《我有一盒彩笔》教学反思

高陵县高家小学 雷燕

《我有一盒彩笔》这节课，我在备课过程中始终将学生摆在学习的主体位置，坚持学生想学什么，学生应该学会什么，学生能够学会什么，一切为了学生服务的教学理念。

这节课在教学过程中，我力求做到运用新的理念指导教学。注重创设民主、和谐的教学氛围，尊重学生的认知规律，尊重学生的不同情感体验。文本与绘画对比，加深对课文的理解，突破难点。学生在此环节，兴致很高，勾起了学生学习的兴趣，在文本与绘画相互对照的过程中，理解了课文，激起了求知的欲望。爱因斯坦说：“想像比知识更重要”所以课上我引导学生在多形式，多次数的朗读中感知、感悟，在读中想像，在情境中想像，在读中鉴赏。并不失时机地为学生创造想像的时机，鼓励学生大胆想像，发挥学生的想像力。如听文闭上眼睛想像，学习小作者大胆奇特的想像，利用做小诗人激励想像，课上，学生想像的翅膀展开了。与此同时，课上充分体现了学生在语文学习中的主体地位。写字教学也落实到实处，培养了学生良好的写字习惯。我还在课堂上调动学生多种感官进行发散思维。让学生用心听一听，用眼看一看，动脑想一想，动口说一说，即让学生理解了诗歌的内容，也营造了宽松的教学氛围。让学生在学文后模仿“我画、、、、、、那是、、、、、、”及“我画、、、、、、为了、、、、、、”这两个句式，开放思维，大胆表达。通过师生、生生间的交流，帮忙指正，增强了学生的自信心，缩短了说和写的距离。教学时，我设计了各种形式的朗读，自由读，小组读从语言因素入手，让学生反复诵读、熟读、背诵。学生在品读过程中增强了对课文的情感体验，在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，从而受到了情感熏陶，获得思想启迪。

第二篇：《我有一盒彩笔》北京名师教学反思

《我有一盒彩笔》教学反思

罗杰斯曾说过:"在教学过程中,只有让学生处在一种 无拘无束,自由畅达的空间,他们才会尽情地'自由参与'与'自由表达',其形象思维能力和创新人格才得以培养".在《我有一盒彩笔》这篇课文的教学中,老 师注重引导,让学生积极思维,合作想象,使学生学得愉快,学有收获.整个设计安排具有以下特点:一是增强形象感受.在引导学生学习课文时,增强形象感受, 不进行分析讲解,而是创设情境,引导学生的学习兴趣,直接感知课文具体生动的形象,进入课文描绘的情景.开课激趣导入,引入课文,激发了学生的学习兴趣. 然后,在感知课文内容时,让学生通过动手画,在主动思维和情感活动中加深了对课文的理解和体验.二是将个人自学,小组合作,师生合作这一方式引进课堂.在 教学中,通过多种合作形式进行自主探究,其中学生的个体学习是基础,小组合作学习,师生合作学习可以发挥课堂教学的群体功能,为学生的学习提供帮助.三是 调动学生多种感官进行发散思维.在教学设计中,突出了学生的主体性,让学生用心听一听,用眼看一看,动脑想一想,动口说一说,既理解了诗歌的内容,也营造 了宽松的教学氛围.四是注重学生的思想教育.在读,赏,说中感悟我们生活的幸福,我们心愿的美好.激发学生热爱祖国,建设祖国的伟大理想.

这节课 我感触最深的是第四个环节的处理,要求学生画画和仿写诗句:你的理想是什么学生的回答说明他们从小就有追求美好的理想,关注社会,关注环境,富有爱心. 如:周嘉颖同学说:"我画神州7号,为了到太空探索奥秘."徐钰婷同学说:" 我画医院,为了让病人有好的环境.对此,作为教师,我们应该积极地加以引导,为他们的健康成长打下良好的基础.同时,在教学中,教师应该相信学生的潜能, 要努力挖掘学生的情感因素,为他们创设有趣的学习情境,创造广阔的学习体验空间,从中积极挖掘,发现学生思维的闪光点,引导学生独立自主的发展思维,启发 想象,会有意想不到的效果.

《我有一盒彩笔》课后反思

我在备课过程中始终将学生摆在学习的主体位置， 坚持学生想学什么，学生应该学会什么，学生能够学会什么，一切为了学生服务的教学理念。这节课在教学过程中，我力求做到运用新的理念指导教学。注重创设民 主、和谐的教学氛围，尊重学生的认知规律，尊重学生的不同情感体验。文本与绘画对比，加深对课文的理解，突破难点。学生在此环节，兴致很高，勾起了学生学 习的兴趣，在文本与绘画相互对照的过程中，理解了课文，激起了求知的欲望。爱因斯坦说：“想像比知识更重要”所以课上我引导学生在多形式，多次数的朗读中 感知、感悟，在读中想像，在情境中想像，在读中鉴赏。并不失时机地为学生创造想像的时机，鼓励学生大胆想像，发挥学生的想像力。如听文闭上眼睛想像，学习 小作者大胆奇特的想像，利用做小诗人激励想像，课上，学生想像的翅膀展开了。与此同时，课上充分体现了学生在语文学习中的主体地位。写字教学也落实到实 处，培养了学生良好的写字习惯。

不足：

课上由于时间必定有限，要想把自己的授课内容完全体现是不容易的。如课上在指导写字时，我很想根据学生的意图，把不同结构的字各自指导一个，然后再让学生按照同样的方法仿写一个，但由于时间有限，没有能够进行。 《我有一盒彩笔》课后反思

上完了这一堂课。在听取同事和领导的意见的同时我自己也在对自己的这一堂课进行反思。

这是一首诗歌。本单元是以“艺术”为主题。在三篇课文教学的同时还要让孩子有艺术的欣赏和艺术的感悟。本课是通过丁丁的彩笔告诉我们祖国有大好的河山我们 有“美丽的今天”；通过孩子神奇的想象表达了孩子的愿望，也在向我们展现“明天的美好”。所以在课堂上首先要让孩子认识到祖国山河的美丽。我们也可以有神 奇的理想。我们也可以想象未来的世界。只要我们不懈地努力。我们的理想也会变成现实。

在上课之后，我感觉到自己在处理“美丽的今天”的时候虽然让孩子用自己的笔，用简单的线条勾画了诗中的内容，对文字的理解是有了。可是孩子对这幅画的美理 解有些空洞。因为孩子画的毕竟只是一幅简单的简笔画。在课堂上只注意了对孩子“艺术”的感悟，没有进一步深挖教材。

在对第一小节的两个重点词语的理解上也仅仅只是停留在词语的表面意思上面。在对“连绵起伏”的理解的时候，其实还可以出示一幅远山的图片，让孩子真正地感 受到连绵起伏的效果。因为课文上的图画效果不是很好，孩子理解起来有一定的困难。虽然我的词卡也考虑到这个问题。把卡片做成了山的形状。但感觉孩子对这个 概念还是模糊的。没有深刻的视觉效果。在对“插入云天”这个词的理解的时候只让孩子体会到了插入云天的高。没有体会到电视塔的宏伟。所以也没有进一步总结 到这些都是我们美丽的祖国的图画。

在第二小节展开想象的时候。孩子的思维是非常活跃的。但是由于个别孩子的思维太活。老师没有意识到课堂上随时都可能出现学生“刹不住车”的情况。教师在处理学生课堂出现的情况不是很到位。有点被学生牵制住了。

由于在想象我有一双翅膀可以干什么的时候耽误时间太多。后面对理想的想象的地方处理太浅。给学生讨论的时间太少。以至于在课堂上没有完成书面写话的任务。这也告诉了我老师在处理时间的调控上面还应该有技巧和进步。 通过这节课的进行。也让我有一些收获：

1、在课堂上不仅要让孩子“动口”，还要让孩子“动手”。这样不至于使低段的孩子感觉课堂时间太长。

2、阅读课上面对孩子的说话和写话要坚持。这样为三年级的写作文打下坚实的基础。

3、对低年级的孩子多用图片、实物刺激，让孩子的头脑中形成实物印象。这样记忆更加的深刻。