 走 了

2、、学生交流会看到花、草、树木、山洞等。

四、学习歌曲

1、导入：我们走了那么久，火车开到哪里啦，哇原来美丽的北京已经到了（出示图片）。为了欢迎远道而来的小朋友，列车广播站送给我们一首歌，一起听一听。（多媒体出示歌曲）

2、教师范唱

3、按节奏读歌词

4、歌曲教唱

5、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

五、活动延伸

参观美丽的北京，现在让我们一起开动小火车回到我们家乡—安康吧。学生边演唱歌曲边绕着“S”字形的座位开火车。（学生和老师一起做游戏）

六、师做总结，下课！