彩色的雨滴

活动目标：

1.通过观察，初步了解雨的形成，能够区分大雨和小雨，喜欢并能够用肢体语言表现不同形式的雨；

2.在教师的引导下，能够通过彩笔绘画，手指点画，撕贴的形式表现大雨和小雨的不同形态；

3.在点、撕、贴、画的操作过程中，锻炼幼儿手部小肌肉的协调性；

4.体验并喜欢各种形式的艺术创作，并能大胆的向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1.环境材料准备：

（1）背景墙：彩色毛毛虫（由七种颜色组成），彩色雨伞（先遮挡起来），背景墙底部有若干堆小草，草上粘贴有各种形状的水滴（用于示范雨的形成），其余空出来的地方用来粘贴作品。

（2）活动区：下雨的图片，废旧传单（用于练习撕“面条”），胶棒等。

2.活动材料准备：

（1）幼儿操作材料：水粉颜料、彩纸（日常收集的彩纸下脚 料）、水彩笔、“画”好云朵的纸（彩笔画的、彩纸撕贴的、手 指点画的 ）、胶棒、抹布若干。

（2）教师演示材料：气球里装满水、针，盆

幼儿已有相关知识和经验分析：

通过小班教材《彩色的世界》主题活动的开展，幼儿已经会唱歌曲《大雨和小雨》，对大雨和小雨的形态已有了基本的认识；在区域活动中，幼儿已经积累了撕贴的经验，同时，我通过对幼儿的日常观察，了解幼儿的个体差异，综合整理出不同的艺术表现形式——用彩笔点画、手指点画、撕贴画等。这样，活动中幼儿有了自主选择的机会，同时照顾到了不同能力水平的幼儿，更让幼儿体验到不同的艺术表现形式，丰富了知识积累和情感体验。 活动过程：

一、热身活动，引出“画”雨的主题。

师幼一起表演唱歌曲《大雨和小雨》，引出主题。

师：“看，毛毛虫听到我们的歌声特别高兴，因为下雨时它可以用自己的小花伞了(出示花伞)，咦？小雨在哪？大雨又在哪？怎么办？

幼：“等下雨时，就有了。”

师：“对，是个好主意，那么如果毛毛虫希望现在就有大雨和小雨怎么办？” 幼：“我给他唱首歌吧！”

幼：“我们给它画出来吧！”

师：“‘画’！是个好主意！”

二、实验——了解雨的形成

师：“咦？毛毛虫要问小朋友们问题了。（老师神秘的与毛毛虫对话），哦！原来毛毛虫想问你们知不知道雨是怎么形成的？”

??

幼：“雨是天上掉下来的。”

幼：“雨是云彩变成的。”

师：“说的很好，那么云彩又是怎么形成的呢？”

??

师：“好，听完这个故事你们就知道了。”

（教师以讲故事的形式演示雨的形成，每一步，要给幼儿充分的时间观察，引导幼儿说出小雨是“滴滴答答，一滴一滴”的，大雨是“哗-啦-，流成线”的。）

师：小朋友，这是什么颜色的，像什么？（教师出示一张蓝色的纸板，纸板后有一袋水） ??

（教师抬头向窗外的天空望去，引导幼儿说出天空。）

幼：“像天空！”

师：“是啊！多么漂亮的天空啊！小草上的小调皮看见了（教师指向主题墙上的小草，上面有一滴纸做的水滴。）

幼：“是小水滴！”

师：“小水滴把自己变的特别小，趁妈妈不注意，偷偷的飞到了天空（教师拿起，粘在“天空上”），天空太好玩了，于是她呼唤着小伙伴也到天空中玩，小朋友，快帮忙找一找小水滴的小伙伴在哪呢？

幼：“（幼儿通过观察，发现），在那，那也有！”

师：“于是其他的小水滴，便仨一群，俩一伙的飞上来，变成了什么？（小水滴拼成云

的形状，幼儿观察后回答）。后来，他们想家了，掉了下来（教师用针扎几个小洞，水嘀嗒下来），小朋友伸出小手来（教师让幼儿体验水嘀嗒下来的感觉），小朋友，你们说现在天空下起了什么？

幼：“雨！”

师：“大雨还是小雨呢？”

幼：“小雨。”

师：“小雨是什么样子的呀？”

幼：“一点一点的”

幼：“一滴一滴的。”

师：“那么，请你们表演一下，小雨的样子”

幼儿用肢体表演小雨，教师及时鼓励表演有创意又形象的“小雨”。

师：“后来，雨越下越大（扎大点的洞，水流成许多条线），便下起了什么雨？” 幼：“大雨！”

师：“请小朋友仔细看，大雨是什么样子的？”

幼：“一条一条的。”

幼：“像许多条线。”

师：“那么，请你们表演一下，大雨的样子”

幼儿用肢体表演大雨，教师及时鼓励表演有创意又形象的“大雨”。

三．讨论示范雨的表现形式

（一）出示画好云朵的大作业纸，请幼儿想一想：下雨的时候，雨在云朵的什么地方？

（二）引导幼儿讨论大雨和小雨的不同表现形式，依次出示操作材料，请幼儿想办法“怎样可以用这些东西变出雨？”请能力强的幼儿示范。

教师总结。

1.“绘画”的方法：选择自己喜欢的颜色，在云朵小面画上点和线。

2.“点画”的方法：选择自己喜欢的颜色，用右手食指轻轻蘸取适量的颜料，在云朵的下面点“点儿” 变成小雨，画成线变成大雨。特别提醒幼儿更换颜色点画时，先用抹布将手上的颜料擦干净。

3.“撕贴”的方法:选择自己喜欢的颜色，用手慢慢撕成点和条状，用棒棒胶粘在云朵的下面。

四．幼儿自主创作

1.幼儿自主选择创作形式，教师指导。

师：“请小朋友自己选择一种方法，为毛毛虫制作大雨和小雨吧！”

2.鼓励幼儿体验不同的创作形式。

师：“你做的棒极了，现在你还可以试试其他的方法。”

五．展览作品

师幼一起布置背景墙，把作品粘贴到毛毛虫的身边，大家一起交流经验。

活动后的背景墙：

教师自我评析：

幼儿在活动中，形象的了解了雨的形成，并能大胆的用肢体语言进行表现；在教师的引导下，幼儿充分体验了彩笔绘画，手指点画，撕贴等不同的艺术表现形式，并且体验到了成功感，同时，幼儿手部小肌肉的协调性得到了锻炼。

第二篇：彩色的雨滴

这节美术课《彩色的雨滴》是用小手蘸着颜料来做画的，这是我们第一次接触到颜料。上课前我在准备颜料的时候，有很多小朋友凑过来问我：“老师，你在干嘛呀？”“老师这是什么呀？”为了在上课的时候更能引起他们的兴趣，我故意卖了个关子“现在不告诉你，等到上课的时候你就知道了。”

开始上课了，我在实物投影仪上出示了一张白纸，用了一段话导入，“滴滴答、滴滴答，天上下起了彩色的雨滴，有红雨滴、黄雨滴蓝雨滴、绿雨滴”“但是我们的彩色雨滴在什么地方呢？”我们小朋友第一开始就想到了画，还有用纸贴。当我告诉他们说我们用颜料画的时候，孩子们就兴奋了起了，风云的脸上也出现了兴奋的表情。为了让颜料不脏了孩子们的衣服，我用手示范画的时候，也提出了一些要求，用小手蘸一下颜料再在小抹布上轻轻点一下，然后再在纸上印一下。我示范结束了要让孩子们画了，云云很是兴奋。这时候我再次重申了一下要求，这时候云云等着不耐烦了。我让小朋友分成了几组上来画，我看到云云这么兴奋，就让云云等到后面才去画，当别人在画的时候云云明显很着急，还一直在说：“老师你怎么还不叫我啊？”当我再叫另一组幼儿来画的时候，云云对我说“老师，我还没画的”生怕我会把他给忘了。

最后我请云云来画，云云似乎很珍惜这次“来之不易”的机会，小心翼翼地用小手点着每一滴雨滴。

有时候挫折教育也是很重要的，在适当的时候让孩子有些挫折感这样更能让孩子得知这个是自己努力来的结果，在下一次的时候孩子也会特别珍惜这样的机会。

中班艺术教案：彩色雨滴

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活动来源：

风雨雷电是一种自然现象，在故事《彩色的云》中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗？”有关云跟雨的话题便展开了；又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢？”??从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴究竟是什么样的？又可以怎么表现呢？用什么材料表现？??孩子们一连串的问题引发了本活动。

本活动旨在让幼儿在观察、游戏中了解雨滴的特性；在游戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现；通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注大自然，萌发探索大自然的兴趣。

活动目标：

1、在愉快的游戏中，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色，认识“彩色的雨滴”。

2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”（跳）的动作。

3、初步体验合作作画的快乐。

活动准备：

1、创设墙饰“美丽的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等；

2、录音磁带（风、雨、雷声）

3、幼儿操作材料——粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水；手指点画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干；棉签画：棉签、四色颜料；雨滴胸饰人手一个

活动过程：

1、音乐游戏《大自然的声音》，激发幼儿兴趣。

（1）幼儿听音乐猜大自然的声音。

（2）带雨滴胸饰做游戏“大雨和小雨”，让幼儿感受音乐的快慢。

（3）互动游戏“找朋友”。

要求：找相同颜色的朋友；找一样大小的朋友

2、认识雨滴宝宝

提问：“你们这些雨滴是从哪里来的？”“天上为什么会下雨呢？”“雨滴像什么？”

3、带领幼儿参观墙饰“美丽的公园”，激发幼儿表现的欲望

（1）设疑：美丽的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢？

（2）教师示范“点”、“提”的动作，

幼儿徒手练习。

蘸颜料→点一下，提上来→抹布擦手，换一种颜色再画。

4、幼儿自选材料分组活动，教师巡回指导，提醒幼儿合作作画

手指点画、贴雨滴、棉签画

5、结束活动、评价活动

“你画了那么多的雨滴，小花、小草都会说些什么呀？”引发幼儿想象、讲述。