《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。 教学重难点:
通过观察画面,展开合理想象,理解诗意。
教学准备:
挂图、录音机、投影。
教学过程:
一、揭题设疑,激发兴趣。
小朋友,夏天到了,池塘里荷花开了,大大的荷叶碧绿碧绿的,多可爱呀!今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》(板书课题,读题。)谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?
二、初读课文。
1.听录音范读课文。学生自读课文。要求:读准字音,读通句子,不明白的地方作上记号。
2.检查,分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音,“穿、眨”是翘舌音,“伞”是平舌音。
3.这首诗写了什么?
三、指导精读,体会课文内涵。
1.第一节。
(1)指名读,谁来了?出示挂图,夏天小姐姐给我们带来了什么?(看图说话)她热情地问“我”什么?
过渡:“我”想变点儿什么呢?
(2)指导朗读第一节。
2.第二节。
(1)学生自读,“我”想变成什么呢?
(2)男生读前半句,“透明的雨滴”是什么样子的,“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。
(3)女生读后半句,“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。
(4)边看图边想象:雨滴“睡”在绿叶上,小鱼“游”到小河里,它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象,心里会怎么想?
(5)指导朗读第二节。
3.第三节。
(1)学生自读。
(2)小组讨论:为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?(可运用学习第二节的方法来充分展开想象)
(3)指导朗读第三节。
4.第四、五小节。
(1)指导读第四节。
①启发学生根据自己的亲身体验,一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面,突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。
②“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读,引导学生体会“我”的感受:想把自己变成身边可爱的事物(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈),面对宁静的夜空,产生遐想,心里充满了新奇、美好的向往。
过渡:当“我看见小小的荷塘”时,最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”? (2)自读第五节。
①大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。
②说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。(理解“一柄大伞”“静静地??举着”。) ③为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。 ④“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?(让学生在诵读的基础上,分组讨论,在交流中深化认识,体会荷叶不仅美丽,还能给小鱼、雨点带来快乐。) (3)有感情地朗读第四、五节。
四、配乐齐读课文。
设计意图:
《语文新课程标准》的基本理念突出了“课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手的能力,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、研究,在实践中学习,从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。”
本环节的教学充分体现了语文课程标准的新的理念,以学生为本,着眼于学生语文素养的提高,积极倡导了自主、探究、合作的学习方式,因而整个课堂是生动的,开放的,充满着生命的活力。
1.课堂教学体现了自主探究性。
学贵有疑。“学起于思,思源于疑。”学生阅读产生疑问时,正是他们积极参与学习,认真思考,主动探究,使思维向深入发展之际。因此,训练学生生疑、质疑、释疑,是语文教学培养学生思维能力和自学能力以及自主意识的重要手段。
本段教学中教师在学生自读的基础上先让学生提出不明白的地方,而这些不懂的地方正是与理解文章内容密不可分的。老师没有急着释疑,而是通过指导学生一遍又一遍地让学生读书,在读中去探究和感悟。
2.课堂教学体现了情感体验性
《语文新课程标准》提出:“学生对语文材料的反映是多元的,应该尊重学生在学习过程中的独特感受,应当重视语文的熏陶感染作用。”课堂教学就是激活学生的情感体验,以帮助学生感悟。
为此,本环节重点引导学生自主读书入情入境,以读促悟,从而潜移默化地陶冶了学生的情操。通过学生的自读、再读、教师配乐范读、齐读,学生在自读自悟中受到情感的陶冶。而这个读,正是体现了老师的“重感悟”,整个教学环节没有老师烦琐的分析,而是阅读的主动权交给学生,保证了学生有足够的时间进行读书和思考。
3.课堂教学体现了综合实践性。
本课课文后面有一题作业是要学生说说夏天来了,你还想变点什么?。课堂中老师创设了许多学生言语实践的情境,让学生充分发挥想象,引导学生说开去,在实践中学习了语言。其次,把语文综合性学习和课堂教学结合起来。如:课后布置学生结合课堂所学的,再想一想你还想变点儿什么?回到家动笔把夏天小池塘的美景画下来。这样有助于调动学生对课文内容的理解,进一步体会课文中蕴涵的情感,同时也激发了学生的学习兴趣。
第二篇:真想变成大大的荷叶教学设计
《真想变成大大的荷叶》教学设计
第二课时
1. 能有感情地朗读课文,了解生字的意思,尝试背诵课文。
一、教学目标
2. 通过情境的创设,引领学生体验,进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣,激发学生对美好自然的向往。
二、教学重点
1.能有感情地朗读课文,尝试背诵课文。
2.通过情境的创设,引领学生体验,进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣,激发学生对美好自然的向往。
三、教学过程
(一)、复习、创设情境
1、上节课我们学习了第21课——《真想变成大大的荷叶》(齐读),我们已经读通了课文,还学习了生字词,小朋友们都认识了吗?
绿叶 花丛 荷塘
嬉戏 穿梭 眨眼
透明的 弯弯的 清凌凌的
指名分横排读
2. 入境 (出示课件)
欣赏课文动画。
夏天是位小姐姐——(引背第一段),“她热情地问我,想变点什么?”
(二)、悟读
1、 你想变点什么呢?请小朋友打开书,再读读这首优美的小诗的第2——4自然段。找出变成了什么?用直线划出来。(变成:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶)
2、 交流:你想变点什么?(雨滴)
(1)、哦,是吗,我也想变这透明的小雨滴,小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗?(亮亮的,还闪闪发光呢,它像珍珠,像钻石??)
(2)、像珍珠一样的小雨滴,多美呀!谁也想变这透明的雨滴?那我们就是小雨滴了,瞧!这绿叶就是我们的摇篮了,我们睡在摇篮里。风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。小雨滴,睡在上面你们感觉怎么样啊?(舒服极了!)
(3)、自己读读这句话,可要把你的舒服读出来。(指名2~3个读,指导读:“要睡觉了,再读轻点。”再读:你还加上了自己的动作,太棒了!齐读。)
3、你想变点什么?(小鱼)
(1)、小鱼们,站起来,我们一起快活地游起来吧。(学小鱼摆尾)
(2)、我们在清清的小河里,游啊游啊,游到东,游到西,多自在呀!还记得我们学过的一首诗吗?(师引背)“江南可采莲”
江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间:
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
(3)、恩,大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏呢,多开心呀!清凌凌就是说?(指名说河水很清)(出示:清凌凌,指名读,评价:这河水可清了,齐读。我们还可以给它换个词:清澈见底一起读)小鱼儿在清凌凌的小河里游玩,多快乐呀!谁能读好这句话。
(出示这句话:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。)
指名读,齐读。
(4)、谁还能加上自己的动作读一读?我们一起来试试看。
4.、你想变点什么?(蝴蝶)
(1)、还有谁也想边蝴蝶的,我来选几只美丽的蝴蝶,我们坐在下面的同学就当小花儿好了(示意做动作),露出你们甜甜的微笑。小蝴蝶,飞起来吧,我们在花丛中飞到这儿,再飞到那儿,这就是在花丛里“穿梭”。出示“穿梭”,指名读,齐读。
(2)、谁想变蝈蝈的?小蝈蝈,你在干什么呀?(唱我们快乐的生活,) 哦,你在唱歌呢,可开心了,想变蝈蝈的站起来,一起唱“咯咯、咯咯、咯咯??”
(3)、自己读读这段话,(出示这句话)看看你们能不能记住它。我来背上半句,你们背下半句。
5、做游戏
小朋友学得很认真,就让我们一起来做一个游戏吧?不过,大家需要合作一下,我说“想变雨点落下来”你们就重复“落下来”懂了吗?试试看“想变雨点落下来——落下来,落在荷叶睡一觉——睡一
我们跟着音乐一起来(边做动作)“想变雨滴落下来——落下来,落在荷叶睡一觉——睡一觉,想变小鱼游啊游——游啊游,游入小河找朋友——找朋友,想变蝴蝶飞呀飞——飞呀飞,飞入花丛我来追——我来追。想变蝈蝈唱首歌——唱首歌,唱出我们的新生活——新生活。”
6、(1)、(课件)看,天色渐渐暗了下来,月亮出来了,弯弯的,亮亮的;星星也出来了,一闪一闪的,在眨着机灵的小眼睛,这时候,我想变——(引说句子)眨眼的星星,想变——弯弯的新月。
多美呀!想读这句话的举手。指名读,齐读。
(2)、 最后,我看见荷塘,真想变成大大的荷叶。(出示这句话)指名读。
(3)、“真想”是什么意思?可以换哪个词语?从“真”字可以看出什么? 7、当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢? 四人合作学习:读读第5自然段,想想为什么真想变成大大的荷叶?
8、交流:
(1)、我觉得荷叶很美,像一柄大伞,静静地在荷塘里举着。
(2)、小伙伴们很喜欢这大伞一样的荷叶呀!小鱼来了,在荷叶下嬉戏。雨点来了,在荷叶上唱歌。
(3)、从“??”可以知道荷叶还会给很多小伙伴带来快乐。还有谁会来呀?哪位聪明的小朋友能仿照书上来说一句话吗?指名说
9、 这么多的小伙伴来了,荷塘里真热闹呀!你们听:荷叶成了小水珠的“摇篮”,成了小蜻蜓的“停机坪”,成了小青蛙的“歌台”,成了小鱼的凉伞,荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐,怪不得我“真想变成大大的荷叶”(读题)
[10、自己读读最后一段,指名读,范读,齐读。
11、夏天多美呀,在课文中我想变——(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶),这些愿望多么美好啊!那,如果夏天小姐姐问你们打算变什么?你们会怎么说呢?
(出示:我想变_______,__________。)
自己先想一想,然后同桌练习说
指名交流。
(三)总结全文。
二(3)班 俞宁