2014人音版二年级下册第2课《难忘的歌》教案及反思
教学目标
一、能随《都有一个红亮的心》念一句京白和做一个亮相的动作,表现出对京剧独特韵味有兴趣。
二、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱,表现出积极乐观的情绪。
三、能正确听辨童声音色,用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》,并背唱歌曲。
四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。
五、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。
教学重点
能正确听辨童声音色,用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》,并背唱歌曲。
教学难点
能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击;能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。
教学方法
视听唱法结合 教具 多媒体、琴、打击乐器等
教学过程与内容设计
第一课时
一、情境导入:
(1)请同学们欣赏一首歌曲。(播放《国歌》)
(2)欣赏了这首歌曲,你们仿佛看到一幅怎样的画面?(升国旗的情景)
(3)这首歌曲的曲名是?《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名,是什么?《义勇军进行曲》 同学们已无数次聆听过这首歌,但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵,这么伟大的作品是谁作曲的?(聂耳)简介聂耳。
二、寓教于乐:
(1)聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》,他还为小朋友写了一首歌曲,你们知道是什么歌曲吗?(放歌曲范唱)
(2)介绍《卖报歌》的由来。
(3)让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》,听一听歌曲运用了哪些演唱形式?
(4)学唱第一段。
1、请同学观察一下,这首歌曲共有多少段?
2、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍,请你们轻声的模仿。
3、学生跟琴小声的模唱。(用la代替歌词)
4、让学生填唱歌词。
5、你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的心情?该用什么样的速度演唱?(生:明快、活泼、速度稍快)
6、教唱几遍,每一遍都有不同的要求。
三、创造表现:
1、分组唱,把学生分为甲、乙两组。
2、分男女生唱。
3、齐唱。
4、欣赏聂耳的其它作品。
四、完美结课:
今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
教学反思:本课介绍一下作者聂耳,让学生对他和他的作品有一定的了解,学生兴趣较为浓厚。在分组唱环节,学生参与积极性也很高。
第二课时
一、情景导入
师:“同学们,我们是光荣的少先队员,让我们一起跟着音乐的节奏来踏步。
生:跟音乐律动,轻声唱。
师:“大家在演唱时,感受到这首歌曲的情绪是怎样的?”
出示答案选择:坚定有力;抒情优美。教师解答歌曲的情绪是坚定有力、精神饱满的,表现了少先队员昂首阔步,勇往直前的形象。
二、寓教于乐、
1、 出示节奏谱:
① X X?X X X
嘀 嘀 嗒 嘀 嗒
② X?X X X X —
嘀嘀 嗒嘀 嗒
教师示范,个别读,一起读,分组传送。
要求:放慢、声音响亮、有弹性、节奏准确。
2、生聆听歌曲
师:“听了这首歌你的感受到了什么?生?(歌曲情绪充满活力,表现了儿童团美好的理想,坚定的信念。对革命充满必胜的信心。)
3、用怎样的声音来唱
师:“那该用怎样的声音来表现?听老师来唱一唱,老师的歌声是坚定自豪还是舒展,优美?” 生?
4、读歌词
师:“那就让我们用坚定自豪的声音来读歌词。”
第一段分句,连读;第二段齐读,然后纠正。
5、学唱歌词
第一段:分句学唱,跟琴轻声连唱,纠错,师生分句接口唱。再连起来唱唱(要求每个字唱得有力点,有弹性。)歌词:“嘀嘀哒嘀哒”犹如号角给人一种勇敢前进的感觉,歌唱时要精神饱满,坚定有力,用原速唱一唱。
第二段:直接跟琴唱,纠错,用原速唱
两段连起来唱。
跟伴奏唱。
三、创造表现
1、 教师边唱边做。
2、 学习分解动作。
3、 学生边唱边做。
4、 跟音乐完整表演
5、 听《儿童团放哨歌》
生:?
师:正是由于儿童团员们是那么的勇敢顽强,才换来了今天的幸福生活,那么作为新世纪的一代,我们应该怎么做呢?
四、完美结课
让我们为祖国的建设事业,时刻准备着,学生一起宣呼!让我们踏着铿锵有力的步伐,拥抱明天的新世界。
播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐,生列队踏步走出教室。
教学反思:体会进行曲的风格,要用鉴定自豪的声音来演唱,这首歌曲的情绪学生能很好的体会到,并能再演唱中表现出来,但有个别学生有点过了,掌控不够。
第三课时
一、聆听《中国少年先锋队队歌》:
师:同学们,儿童团是革命战争时期的少年儿童组织,那么这个组织发展到今天是什么组织?
生:(中国少年先锋队队歌)
1、播放《中国少年先锋队队歌》,学生完整地聆听歌曲。
提示:歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示:歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢?
3、再次复听,学生轻声合着音乐唱一唱,并用手击节拍。
师:让我们接过烈士手中的枪,在歌声中结束这节课吧!
(随音乐全体起立,情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。)
二、聆听《都有一颗红亮的心》
(一) 导入新课,了解京剧
1、戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体,是我们传统文化的重要组成部分。
2、我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京,有二百多年历史。早在19xx年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来,京剧频繁走出国门访问演出,对促进国际文化交流作出重大贡献。
(二)听唱段《都有一颗红亮的心》,了解唱腔。
1、提出问题,学生解答
初听 区分现代京剧和传统京剧,了解京剧的四个行当
A 师:老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄,显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗? 生:不是。还有古代的衣服。师:我们把穿古装衣服叫传统京剧,穿现代衣服的叫现代京剧。
B 师:服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点
师:戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当,京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。" 生 " 是 男 性 正 面 角 色 . " 旦 " 是 女 性 正 面 角 色 . " 净 " 是 性 格 鲜 明 的 男 性 配 角 . " 丑 " 是 幽 默 滑 稽 或 反 面角 色 .
2、复听唱段 了解京剧的主要唱腔,
师:旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗?让我们再来欣赏一遍唱段。 生:勇敢、善良。
师:铁梅生长在怎样的家庭呢?
生:革命的家庭
师:是的,李铁梅是革命者的后代,她的爸爸是一名铁路扳道工,但真实身份却是我党的地下联络员,家里经常会来一些不认识的人,爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗?师:他们都是些什么人呢?师:懂事的小铁梅虽然嘴里不说,但心里却很明白。表叔那么多,其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样,都有一颗红亮的心”你是怎样理解的?
师:大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。
3、(板书)西皮:曲调活泼、刚劲,适合于表现慷慨激昂的感情。二黄:曲调苍凉、深沉,善于表现忧郁、激愤的感情。让学生判断唱腔种类。
再次欣赏 了解京剧主奏乐器师:不论是活泼、刚劲的曲调,还是苍凉、深沉的曲调,都要有乐器来演奏。京剧主奏乐器京胡,它的发音刚劲嘹亮。
4、(出铁梅画像)这就是李铁梅,她虽然只比你们大几岁,却非常的聪明能干。
(1)她为什么能干呢?表现在哪里?(学生会答出,她会担水、劈柴、拾煤渣、帮大人放哨,送情报,还会提着篮子做买卖等等)
(2)从哪里可看出她的机智和聪明?(她与邻居姐姐互换了衣服,引开日本特务,将密电码安全送到游击队)
(3)我们应该向铁梅学什么?
教学反思 :《卖报歌》这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
在《共产儿童团歌》歌曲教学中,围绕教学内容,以歌曲教学为中心,综合了欣赏、律动的教学,让学生唱唱、听听、动动、想想、说说。学生积极参与学习活动,课堂气氛活跃。歌曲演唱较有活力,表现了儿童团勇敢、乐观、坚定的形象。
第二篇:20xx人音版小学音乐四年级上册教案第二课家乡美
我们先了解一下什么是牧歌?
牧歌:十四世纪发源于意大利,是一种声乐体裁,我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质,是牧民放牧时唱的歌,内容多为赞美劳动,歌颂家乡和抒发情感。
1、欣赏小提琴独奏《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么?使你联想到了什么?
介绍歌曲背景?该曲是当时还是上海音乐学院学生的沙汉昆于19xx年创作的作品,采用内蒙民歌呼伦贝尔盟的长调民歌《乌和日图和灰腾》的素材创作而成。不仅广为流传,而且数十年来一直是大众传媒最常使用的音乐素材曲之一,被长期、广泛用于电视媒体。口耳相传之普及程度不亚于中华近代名曲《渔舟唱晚》。
随旋律的多次聆听进行哼唱,回答出主题旋律一共出现了几次?谈谈自己的感受。
(速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它雪白的羊群,把我们带进了一幅很有诗意的画里。)
2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》
(1) 通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同?
(2) 讲解无伴奏合唱知识,让学生了解无伴奏合唱形式。
在合唱的各种形式中,有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式,称为无伴奏合唱。
(3)学生认真聆听和我们刚才欣赏的独唱《牧歌》有什么相同和不同之处?请同学们谈一谈又有什么感受?
(相同点:主旋律基本相同,表达的情绪、速度、节奏都差不多。不同点:演唱形式是无伴奏合唱,歌词也不同。优美、抒情、安静、草原、牧人、热爱草原等)
师总结:这是作曲家瞿希贤根据诗人海默的词,把这首民歌改编而成的无伴奏合唱曲,同音色的声部交替出现,互相呼应,加上浓郁和谐的和声效果使音乐的内涵更加充实,意境得到升华。使这首优美的民歌形像更加丰满,色彩更为丰富!
3结构。进一步感受音乐美。
(1)播放音乐,学生认真聆听。
提问:
A、你们能听出那几个声部呀?( 女高、女低 、男高 、男低。)
大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成的。
师引导学生说:这四个声部的旋律就像蒙古族的景色,女高音就像(天空的云),女低音就像(广阔的天空),男高音就像(洁白的羊群),男低音就像(无边无际的大草原)。
B、这首合唱可分为几个乐段?(引子部分、第一乐段、第二部分、第三部分、尾声部分)
(2)分段欣赏。每个乐段表达了什么内涵? 力度 意境 出现的声部与音色特点
引子部分: pp 草原由近到远
女低: 饱满 柔美 舒
男低: 浑厚 结实 缓
第一乐段: f 草原的辽阔宽广
女高: 明亮 华丽
第二部分: mf 草原的连绵起伏
男高: 高亢 明亮 悠长
第三部分: f 歌唱草原赞美生活 四个声部
尾声部分: ppp 意犹未尽余音绕梁 女高领唱
(3)同学们两首牧歌对比起来,你更喜欢哪一首呢?为什么?
生:无伴奏合唱。因为更能显示出草原的宽广,音色空旷优美!
三、小结
同学们,通过欣赏《牧歌》,我们对蒙古族音乐有了初步感受体验,通过参与讨论和表演,同学们对歌曲有了进一步了解,开阔了视野。不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感,欣赏无伴奏合唱《牧歌》,老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里,当然这一切都得感谢我们的民歌,正是这些民歌激发了音乐创作者的灵感,给他们提供了音乐创作的素材,才能使我们欣
第四课时
聆听《故乡是北京》