《孔子拜师》教学反思
回顾《孔子拜师》这堂课的教学,觉得很是汗颜。反思整个教学过程,我和孩子们的情绪状态不是很好。坦率的讲,是我的心理素质太差,我的怯场严重影响到孩子们的正常发挥,所以这方面我要加强训练。
在研读课文学习时,我基本上能通过把握一段话中重点句,重点词语来指导学生学习体会。例如第一段抓住 “远近闻名、不够渊博”,
第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程、终于”指导学生体会,孔子的谦虚好学、为求学不怕吃苦的精神。在体会之后,再次引导学生通过朗读,读出自己的体会。这样,既符合三年级重视词句训练的要求,又通过词句的学习,进一步进行朗读的训练,收到较好的效果。但是因为我太紧张,慌乱中只顾按照已定思路进行,而没有采取能够及时采取合适的教学策略,解决学生对课文内容的掌握,比如:“再读对话,说说自己体会到什么?” 或“你通过读对话体会到孔子老子是怎样的人?”,学生已经说出了,就该打住,可我还在反反复复的纠缠不清,以致在第二次再学习过程中,学生的学习结果,仍然不能令人满意,并且,耽误预先设计的教学内容,没能从整体上使学生把握课文,对于重点学习的词句“学习是没有止境的”,“等候、迎候”学的仓促,落得不实。本课教学失败的主要原因在于课堂上没能灵活的进行教学操作,只限于备课思路,而没能很好的关注学生学的状况,并根据学生的学习状况,做出适当的调整,来以学定教。通过本课的教学,我太依赖教案,照搬教案,没有关注学生学的情况,真正做到为学生的
学服务。今后在教学中,我一定要多从学生学的角度设计教学,要随时关注学生的学习状况,并根据学生的学,恰当的调整教学策略,灵活掌握教学,真正为学生的学习服务,使学生在学习中有所收获。
校级达标课
《孔子拜师》教学反思
登封市商埠街小学 史丽霞
二〇一一年十月十日
《孔子拜师》教学反思
回顾《孔子拜师》这堂课的教学,觉得很是汗颜。反思整个教学过程,我和孩子们的情绪状态不是很好。坦率的讲,是我的心理素质太差,我的怯场严重影响到孩子们的正常发挥,所以这方面我要加强训练。
在整节课上,由于我自己对教材的钻研不够,所以不能够对学生有更好的引导,还表现出来有几个大的问题,这不光是我这节课的问题,更是我今后也要注意的问题。
在以后的教学中,首先,我要注意的是,在自身方面,课前,要仔细的钻研教材,自己对课文的理解要透彻;然后是在情感态度方面,在讲课时,要有激情一点,这样才能够更充分的吸引学生是注意力,才能带动学生的学习积极性;在课堂中,要多关注学生;在学习课文是,要抓住课文的重点,集中突破重点,并要考虑学生的情况,来制定教学计划,教学要面向全体学生;在教学的时间安排上,应把节奏安排得快一点,这样才能抓住学生,让学生集中注意力;在自身是素质上,还要有所加强;在指导学生读书方面,要以读为本,有层次、有目的的读。
总之,在教学中,要从人文观念上去引导学生,要引导学生学会合作学习,进行分工合作,指导学生探索课文,自我发现。
第二篇:孔子拜师教学设计及反思
孔子拜师
郑秋霞
教学目标:
1、准确地认读“兼”等7个生字,通过联系上下文,结合生活经验等方式,理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子和老子的品行。 教学重点是: 从孔子求学的过程中体会孔子的品行
教学难点是:联系上下文和生活实际理解“学习是没有止境的”这句话的含义。 教学过程:
第一环节:揭示课题,初识孔子
1、今天,老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。(板书:孔子拜师)
2、学生交流、介绍孔子和老子
通过预习和搜查资料,小朋友对孔子一定有所了解,谁先来向大家说说你了解到的情况。
这么有名的孔子,他拜谁为老师(板书:孟子)孟子又是怎样的一个人呢?课前了解了吗?
3、课题为什么用“拜”师呢?请带上动作读课题,你从中体会出孔子是一个什么样的人?
第二环节:初读课文,读准读通
1、读准每个字音,注意难度的字词要反复练习,读准;
2、难读的句子要反复练习朗读,读通。
3、检查自学情况。
出示新词:
日夜兼程 风尘仆仆 止境 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服 曲阜 第三环节:研读课文,感受孔子和老子的品行。
默读课文,画出让你深受感动的句子,并在旁边写上你的感受,也可以找出表示孔子和老子品行的句子。
1、重点关注以下句子,谈孔子品行。
(1).他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
a你读了这句话有什么感受?(设想学生会说:谦虚,好学)
b哪些词让你有这样的感受?(学生也许会说:从总觉得 不够渊博这两个词中感受到的)
抓住课堂生成,理解“渊博”,你觉得他的知识渊博吗?为什么? 从前一句话“孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了”可以看出他的知识很渊博。相机理解“远近闻名”。
你觉得这段话该怎么读?指多名学生读,读得好的地方给予鼓励表扬,读不好的地方讨论该怎样读,做到读出感情。
(2)曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
a读了之后你有什么感受,请用一个字来形容。——苦、累
b你是从哪个词语读出来的?(风餐露宿 日夜兼程 终于)
c在这么艰难的旅途中,孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢?
想象填空:孔子一路走着,有时肚子饿了,就-----------------;有时走累了,就----------------;白天,孔子在加紧-----------------,天黑了,孔子还-----------------;正是这样风餐露宿、日夜兼程,几个月后,-----------------。
是啊,饿了就随便吃点干粮,渴了就随便取点水喝,找不到旅店就在野外住下,像这么艰难的旅途生活就叫——风餐露宿、日夜兼程
他为什么日夜兼程不停地赶路?
(3)孔子听了,再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”
a理解:“学习是没有止境的”。
师:可是老师不明白,把老子的知识学完了,学习不就到头了吗? 生4:知识很多,永远学不完。 师:现在是三年级—— 生4:将来还要读四年级,三年后读中学,再读大学。 生5:还要考博士。 师:学习就完了吗? 生6:还要考研究生。 师:是啊,工作了,还要学习,这就叫—— 生(齐):学无止境。 b孔子是这样说的,他是这样做的吗?引导学生联系上下文来理解这句话。
(4)从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。
a)“不离老师左右”是什么样的?
b)“随时”会是什么时候?也许是—— 也许是—— 也许是—
从课文中的哪些句子中,你能体会老子的品行呢?
2、重点关注以下句子,谈老子品行。
(1)老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”
“迎候”说明老子对晚辈的爱护,需要引导学生理解,比较“迎候”于“等候”的区别,体会老子的品行。
(2)老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
“毫无保留”可以看出老子将自己的知识不遗余力地传授给孔子,我们可以体会到老子诲人不倦及爱护晚辈的品行。
第四环节:总结提炼,升华情感。
同学们,孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂,正是他们做到了学无止境,才学识渊博,得到后人的敬仰。来,请大家拿起课本,朗读最后一个自然段,读出对两位圣人的敬佩。
板书设计
孔子拜师(老子)
谦虚好学 诲人不倦
教学反思:
回顾《孔子拜师》这堂课的教学,觉得有成功更有不足,反思整个教学过程,基本是按照备课思路进行的,从导入到新授再到重点突破。、
教学伊始,我创设一个小的情境,让孩子体会“拜”字,使学生对孔子的认识更加全面,促进学生主动的探究学习。接下来检查预习,在初读课文之后,检查词语的掌握情况,列出了本课10个词语,对于“风尘仆仆”等易读错的词语,朗读落实的还不够,应当将读不准的多读几遍,能读好的,一带而过。我想对于在今后的教学中,词语的落实也应把时间用在难读词语的教学上,不能浪费宝贵的课堂时间。
在研读课文学习时,我基本上能通过把握一段话中重点句,重点词语来指导学生学习体会。例如第一段抓住 “远近闻名、不够渊博”,第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程、终于”指导学生体会,孔子的谦虚好学、为求学不怕吃苦的精神。能从整体上使学生把握课文,对于重点学习的词句“学习是没有止境的”,“等候、迎候”的学习。本课教学失败的主要原因在于课堂上没能关注学生的朗读。读得太少,指导的不够。
在今后的教学中,我要对指导朗读方面多下功夫,让学生多读,并且能在读中去体会感悟文本。