第二篇：初中物理教学设计和反思

初中物理教学设计和反思

在我们走入新课程这些年来，特别是通过远程培训的洗礼，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新的理念对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在初中物理教学中关于课后反思的点滴体会总结出来，以求与同行共勉。

一是要反思教学方法是否合理得当

一节课的成功与否，首先取决本课的教法设计。对某一教学内容，教师采用哪种教学方法更合适得当，是激励探讨还是指导自学？是实验演示还是实验操作所用教法能否激发学生的求知欲望，是否有利于学生的知识掌握和能力发展？是否有利于师生的情感交流？这些在课后反思中便会得到更清楚的回答。

二是要反思教学设计是否具有科学性

课堂教学目标、教学内容及其如何完成的教学设计，是上课的指南、备课的重点。在教学过程中，教学目标是否科学，课题的引入是否能激发学生的兴趣，概念的形成与分析是否准确、透彻并利于学生理解，定律、公式的概括与推证是否简明、严谨和具有启发性，实验操作是否清晰可信，例题的选取是否具有代表性、能否突出本课重点，学生练习题的份量、难度是否适当，小结是否能起到画龙点睛的作用，这些通过课后反思与体验，结合学生理解和掌握的程度，便会一清二楚。

三是要反思课堂教学中问题情景设计的趣味

物理是有趣而又有用的,教师在有限的课堂教学中不可能给学生传授知识面面俱到,大量的知识要靠学生通过思考去分析、理解、掌握,因此注重培养学生浓厚的学习兴趣,成为教师教学中行之有效的途径。

课堂教学中启迪学生思维、培养学生能力是在一个接一个的问题情景和问题解决中实现的。为了使学生积极地进入思维状态并能获得成果，所设计的问题必须是典型的、有趣的和具有层次性的，要符合学生的最近发现区，而这些在经历了教学实践后，当然就有了更深的体会和更好的改进。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的力求认识或趋近的意识倾向，良好的学习兴趣是成才的先导，是直接推动学生学习的内在动力。因此，教师在教学中应认真组织教学，挖掘教学中的艺术性，努力激发学生的兴趣，从而促进学生在学习过程中，注意力集中、积极开展思维活动，理解深透、知识掌握牢固。

综上所述，课后反思是一节课的完善与继续。即可以及时评价一节课、矫正一节课，又可以积累教学实践中许多经验和信息，对以后的教学产生调控和继往开来之功效。课后反思是每一位教师走向成功之路。