大班科学活动《认识空气》的反思
无处不在的空气,在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”,而科学对于幼儿来讲,就是生活中好玩的事情,是他们觉得好奇的现象,是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。我们跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人,老师给以启发和帮助,使幼儿在做中学,在玩中体验,在有趣的活动中,揭开身边的科学秘密,逐步养成科学的学习态度,让探索的乐趣存在在于他们的生活之中。
本次教学活动,我通过四个环节让幼儿一步一步的认识空气的特征、重要性及空气污染的情况和危害性。
第一个环节是让幼儿感知空气的存在及其特性,也是本次活动的重要环节。我为幼儿准备了丰富的材料,为幼儿进行探索活动提供了物质的基础,也激发了幼儿探索的欲望。让幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气从而了解空气是看不见,摸不着,没有颜色,没有气味,没有味道的气体。通过小实验《手绢湿了吗?》调动了幼儿的学习积极性,在活动中幼儿的争论非常激烈,在做实验的过程中孩子们个个睁大了双眼,仔细观察,动脑思考。通过实验幼儿知道杯子中确实有空气。接着孩子们拿着保鲜袋去装空气和感受空气的流动,孩子们都在想哪里有空气呢?不过部分孩子对空气还是有一定的已有经验,很快就装到了空气,还有部
分幼儿通过自己的观察、探索和老师的引导先后也都装到了空气,孩子们拿着装满空气的保鲜袋,脸上带着得意的笑容,同时也感受到空气到处都有,通过把气球里的空气放出来亲亲幼儿的脸蛋,让幼儿感受空气的流动。
第二个环节是让幼儿认识空气的作用,通过《吹泡泡》、《捏鼻子》两个游戏活动向幼儿展示空气的作用,使幼儿对空气有了进一步的认识,幼儿对《吹泡泡》游戏非常专注,入神,都带着神秘的眼神看着杯子中时大时小的泡泡,从而让幼儿感受空气在我们周围并且身体里也有,空气是我们的朋友,人、动物、植物都离不开空气。
第三个环节是让幼儿了解空气遭受污染的情况及其危害性,这是本次活动的一个难点,在这环节我是通过多媒体进行辅助教学攻破这一难点。第四个环节是游戏《 踩气球》,通过这一游戏使本次活动达到高潮,这次教学活动,我为幼儿营造了一个宽松、自由愉快的学习氛围,让幼儿自主探索,老师适时引导,整个活动教师角色较好的定位在观察、倾听、支持、合作、引导者上,以“发现”为主,以“活动”为主,以“鼓励”为主。在组织上既注重良好习惯的养成,又注重幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度,在这个活动中,我更多注重的是师生互动、生生互动。本次教学活动的最大亮点是老师的提问非常积极、有效。 不足的是活动环节设计还不太紧凑,老师准备的材料还应该更仔细选择,在游戏《 踩气球》这一环节之前老师应向幼儿交
代清楚,气球随时都会爆炸,请小朋友不必害怕。这样孩子的探索欲望可能会更强,游戏参与性会更高,教学效果会更佳。
第二篇:幼儿园大班科学游戏活动—空气
空气
执教老师:陈康妍
活动目标:
1.发现四周都有空气,了解空气与人们生活的关系;
2.学会使用一些小实验的器材,证实空气的存在与功用;
3.通过对事物的观察,激发幼儿探索空气的兴趣,萌发关心科学、乐于操作的情感体验。
活动准备:
1.记录表格一个
2.教师操作材料:玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉笔、尺子、海绵、吸管、手绢、沙子等。
3.幼儿操作材料:
第一组、第二组:手绢、水盆、玻璃杯;
第三组、第四组:蜡烛、打火机、大小玻璃杯;
4、自制游戏活动材料:
食品袋、绳子、圈型玩具。
活动过程:
一、活动导入:
用塑料口袋到各处抓空气,说一说在什么地方抓到空气。
二、活动内容:
1.探索尝试:
⑴、用吸管往水中吹气,证实空气的存在。
⑵、讨论:空气藏在哪里?
出示瓶子、沙子、尺子、粉笔、海绵等。先让幼儿猜想,哪些物体里面藏有空气,并进行记录。(记录在表中)
⑶、教师将各种物品扔进水里,小朋友们观察,看那些物品溢出的气泡,证实空气的存在,再次进行证实后并记录。
⑷、联想:还有哪些东西,哪些地方有空气,启发幼儿想到气球轮船、救生圈、蚂蚁洞……都有空气。 ⑸、捏住鼻子试一试,有什么感觉,想一想如果四周没有空气会怎样?引导幼儿了解人、动植物都需要空气。
2.分组实验,感知空气的存在与作用:
⑴、教师出示实验器材,并讲述实验的步骤和实验中要注意的安全问题。
⑵、分组实验:
第一组、第二组:手绢为什么不湿。将手绢塞入杯底,倒扣杯子,压入水下,猜猜手绢湿了没有。拿出
看看,手绢为什么不湿?
第三组、第四组:哪支蜡烛灭。将两支蜡烛点燃,用大、小两个杯子扣在蜡烛上,观察哪只蜡烛先灭?
想想为什么?
3、讨论和小结:
请每组幼儿讲述自己的实验情况及原理,教师小结。
4、自制游戏玩具:
自制降落伞,感知是空气把降落伞托起来的。