六年级第12册教学反思

第1课：《流动的风景线》教学反思

在教学设计时我请学生设计的是统一的大巴士，但在教后，虽说学生的设计造型统一，对于一般的学生来说解决了造型的难点，但对于优秀学生说，就缺少了创新性、缺少个性作品的启发，虽然最后学生的作品经过几番努力后，效果还是可以的，但对于大巴士的汽车装饰都居于传统，相似性的较多，很少能打破常规。

第2课：《公共汽车站》教学反思

在本节美术课学生的作品，呈现的都是基本模型，对于细节的装饰，缺少变化。如广告的装饰，可以引导学生用剪贴的形式，这样也许就能解决学生表现弱的缺点。同时也发现许多学生对作品的美感追求不高，作业习惯很差，只是敷衍了事，自己根本就没花心思去想，到底怎样的表现才是最漂亮的。

第3课：《手绘校园招贴》教学反思

教学中，首先师生共同来探究组成招贴画的主要元素（标题、内容、花边、插图、主办单位、日期。）引导学生比较、分析手绘校园招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点。欣赏同龄人作品。了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生思维。

第4课：《请柬》教学反思

整堂课我的教学内容主要以教材中有五个内容来展开教学。先让引导学生欣赏左边五幅不同设计风格的请柬，让学生感受针对不同场合对象要使用不同形式的请柬。然后再一起来赏析另一页中的三个内容——请柬的文字格式、请柬的四种样式以及四张不同风格的学生作品。

第8课：《墙》教学反思

教材提供了丰富的图片资料，可以引导学生通过欣赏、体会、讨论等形式，培养学生的综合学习能力，教材提供了几幅学生泥塑作品，引导学生运用学过的各种技法创作一堵美观又实用的“墙”，进一步提高学生的实践能力和创新能力。在作业时，应让学生寻找容易找到的材料去创作一堵“墙”。

第9课：《祖国美景知多少》教学反思

通过学生对祖国更多的了解及赞美，激发学生要勤奋学习，体验到时刻准备着为祖国贡献力量的真情实感、体验到将来我也能做到。处处抓住爱国情感这一主线，利用电教手段来渲染、激发学生。

第10课：《美无处不在》教学反思

本课旨在让学生通过欣赏、评价活动让学生认识到只有留心关注生活中的事物，才会发现美的存在，才会感受到美无处不在。学生作品多以写实为主，创意的较少，说实话，要在原有水果上进行创意，还是很难的，如何引导学生去创意？这节课失败的地方，学生作品缺少创意的地方。

第11课：《竹》教学反思

对于六年级学生来说，此前接触国画不多，都是以玩为主，没有掌握基本的技巧，用笔、用墨需要大量练习，在课堂中要真正画出竹的气质，难度很大。教学需要降低难度，让学生认识竹子的形态、竹叶、竹枝、竹节，能画出竹子基本形态便可，实行分成作业。

第12课：《奇思妙想》教学反思 在教学中，我分析出很多的奇思妙想来源于生活中出现的问题，经过想象创造把问题解决了，说不定就是很了不起的发明，所以，我引导学生思考的时候注重关注生活，从生活中的问题入手，先提出问题，然后讨论商量，最后形成解决方案的思路展开。学生在作业过程中也增强了解决实际问题的能力，起到了较好的学习效果。

第13课：《纸雕塑》教学反思

纸雕塑这堂课的教学，我想创设一种游戏角色情境，淡化美术技能、技巧的训练，把美术教学中审美能力的培养与学生生活经验相联系，以生动、活泼、有趣的学习方式引领学生进行感受、观察、体验、表现和评价活动。让学生在自主学习与小组合作交流中，激发学习动力，树立正确的审美观和文化价值观，涵养人文精神。

第14课：包装盒设计 教学反思

在本课教学中很多环节的学习都是在小组合作中完成的，这些环节的可以使学生在共同的研究中发现自己的认识偏差，从而形成正确的思路与方法。在动手制作环节，又为学生提供了独立空间，让他们每人都来制作一个包装盒，为发挥他们的独创性提供可能。

第15课：中国的世界遗产 教学反思

这一课在上课前我做了充分的准备，认真的做了课件，让学生跟着我一步一步的去学习。学生的听课习惯一定要养成，像我觉得我已经讲了，学生就知道了，但现在发现必须要让学生注视着黑板、注视着课件，这样他们才能真正的听课。这些问题都是我在今后的教学中需要改进的。

第二篇：20xx浙美版六年级美术教学计划

         2011浙美版六年级美术教学计划

第十一册美术教学计划

一、总体思路

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学已致用”为原则，选择符合五年级小学生身心特点的教学内容。全册共有16课，分为6个隐性单元，时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容涵盖造型﹒表现、设计﹒应用、欣赏﹒评述、综合﹒探索4个学习领域，其中造型﹒表现及设计﹒应用占有较大比重，欣赏﹒评述大多随堂教学，分配在各课之中。

二、教学目标

1．不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2．不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法，进行简单组合设计和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3．观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4．采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

三、教学方法

1．注重审美能力的培养。

         在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

2．重视创新精神和实践能力的培养。

      学生创新思维苗子一定是在让其不断的探索和实践中成长和发展起来的。因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。

3．创设文化情境，涵养人文精神。

         新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有知识面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能代替的作用。

4．确立学生的主体地位

本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。

5．鼓励学生进行综合性与探究性学习。

6．学生的自评与互评。

7．运用多种教学手段。

8．泛利用各种课程资源。