识字5

【教材分析】

  介绍一些常见的军事装备和军事术语 。

【学情分析】

    了解各常见的军事装备和一些军事术语,进行国防启蒙教育,培养热爱人民军队的思想感情.
【教学目标】

    1学会本课7个生字。理解由生字组成的词。

    2初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。培养热爱人民军队的思想感情。

【教学重点与难点】

识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。

【教学准备】

    词语卡片   教学挂图

【教学方法】

讲授法、演示法。

【课时安排】

    二课时

【教学过程】

第一课时

　　一、导入

　　　1 今天学习一篇和军事装备、武器有关的

　　　2 板书课题，齐读

　　二、初步看图，读文

　　　1 看图，图上都画了什么？哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？

　　　2 自由读文，要求：看清音节，读准字音

　　三、图文结合，理解词意

　　　1 根据学生回答，相机出示相关图和词语

 　　　　手枪步枪机枪站岗巡逻巡航

　　　　飞机潜艇导弹哨所领空海疆

　　　（1）相机点拨以下词语

　　　　　“巡、弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音

　　　（2）借助拼音，读准字音

　　　（3）指名读，齐读

　　四、识记字形，指导书写

　　　1 教学新部首

　　　2 教学生字字形，书空

　　　3 学生描红书中田字格里的生字

　　　4 教师范写，指导写字技巧

　　　5 学生仿影，临写

　　　　　　　　　　 　　      第二课时

　　一、复习

　　　1 读词语卡片

　　　2 朗读课文

　　二、质疑解疑

　　　1 请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解释

　　　2 讨论交流

　　　3 齐读生字词语

　　三、拓展延伸，发展语言

　　　　汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或请教他人，收集课文以外的武器装备的名称以及图片

【板书设计】

     无

【课后反思】

                                                           

                                                           

                                                           

                                                            

                                                           

识字6

【教材分析】

    列出了12种动物名称

【学情分析】

激发学生热爱,保护动物的思想感情

【教学目标】

1、学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。

2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。

3、正确诵读韵文。

【教学重点与难点】

    识字、写字

【教学准备】

    动物图片  小黑板  词语卡片  收录机

【教学方法】

讲授法、参观法。

【课时安排】

    二课时

【教学过程】

    

第一课时

一、创设情境。

　　大家去过动物园吗？你们喜欢动物朋友们吗？今天，老师要带大家去动物们真正的家——大森林，一起去看看我们的动物朋友。

　　（出示挂图）

　　看！这儿的朋友真多呀！你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。

　　（指名说一说，熟悉挂图）

　　二、初读韵文。

　　1、打开课本（第72页），自由读韵文。

　　（要求：读准动物名称，声音响亮。约2遍）

　　2、检查读韵文，正音。

　　1）分组读，每组一行。

　　2）开火车读词。

　　3）指名读，相机认读生字。

　　3、给动物挂牌。

　　（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上）

　　三、学习韵文。

　　1、看图认动物（读词）。

　　2、看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗？

　　1）指名介绍动物。

　　（学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。渗透爱护动物的教育）

　　2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。

　　（鼓励学生查找资料，扩大视野）

　　3）小组合作交流。

　　（介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求）

　　3、说话训练。

　　（大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。）

　　四、指导熟读。

　　1、动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。

　　2、练习读。

　　（尝试读出自己对动物的喜爱、害怕）

　　3、指出韵文的特点，提醒注意停顿。

　　4、齐读，比赛读。

　　五、知识巩固。

　　1、游戏一（判断）。

　　跳远冠军是（仙鹤　袋鼠）

　　四不象　是（老虎　麋鹿）

　　2、游戏二（猜谜）。

　　有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。（大象）

　　像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。（仙鹤）

　　是一头乱发的万兽之王。（狮子）

　　它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。（孔雀）

　　补充：

　　森林医生（啄木鸟）

　　沙漠之舟（骆驼）

　　六、指导书写。

　　1、狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我们一起来练写“狮”和“虎”这两个生字，看谁写得最漂亮。

　　2、请学生分别说说，怎样写才漂亮。

　　3、老师示范写“虎”。

　　4、学生在书上描红，认为写好了就写到田字格中。

附打印：（词）

　　　　　　　　狮子　猴子　猩猩　斑马

　　　（判断题）仙鹤　袋鼠

　　　　　　　　老虎　麋鹿

　　小黑板：

　　大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。

第二课时

一、复习

　　　1 认读词语卡片

　　　2 朗读课文

　　二、质疑解疑

　　　1 这些动物中，你对哪些动物还不太了解，合作解疑。

　　　2 讨论交流

　　　3 齐读生字词

　　三、拓展延伸，发展语言

　　　　汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片，文字资料。

【板书设计】

     无

【课后反思】

                                                           

                                                           

                                                           

                                                            

                                                           

识字7

【教材分析】

    通过图象介绍有关会意字的特点并且配上词语

【学情分析】

激发学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情.

【教学目标】

1 ．学会本课10 个生字。

2 ．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。

3 ．看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。

【教学重点与难点】

⒈认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。

⒉能够区别形近偏旁。

【教学准备】

词语卡片   教学挂图

【教学方法】

讲授法、读书指导法。

【课时安排】

    二课时

【教学过程】

   

第一课时

一、复习旧知，导入新课

　　⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？

　　⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。

　　⒊板书课题，齐读。

　　二、借助图画，初读韵文

　　⒈（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。

　　⒉图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。

　　借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。

　　小组长带领小伙伴合作读，互相正音。

　　⒊不带拼音，自由练读，然后开火车读。

　　三、探究规律，区别“礻、衤”

　　四、诵读韵文，理解拓展

　　⑴出示“神话、祝福、祖先”。指名读。

　　⑵出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。（教师积极地参与其中。）

　　⑶说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。

　　⑷齐读这组词。

　　⑸出示“裙子、裤子、衬衫”。

　　⑹小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？⑺指名读，齐读这组词。

　　⑻连起来诵读每一二两行。

　　五、自主识字，指导书写。

　　⒈出示生字，指名组词读。

　　⒉同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？

　　⒊集体交流：“礻”和“衤”要区别开。

　　⒋教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。

　　⒌学生在《习字册》上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查，激趣导入

　　⒈开火车抽读学过的生字词。

　　⒉指名说说“礻”和“衤”的用法。

　　⒊过渡激趣：上节课，我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。这节课，我们继续学习“识字７”，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。

　　二、探究规律，培养能力

　　⒈自学：看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、四行，注意读准字音，词语连读。

　　⒉检查自学情况：开火车读词语，教师相机正音。练读中认识想对应的事物。

　　⒊小组讨论学习：找一找这些词语中的规律，想想实物、古文字、偏旁的联系。

　　⒋全班交流：你们发现了什么规律？

　　（“室、宅、家”三个字都有“宀”这个偏旁，“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）（多媒体分别显示“宀”和“穴”。）

　　多媒体演示“宀”和“穴”的演变过程。

　　⒌引导学生小结：“宀”表示房屋，带有“宀”的字大都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”的字大都与洞穴有关。

　　⒍齐读第三、四行。

　　⒎你们还知道哪些字也带有“宀”和“穴”偏旁？

　　三、诵读全文，总结拓展　　

　　⒈将本课12个词语卡片分发给学生，分成四组上去贴在黑板上，并由贴的学生做小老师领读。

　　⒉集体诵读整篇韵文。

　　⒊总结：我们中国的汉字真奇妙，有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。课后，大家可以找找平时容易写错的字，用上今天学到的本领，想想有什么好方法来分清、记住这些字。

　　四、识写生字，培养习惯

　　⒈练读生字并组词。

　　⒉看笔顺图，在课本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它们。

　　⒊交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。教师点评。

　　⒋学生在《习字册》上认真书写，注意写字姿势。

【板书设计】

     无

【课后反思】

                                                           

                                                           

                                                           

                                                            

                                                           

识字8

【教材分析】

    认识两个特殊偏旁,归类识字

【学情分析】

感受大自然的美好,体会祖国的强大与繁荣.

【教学目标】

    1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、认识“鸟”“隹”“月”这三个特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情，培养识字能力。

【教学重点与难点】

    识字，写字，认识“鸟”“隹”“月”三个偏旁为教学重点；理解偏旁所表示的含义为教学重点。

【教学准备】

生字卡片、田字格、多媒体课件。

【教学方法】

讲授法

【课时安排】

    二课时

【教学过程】

                            第一课时

    

   一、布置预习，自主学习

　　预习是培养学生自学能力的摇篮。课前，请学生按以下要求进行预习：①借助拼音，读准生字字音，并想想用什么办法记住这些字；②通过各种途径了解文中鸟儿的特征；③选你最喜欢的一种鸟儿画下来，做一个鸟儿的头饰；④搜集有关这些鸟儿的故事。这些预习要求符合学生的年龄特征，促进了学生探求的欲望，有效地培养了学生自主学习的能力。

　　二、创设情境。激发兴趣

　　课一开始，老师兴奋地告诉学生：小朋友，今天老师给你们带来了一些好朋友，你们看，他们是谁?同时，展示课件：在欢快的音乐声中，乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场了。学生如临鸟的天堂，兴奋极了，迫切地想去观察、了解，学习的兴趣被充分激发出来了。

　　随即揭示课题：这节课，我们就一起来学习有关鸟儿的一些词语，然后出示“鸟”，让学生说说鸟字旁的字有哪些。(学生已学过一部分)，再告诉学生还有一个表示长尾巴的鸟的部首“隹”，让学生认读。

第二课时

　　

一、合作学习，提高认识

　　为了帮助学生认识文中的六种鸟儿，学会鸟儿的名称，我组织学生分组合作学习，开展多种活动，提高了学生对生词的认识及对鸟儿的了解。

　　1．认识生词。

　　开火车，给鸟儿找座位，猜谜语。通过这些游戏，学生很快认识了鸟儿及有关鸟儿的词语。

　　2．比比谁的耳朵灵。

　　播放各种鸟儿的叫声，猜猜分别是谁，看谁的耳朵最灵。

　　3．自我介绍。

　　拿出自己画的喜爱的鸟儿图片，戴上亲手做的头饰，向伙伴们介绍“自己”的特征及爱好。

　　4．说话比赛。

　　说一句话，用上这些鸟儿的名称，说对一句得一颗“☆”，说得好得两颗“☆”，比一比哪组得的“☆”最多。

　　5．讲鸟儿的故事。

　　分组练讲有关鸟儿的故事，推选一名代表，小组同学帮助准备，然后参加大组比赛，评选“最佳故事员”。

　　二、展开想象，识记字形

　　在识记生字时，鼓励学生发挥想象，积极创造，采用编故事、画图、说间架结构等多种方法记住字形，让学生主动地学习，充分感受创造的愉悦。

　　三、拓展延伸。不断探究

　【板书设计】

     无

【课后反思】

                                                           

                                                           

                                                           

                                                            

                                                           

练习五

【教材分析】

    《练习5》中内容包括学习字词句，标点符号，想想做做和口语交际。字词句和口语交际是训练重点。

【学情分析】

练习五中的口语交际要求学生选择一个有趣的游戏教大家玩一玩,要注意说清楚游戏的名称和玩的方法.

【教学目标】

1．初步了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。

2．通过练习。形象感受这几种标点符号的用法。

3．分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。

4．了解乱扔废电池的危害，树立环保意识。

【教学重点与难点】

    1、在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

2、分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。

【教学准备】

印有标点符号的小卡片。

【教学方法】

讲授法、讨论法。

【课时安排】

    二课时

【教学过程】

    

第一课时

一、搜集资料，展示交流

　　学生用绘画展示课前在生活中、自然中寻找到的类似于标点符号的事物，并用一两句话说说自己找到的标点符号。

二、诗画结合，整体感知

　　1．教师通过多媒体展示自然界中的景物，并配以小诗。

　　美丽的大自然有许多标点符号；

　　春雨淅淅地下，那是无数省略号；

　　草叶上的水珠，那是漂亮的句号；

　　游动的小蝌蚪，那是可爱的逗号；

　　2．学生思考交流：在这首小诗中你认识了哪些标点符号?

　　3．小结：大自然真是一本神奇的书，里头居然藏着这么多有趣的标点符号。今天的练习课，就让我们一起走进标点符号的小世界，去认识它们、了解它们、学会怎样用好它们。

三、创设情境，学会运用

　　1．标点符号的自述。

　　过渡：逗号、句号、问号和感叹号是小朋友常见也是常用的标点符号，让我们一起来听听它们的自述吧!

　　(1)多媒体出示动画，标点符号进行自述。自述内容包括运用和书写两个方面。

　　如：

　　我是逗号。别看我个子小，作用可大了，句子中间的停顿全靠我。要是没有我把句子断开，人们一口气读下去怎么受得了?在格子中我住在左下格。

　　我是句号。有我就表示一句话说完。如果没有我，一篇文章就永远无法结束，而且文章的意思也不清楚。我也住在左下格。

　　(2)听了它们的自我介绍，你都了解了什么?(学生自由交流。）

　　(3)根据标点符号的自述，学生动手在格子中写一写四个标点符号，注意不乱占格。

　　2．送标点符号回家。

　　出示句子：

　　你知道天为什么会下雨吗______

　　草叶上的露珠_____像天上闪烁的星星____

　　我多么想长大呀_____

　　(1)给句子加标点并说说为什么这么加，其他学生补充。

　　(2)学生带着自己的理解和感受读好这几个句子。

　　3．玩你说我猜小游戏。

　　(1)以小组为单位，一个学生选择标点符号说句子，其他学生猜猜用了什么标点符号，为什么。

　　(2)大堂交流。

　　4．读标点符号儿歌，加深对这四种标点符号的认识。

四、深化运用，培养语感

　　过渡：标点符号虽然是那么一些小小的不起眼的东西，但它的作用真是了不得。就像我们平时看的电影，也是因为用好了标点符号，才会有那么精彩的对话。今天让我们也来学做配音演员，给下面这段无声电影配配音。

　　1．放无声电影，学生初步感知。

　　2．学生自由读书上父子俩的对话，不认识的字可查字典，再结合自己的理解给对话加上标点。

　　3．师生共同校对。(用举牌的方式。)

　　4．对有争议的地方进行讨论。

　　5．学生合作分角色练习对话。

　　6。指名一组学生给无声电影配音，师生评议后再进行配音练习。

　　7．小结：标点符号的小世界，我们只是打开了一扇小小的窗户，相信小朋友在今后会更好地运用标点符号，学好语文，用好语文。

第二课时

一、课前铺垫，提供话源

二、激趣导入，引发兴趣

　三、小组交流，鼓励创新

　四、自由组合，深入练说

　　让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的游戏。创设一个与学生现实生活相似的、虚拟的交际环境，从而强化目的意识、角色意识和环境意识。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。

五、课外延伸，学用结合

　　让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的游戏。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际能力和良好的交际习惯。

【板书设计】

     无

【课后反思】

                                                           

                                                           

                                                            

                                                           

                                                           

第二篇：二年级语文下册第一单元识字一,识字二教案

集体备课教案

3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习注重综合性和实践性，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

二、教学目的及要求：

1、培养习惯。

（1）掌握正确的读写姿势，（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

（3）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读390个生字。

（2）掌握11个常用偏旁，正确书写、默写2854、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（2）能就所听所读内容，用普通话回答问题，愿意和别人交流，态度大方，有礼貌。

5、阅读。

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵

指定的课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（3）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

6、写话。

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

（3）学会“转述”、“劝阻“等方面的言语交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

（4）学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

三、提高教学质量的主要措施：

1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。

2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。

3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。

5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

四、教学进度表：

本学期所需教学时间初步估计如下：

培养良好的学习习惯（4） 2课时

识字 8课 24课时

课文 24课 72课时

综合练习 8个 24课时

周次

1 教 学 内 容 培养良好的学习习惯（4）

识字

2

1

2

2

2

3

4

3

练习1

课文

4

1.古诗两首 2 3 2 2 课时 2

2.蚕姑娘 3.月亮湾 4.快乐的节日 5

练习2 5.雨后

2 2 2 3

2

6.谁的本领大 6

7.蜗牛的奖杯

2

8.狐假虎威 7

练习3

2 3 2 2 2 2 3 2

9.母亲的恩情 8

10.沉香救母（一） 11. 沉香救母（二） 12.木兰从军 9

练习4 识字

2

5 11

6

2

7 8 13

练习5 14

课文

3 2 2 2

13.学棋 14.“黑板”跑了 15.晚上的“太阳”

16.“闪光的金子” 15

练习6

17.歌唱二小放牛郎 16

18.鸟岛 19.台湾的蝴蝶谷 20.欢乐的泼水节 17

练习7

21.真想变成大大的荷叶 18

22.云房子 23.会走路的树 24.问银河 19

练习8 20

期末复习及考试

2 2

2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3

培养良好的学习习惯（4）

教学要求：

1． 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2． 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

教学重点、难点：

培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

教具准备：

挂图（或幻灯片）

教学过程：

一、 谈话导入。

同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。

二、 指导看图。

1． 图1：图中是谁？她正在干什么？

（一位老师正在向同学们介绍字典）

2． 图2，图3：

图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？

图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。

图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。

3． 你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。 （两种查字典的方法都可以）

4． 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？

图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字

典请教。

图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。

三、 你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？

同桌说一说，再指名说。

四、查字典比赛。

教学过程 自我加减

拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 生字 读音 你的字典的页码 组词

拜

墓

端

团

四、 小结：

字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，提高自己解决问题的能力。

第 二 课时

课时目标：

指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的

习惯。

教具准备：

教学挂图

教学过程：

一、 谈话导入。

通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识

字”。

教师板书课题，齐读。

主动识字就是怎样识字呢？

教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌

握更多的知识。

在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况

下学的？

第一单元教学计划

识 字 1

教学要求：

1． 学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2． 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3． 了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点、难点：

识字、写字

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

1． 学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2． 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3． 了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教具准备：

挂图、生字卡片

教学过程：

一、 揭示课题。

中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？

一、 看图读韵文。

1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

二、 指导看图，学习部分生字。

你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）

1． 第一幅图

图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）

过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）

2． 第二幅图

图上画的是什么节日？（清明节）

老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。 参与备课人简评（加黑加粗）

清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。

清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

三、 指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。 出示：春节 饺子 拜年

清明 扫墓 踏青

学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）

四、 教师小结。

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 清明节呢？（扫墓 、踏青 ）

六、指导学习生字

1．出示：饺 拜 扫 墓 踏

学生自由读，指名读，重点指导：

“扫”是平舌音。

2．认识新偏旁“手字旁”。

3．说说你是怎样记住这些字的。

4学生口头说词。

5．学生在田字格中描写生字。

6．教师范写生字。

7．学生写字，教师巡视指导。

七作业设计。

1．朗读韵文以及生字。

2．用一两句话描写春节图或扫墓图。

第二课时

课时目标：

1．学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教具准备：

挂图、生字卡片

教学过程：

一、 复习检查。

1． 指名读生字卡片。

2． 听写词语：

饺子 拜年 扫墓 踏青

二、指导看图，学习部分生字。

教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）

1． 第三幅图

图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午 、粽子）

教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。

你知道有关端午节的儿歌吗？

读一读：

五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。

龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。

2． 第四幅图

图上画的是什么节日？（中秋节）

全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）

中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。 出示：端午 粽子 龙舟

中秋 团圆 月饼

学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）

五、 小结。

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓 、踏青 ）

六、指导学习生字

1．出示：端 团 饼

2．学生自由读，指名读，重点指导：

端、饼：左右结构，左窄右宽。

3．说说你是怎样记住这些字的。

4学生口头说词。

5．学生在田字格中描写生字。

6．教师范写生字。

7．学生写字，教师巡视指导。

六、 作业设计：

1．把句子补充完整。

⑴春节，

⑵中秋节到了，

2．把下面的节日按时间顺序排列。

清明节 中秋节 春节 端午节3．你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？查查资料或询问家长。

识 字 2

教学要求：

1． 学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

2． 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3． 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 教学重点、难点：

识字、写字

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。

3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 教具准备：

挂图（或幻灯片）生字卡片

教学过程：

一、 导入新课

1． 同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？

2． 是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？

3． 今天，我们就来学习识字2。

二、 指导看图

1． 图上有哪些景物？

2． 根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。 碧水 秀峰 倒影

对歌 榕树 壮乡

象鼻 骆驼 笔架

竹伐 鸬鹚 画廊

三、 借助拼音自主识字

1． 学生打开书。

2． 用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。

3． 请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。

4． 说一说在朗读的过程中，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。

5． 出示：

bi feng ying

碧 水 秀 峰 倒 影

对 歌 榕 树 壮 乡

bi luo tuo jia

象 鼻 骆 驼 笔 架

教学过程 自我加减

Lang

竹 伐 鸬 鹚 画 廊

⑴学生自由读。

⑵这课中，我们要特别注意几个字的读音。

（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。） ⑶指名读，齐读。

⑷小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。

⑸看图理解词意。

对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。

壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。

竹伐：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。

鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。

榕树：常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。

⑺齐读生字词。

四、 教学字形，指导书写

1． 示生字卡片，开火车认读。

2． 出示： 碧 峰 影 鼻

3． 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

4． 学生描红记字。

5． 教师范写。

6． 学生写字，教师巡视指导。

五、 作业设计

1． 朗读生字以及韵文。

2． 扩词：

碧 （ ） （ ） （ ）

峰 （ ） （ ） （ ） 影 （ ） （ ） （ ） 鼻 （ ） （ ） （ ）

第二课时

课时目标：

1． 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

2． 培养学生口头表达能力。

3． 指导学生写字。

教具准备：

挂图（或幻灯片）生字卡片

教学过程：

一、 复习检查

1． 抽读生字卡片。

2． 朗读课文。

二、 看图说话。

1． 看图，运用书中的词语练习说话，（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架”的样子；想象自己在画中游的情景等等）

2． 四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。

3． 指名说，师生共同评议。

三、 开展“我是小导游”的活动

学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。

四、 指导写字

1出示生字卡片，开火车认读。

3． 出示： 骆 驼 架 廊

4． 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

5． 学生描红记字。

6． 教师范写。

骆 、驼 ：左右结构，左窄右宽。

架 ：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。

廊：注意笔顺，先写外面，再写里面。

7． 学生写字，教师巡视指导。

五、作业设计

1． 选择合适的字填空。

架 驾

（ ）驶 笔（ ） （ ）势 劳（ ） 峰 锋

山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 笔（ ）