6、蜗牛
一、课时目标：
1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.
2．学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，使学生养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。
3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
二、教学重点：
理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。
三、教学难点：
品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心理变化。
四、教学过程：
一、谈话导入：
1、放童谣《蜗牛》。
2、师问：同学们会唱这首童谣吗？有机会的话让音乐老师教教你们哦。在你们心中蜗牛长什么样？
3、板书课题：《蜗牛》。。今天我们就来学习课文《蜗牛》。
4、学生齐读课题。
5、师：我们一起来看看几组蜗牛的图片。（出示课件：蜗牛的图片）
二、朗读感悟。
（一）、初读课文。
1、生带着问题有感情地自由朗读课文。（出示问题）
问题1：作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？画出相关语句。
问题2：作者后来为什么又敬佩蜗牛呢？敬佩它的什么？画出相关语句。
问题3：你从作者和蜗牛身上分别学到了什么？
（二）、小组讨论。
1、小组讨论。
2、请小组代表回答问题1。
3、师引导学生分析重点词语所表达的意思。
第一句话写出了蜗牛常出现的时间和地点。
第二句话：蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
通过重复朗读这句话理解“总是”、“藏”、 “不肯”等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。“圆圆的、螺旋形的”写出了蜗牛的样子。
第3、4、5、6句话写出了作者以为蜗牛胆小的样子。课件出示词语： “探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”，让学生仔细品读这些词语从而感受蜗牛的胆小。
4、生有感情地齐读第三段。（师指导：语气轻柔上扬诙谐，语速要慢）
5、请小组代表回答问题2。
6、分析第四段第二句话中的“坠”字。
7、边分析重点词语边板书情感线索在黑板上。
8、请小组代表回答问题3.
（1）学习作者认真、细致地观察事物的方法。正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”，才能把蜗牛描写得生动、具体。
（2）学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，要养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。
9、分析最后一段中的词语“惆怅”从而分析出作者所表达的思想感情。
三、小结：
小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让我们敬佩呢？
四、布置作业：
1．朗读课文3遍。
2．仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。
板书设计:
蜗牛
蜗牛 我
很努力地爬 不耐烦
还在不懈地爬 喘了一口气，继续爬 担心摔坏，以为畏惧、以为退缩
又爬（挪动） 开始敬佩
教学反思：
第二篇：9.蜗牛(一)教案1
