《神奇的数字与编码》教学反思
作者：浮云忘忧 提交日期：20##-12-20 14:39:00 
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教学目标：1、了解邮政编码及身份证编码的编排方法，体会数字编排的特点，初步学会数字编码的编排
2、使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣和应用数学的意识
教学重、难点：通过观察、比较、猜测等方法来探索数字编码的编排特点，初步学会科学合理的编码
一、课前导入：
1、揭示课题：《课奇的数字与编码》
2、说一说生活见到过的数字编码？
二、新课传授：
（一） 从两个不同的信封上寻找邮政编码
1、出示两个信封，寻找信封上的邮政编码
生：314505 314511
2、比较这两个邮政编码，你发现了什么？
3、联系这两个信封上的文字信息，说一说，为什么后两位数字编码不同？
4、猜一猜“05”与“11”这两个数字码里头藏着什么秘密？
5、你还能从这两个信封上发现相同之处吗？
生：这两个信封上的邮政编码中都有“3145”
师：那这四个数字编码中藏着什么秘密呢？王老师也找了一些跟它们有关的信息，请你仔细观察
（二）观察不同地区的邮政编码，从中寻找规律：
1、出示浙江省嘉兴地区桐乡市不同乡镇的邮政编码：
314505 嘉兴市桐乡同福镇
314511 嘉兴市桐乡崇福镇
314500 嘉兴市桐乡梧桐镇
问题：看了这些邮政编编，你能发现什么规律？
2、出示浙江省嘉兴不同地区的邮政编码：
浙江省嘉兴地区 浙江省嘉兴地区
桐乡市部分乡镇的邮政编码 海宁市部分乡镇的邮政编码
314505 嘉兴市桐乡同福镇 314413 海宁市丁桥镇
314511 嘉兴市桐乡崇福镇 314415 海宁市黄湾镇
314500 嘉兴市桐乡梧桐镇 314400 海宁市狭石镇
（1）、比较这些不同地区的邮政编码，你能发现什么规律？
（2）、同桌之间，互相说一说你发现了什么？
3、总结邮政编码的编码特点
4、说一说邮政编码的好处？（出示情景图：信件的传递过程）
（三） 身份证号码的学习
1、拿出准备好的亲人的身份证号码，猜一猜里头的数字藏着什么秘密？
A、四人小组，互相说一说
B、全班交流汇报
2、出示个人的身份证，让学生联系身份证上的文字信息，猜一猜，下面身份证号码中的数字中每个数字所表示的意义？
3、学生交流，说一说自己的想法
4、总结身份证的编排特点
5、给自己设计一个身份证号码，并全班交流
三、课堂小结
今天这节课，你学到了什么新本领？
教学反思：在自己罗嗦的话语中，结束了本次的汇报课。无需他人的言语，自知这次的课是如此的糟糕。一个问题，已是如此的明寥，自己却还在那一遍又一遍的重复，此时的重复为了啥，当时不知，只知大脑中一片空白。至此，不该浪费的时间，也大把大把的浪费了。课后，师傅问了我一个问题：你重复问‘你能从中发现什么规律？’目的是想做啥呢？仔细想想，自己一时也答不上来，但课后的反思，让我找到了方向。1、课不熟、材不透、心则乱。2、谋不多、智不高、心则乱。因此，在平时备课，就应该很清楚的认清自己这一点，只有认清了这一点，才会在备课时，备的周到与仔细。备好课的同时，在平时，应该多看一些教学案例及教学方法，虽然书本中的教学案例生活未必会遇到，但他的那种教学机智可以学为己用，成为自己的法宝。多多学习别人经验，多多学习别人的方法，才能弥补自己的不足，才能拓展自己的思维、、、、
第二篇：神奇的数字编码教学设计
《神奇的数字编码》教学设计
临泽县板桥镇古城小学 黄燕 郑晓燕
活动内容：
数字与编码（新课标人教版第七册第七单元数学广角例1的内容） 活动目标：
1、通过编码活动，体验数学应用价值及其魅力，初步学会用数学眼光观察和分析现实社会，并能运用相关知识解决生活问题，渗透数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想。
2、体会到数学与生活的紧密联系，认识到数、字母是刻画现实世界的重要语言。
3、在具体情景中尝试对信息进行数字化处理，培养学生的应用意识。通过在合作、交流的学习中，学会肯定自己和倾听别人的意见。
4、在活动中让学生体验学习数学的乐趣。
活动准备：
课件、学生课前调查各种数字编码的含义如：邮政编码、电话号码、门牌号码）邮编、车牌号的学具、变形数字卡。
活动过程：
一、创设情境，揭示课题
播放三个情景图，分别是：购买彩票选号的情景；打电话拨号的情景；写信封上的邮政编码的情景。
师：从刚才的几个情景中，你能发现他们有什么共同点吗？ 生：都用了数字、编码……
师：今天张老师就和大家一块儿来学习关于数字和编码的知识。
揭题板书：《数字与编码》。
二．交流汇报，探究奥秘
1、学生汇报课外收集数字编码的资料
师：前几天，老师已经布置大家收集有关数字与编码方面的资料，你们都准备好了吗？（准备好了）好，现在请同学们把自己收集到的资料先在小 组内进行交流。 生进行小组交流活动，师巡视并参与到各小
组中进行活动。
2、师：刚才大家交流得很热烈，现在哪些同学愿意向全班同学汇报一下：你收集到了哪些数字编码？
生汇报
3、教师归类板书并讲解含义
1、电话号码 2、学籍号 3、国际标准书号
4、邮政编码 5、准考证号 6、商品条码
7、车牌号 8、机器型号 9、公交车号
10、门牌号 11、身份证号 12、……
4、师小结，引导学生重点理解
(1)邮政编码：同学们收集到的资料可真多，每一种数字的组合都有着一定的意义。如张掖市的邮编734000、平凉市是744000。邮政编码是由阿拉伯数字组成的，我国邮政编码采用四级六位制，即按行政区域划分采用六位数字分四级编到投递局，第一级前两个数字表示省、市、自治区；第二级前三个数字表示邮区；第三级前四位数字表示县、市局，最后两位则表示投递局。
(2)邮政编码的应用：
师：这有大家比较熟悉的一个邮政编码734200，根据你所了解的知识说说它的含义。（出示教具）
(3)车牌号
看老师这有一个车牌号，看看你发现了什么，它是由哪几部分组成的，各部分表示什么？有一位好心的司机叔叔将一位生病的老奶奶送到了医院，并付清了医药费。人们只记住了他的车牌号是甘G .18606，根据这个牌号你知道这位叔叔是哪的吗?
(4)电话号码:电话号码的前两位表示区域,要拨打长途电话要加区号.
5、师：大家收集到的资料可真多！我们日常生活中的确离不开数字，十个数字的不同排列组合其奥秒无穷。同学们能不能根据自己所了解信息，帮老师解决几个生活中的数字问题呢？
1）讲讲以下号码的含义
114 110 120 119 122 12315
2）（出示课件）我们班的小丽生病了,没有来上课。我们只知道她家住家美小区4#楼，门牌号码是152号，你们知道该怎么找到她吗？
（3）课件出示 临泽城关小学的一位小朋友向北街小学某同学寄出了一封信，但一周后此信被退回，经查住址、收信人姓名均填写正确只有收信人邮政编码错了，请你帮他改一改。
6、学生交流后教师归纳肯定并小结学生的学习情况。
（对表现好的学生发给变形数字能以示奖励）
三、实践运用，尝试编码
1、运用新知，尝试编码
刚才同学们已经了解了数字编码的意义，现在请同学们应用已经掌握的知识帮助老师解决下面的问题。
出示实验小学智力竟赛的题目，学生根据表中的信息完成后面的问题。
2、小组合作，创意编码
小小设计师。为奥运村运动员宿舍楼设计房号
课件出示设计要求，根据学生编写情况适时进行评价。
四、教师以赠言的形式进行小结
1、师谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。
教师出示译码表：
11 12 13 14 15 16 17 18 19
爱 好 我 们 用 途 编 码 小
21 22 23 24 25 26 27 28 29
神 奇 通 过 显 数 字 大 处
第一句赠言： 19 19 26 27 15 29 28
小 小 数 字 用 处 大
第二句赠言： 26 27 17 18 25 21 23
数 字 编 码 显 神 通
2、教师总结：在这次实践活动中，你们能用各种方法获取知识，今后用这些方法探索更多的奥秘。
五、板书:
神奇的数字编码
1、电话号码 2、学籍号 3、国际标准书号
4、邮政编码
7、车牌号
10、门牌号 5、准考证号 8、机器型号 9、身份证号 126、商品条码 、公交车号 、…… 11