小班歌曲：大雨小雨 活动目标：

1. 培养幼儿聆听生活中声音的习惯。

2. 感受和体验固定拍节奏和声音的强弱与长短。

活动准备：

图谱，音乐

活动过程：

一、声音导入，感受气氛

1.春天来了，森林里的植物和动物们都非常的高兴，你们听都是谁的声音？（播放音效1）

2.（播放声效2）发生什么事了？刚才你听到了什么声音?(打雷和下雨的声音)你们再听听这雨声，（播放大雨和小雨的音效）你们发现了什么？

二、初步尝试，模仿下雨

1.下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一 下谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)

2.大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

3.小雨下的声音是怎么样的呀?(滴沥滴沥……)小手也来表示一下吧!我们也 来一起来念一念。(出示小雨图片)

三、学唱歌曲，表现强弱

1．大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(老师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)

2.它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

3.让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

4.大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)

5.现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

四、分组合作，结束活动

第二篇：《大雨和小雨》2

课时教学设计

教学过程：

一、组织教学

学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）

二、寻找生活中的声音

1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）

2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 生：想??

师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）

师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）

师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？

生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2.由教师范唱或听录音。教师用一样的力度范唱，用一样的力度

教唱，至学生都会唱

师：老师如果用同样大小的声音，也就是说，老师用一样的声音，

把这首歌从头到尾地唱完，大家有没有听出来下大雨时雨声象歌词里所说的“哗啦啦”的很大的声音呀？

师：那小雨声呢？

生：也没有

师：对了。那大家都知道，下大雨时，雨“哗啦啦”的声音特别

响特别大，下小雨时“淅沥沥”的声音却很小，如果我们把表现下大雨时“哗啦啦”唱得大声些，把表现下小雨时的“淅沥沥”唱得小声

一些，就可以把它们的声音唱出来啦！大家按老师的说发再唱一唱。 师 非常好。老师再和大家把这首歌再唱一遍。

（三）学习生活知识

师：大家都唱小草笑嘻嘻的，小草为什么那么高兴地笑嘻嘻啊？ 生：因为有了水它可以长大。

师：那比如大家上体育课，跑得出了一身汗，这时口也很渴了，是不是就很想喝水呀？这时你就想要是有水喝呀，喝下去会很舒服的是不是呀？

师：那如果你平时不口渴，叫你喝水你乐意吗

师：那我们现在说说小草，小草们为什么有水喝就那么高兴呢，

是不是天气干旱，太阳烤得太厉害，它们所生长的土壤很干，小草们没有办法再从土壤里吸收水份呀？

师：这时的小草们最盼望的是什么呀？

生：下雨

师：对了，小草们最盼望的是下雨，天一下起雨，它们就可以喝上水了，它们就不会难受了。正如刚才老师所讲的，大家上完体育课，口都很渴，恨不得马上冲回教室，拿出你们带来的放在书包里的水咕咚咕咚地喝个够，是一样的道理呀？

师：小草那么渴，证明这个老天怎么了

生：老天很久不下雨了。

师：大家的回答非常精彩，大家热烈鼓掌！谢谢同学们，这节课我们就上到这里！

四、听听我创造的声音

1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）

师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）

生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）

2.师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几

种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。