《通往广场的路不止一条》教学设计

本课教学目标：

1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

教学重点：

引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

教学难点：

链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

教学准备：制作课件

教学时间：1课时

教学流程：

一、谚语激趣，导入新课

1、西方有一句谚语叫“条条大道通罗马”听说过吗？谚语中的“罗马”在哪里知道吗？今天老师就带着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老的地方。

2、课件出示图片：这是罗马的城市广场,这是通往罗马城市广场前面的一条大道,这是城市广场的侧面的风景,这是华灯初上的城市广场,俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语“条条大道通罗马”的意思呢？

3、揭题：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。

二、自读课文，整体感知

1、检查预习情况，认读生字词

（1）学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

过渡：课题中“不止”形容通往广场的路非常多。课文中形容多的词语还有好多，你在预习时留心积累了吗？

（2）出示：络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

星罗棋步：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

源源不断：

2、学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢？（出示阅读提示中问题）

3、自由读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难？怎样克服的？

4、交流：（两次）

第一次是（制作毛衣<4----11>）——从毛衣入手设计时装时, （困难）维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，（克服）我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

第二次是（举办时装展<12、13>）——举办时装展览时，（困难）缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。（克服）我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

5、课文结构：

过渡：这样课文的条理就非常清楚了，课文按照事情发展的顺序可以分为几部分？

第一部分：<1---3>小时候父亲带我“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的的情景和父亲对我的教导；

第二部分<4---11>从毛衣入手设计时装时, （困难）维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，（克服）我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

第三部分<12、13>举办时装展览时，（困难）缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。（克服）我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

第四部分<14>首尾呼应，写父亲对“我”从小进行的教导，让“我”终身受益。

6、写作特点：

师：作者在写这俩件事时所花费的笔墨一样吗？我们在写作时也要向作者学习这种写作的特点详略得当。

7、小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，(赶快找到父亲的话，)让我们一起来读读。

出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

知道父亲的话是什么意思吗？(自由说) 指导不同语气朗读。

三、从事例中深入理解题意

(一) 克服第一次遇到的困难：

1、学生自由读课文4-11自然段，思考“这条路”在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路？

2、交流：这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣

3、师：一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——（好消息，天大的好消息，大喜过望。）可想而知，作者当时的心情是——（兴奋、激动）

出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

A．带着你的兴奋、激动来读读这句话。

B．当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉他——“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（引读）当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉他——“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（引读）

4、师：此时，你心里在想什么呢？（）

预设：先让学生回答了之后，然后分类处理。

（怎么会这样呢？你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个青天霹雳啊！你心情怎么样？

既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。你为什么会这么想呢？父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢？）

A、伤心、难过的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

B、有了灵感的、受到父亲的话启发的——师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她有了自己的理解。你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

5、那“另一条路”指的又是什么呢？

另一条路指：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

师：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的妇女，两星期内完成了四十件毛衣。

6、引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 ① 融情想像：

师：读读这句句子，你眼前仿佛出现了怎样的场面？把你的目光移到设计室里，移到加工车间里，大街上，你仿佛又看到了什么？

② 多元朗读：

读出时装的多；读出作者的自豪；读出作者的喜悦??

③ 提升感悟：

师：你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么？

师：是啊，这源源不断的流出来的除了时装，除了作者的自豪、喜悦，还有作者的信心，勇气、智慧和成功啊！

7。再次领悟父亲的教导

师：第一次的困难成功克服了。这得益于父亲的教导。

出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

（二）学习第二次遇到的困难

1、 概括提炼，寻找“另一条路”：

师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我的另一条出路又在哪里呢？请自由读第三段后说一说。

另一条路：我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？

改为陈述句。

师评：父亲的教导带给你思考。看来，父亲的教导带给了你灵感。

2、师：那好，我们一起去看展览吧！（齐读13自然段）

出示：

师：找到了出路，我的时装展如期开幕。这是一个怎样的时装展啊。你是文中的我，你会怎么读？你是参观的一位顾客，你又想怎么读？先练练。

师：时装展的结果是“络绎不绝”，这个结果说明作者——成功了

3、补充作者生平经历

师：其实作者的成功远远不止这些。她成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话：

出示：生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

（三）总结父亲话的含义

师：父亲的话让我一生受用不尽------通往广场的路不止一条。

生：当一条路走不通时，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，也许另一条路不那么直接，但几经周折，还是能够达到你想要去的地方。要是一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在路不通走彼路；彼路不通，再走另一条路不断接近目标，走向成功。

生：更重要的是，父亲让“我”从小就建立了一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上。这种思维方式，的确让人“一生受用不尽”。

师：让我们再读父亲的这句话。

四、课堂练笔，感悟生活

或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；或许我们此时面对困

难有自己的想法要诉说??请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。（交流，评价。）

五、总结升华

父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。

教学板书：

14、通往广场的路不止一条

生活也是这样

第二篇：《通往广场的路不止一条》教学设计

14 通往广场的路不止一条

设计意图：《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。其最根本的教学目的就是训练学生的思维理解能力和语言表达能力。本篇课文的含义较深刻，故事情节也较复杂。可以抓住课文的主要内容，体会重点词句的含义，通过教师的引导来渗透课文的深刻含义：面临挑战的时候，需要顽强的意志。从学习中感悟到：成功只是一种态度，只要有希望，成功就会离你越来越近。

预设目标：

1．认识本课生字新词，及多音字“挑”。 能够理解词语的意思，积累好词佳句。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

4．树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

教学重难点：

引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

课前准备:

1．相关图片的课件。

2．课文重点语句的文字课件。

教学流程：

一、图文导入，揭示课题

出示图片：（罗马城市广场——课文第一段所描绘的场景），

师：从图中，你感受到什么？（有很多路。到罗马广场的路有很多条??） 师：是的，这正是课题所告诉我们的——通往广场的路不止一条。（板书） 今天，让我们共同走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。

二．自读课文，整体感知

（一）、学生按自己喜欢的方式读课文。

要求：读的时候，要一字一句地读，读准字音，读通课文。

（二）、自由讲收获

师：同学们，读了《通往广场的路不止一条》这篇课文，你一定有了些许的收获，请你自由地说说自己的收获吧。

自读了解估计：

1、认识了新字生词及词语的大致意思。

2、了解到课文写了什么事。

3、对课题的 初步表面理解。

??

（三）．大胆说内容

1．师：同学们，课文主要写了哪些内容呢？ 你能大胆地说说吗？

指名学生交流

2．现在就请同学们来根据下面的提示说一说吧。

出示：小时候，父亲把我带到罗马教堂的塔顶并教导我（ ）。然后我把父亲的教导（ ）。后来我做生意的时候遇到了麻烦，想起了她爸爸的教导（ ）。

[设计意图：学生自由讲初读课文后的收获，这有助于教师了解学生的认知情况，得以帮助教师及时调整教学策略，明确下一步的教学方向。根据所给提示说一说课文的主要内容，有助于学生把握全文内容，在初读的基础上了解课文的整体结构，达到整体感知、初步体验的学习目标。]

（四）．认读生字词

1．认读多音字“挑”。

2．快速地把下列成语补充完整。

络（ ）不绝 （ ）众不同 （ ）（ ）不断

心灵手（ ） 星罗（ ）布 垂头（ ）气

3．同学之间交流对词语的理解。

三．自主读文，细读感悟

（一）．师：课文肯定给我们留下了记忆最深刻、最喜欢的地方，同学们把它找出来，细细地读读，想想你为什么喜欢这地方。

1．同学之间互相说说。

2．指名谈感受。

四．质疑解疑

（一）．老师听出来了，大家都用心去读书了。那大家还有什么疑问？提出来，我们一起来解决。

（二）．学生质疑，教师解疑

1、父亲说通往广场的路不止一条，而为什么又说生活也是这样？

（1）、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。

（2）交流：“通往广场的路不止一条”是作者亲眼所见的。生活也是这样，文中哪句话解释了它的意思？——假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

（3）小调查：学校通往你家的路有几条？此时你有什么新的收获？

（三）、教师质疑，学生解疑

1、师：课文举了几件事例来证明父亲讲的话是对的？

生：两件。一是自制毛衣；二是展示非成衣（板书）

2、两件事例中的哪两句话就是父亲讲的意思？

（1）生：半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。（出示课件）

师：是啊，做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，“我”大喜过望。

出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

但维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。

出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

师：但我有没有就此放弃？（没有）

因为我想到了父亲的话——通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

（2）生：我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？（出示）

师：因为此时的我又想到了——通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

3、父亲的话对我有用吗？从哪里看出来？

生：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。

4、你能说说“通往广场的路不止一条”的含义吗？

五．课外延伸，尝试应用

1、学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，你们在学习生活中遇到了什么困难，又是如何解决的？结合课文，谈谈自己的感受。

2、写写通往（胜利、目的地、目标、理想......）的路不止一条。

六、总结课文，受到启迪

同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

板书设计： 通往广场的路不止一条只要有希望，成功就在身边