《我有一盒彩笔》教学反思

成都市锦江区教师进修校附小

陈瑾婷

新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在本课的教学中，我是这样设计的：

1、增强形象感受。在引导学生学习课文时，增强学生的形象感受，不进行分析讲解，而是创设情景，引导学生产生兴趣，直接感知课文中具体、生动的形象，进入课文描绘的情景。开课谜语激趣导入，引入课文，激发了学生的学习兴趣。然后，在感知课文内容时，课件出示图画展开了想象，借助音乐渲染，学生仿佛身临其境，不用讲解分析，学生获得了丰富的审美感受，在主动思维和情感活动中加深了对课文的理解和体验。

2、引导学生多读。多读是感悟的基本方法，读是发展语言的一种最经常的重要手段。朗读是一个把无声语音转化为有声语音的过程，这个过程充满着想象，充满着不可言语的情感体验。通过读，让学生与语言直接接触，品尝语言的“原汁原味”，使学生感受作者的感情，领悟课文蕴涵的道理。因此，本课中我设计了各种形式的读：自由读、小组读、配乐读，从语言因素入手，设计的把重点词语变色读等，让学生反复朗读、熟读、美读。学生在品读过程中增强了对课文的情感体验，在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，从而受到了情感熏陶，获得思想启迪。

3、引导学生融入自己的生活体验，激活思维。在本课的教学中我设计了拓展训练：看到一幅幅美丽的图画，你想说点什么？学生纷纷发言。通过发散想象，进一步激起了学生对美好生活的热爱，训练了学生的想象力，培养了学生的创新精神。学生融入自己的生活体验，课文中蕴涵的道理很自然地渗透，使学生在内心油然而生热爱祖国、热爱生活的美好情感。

在准备这节公开课时，我正参加“锦江区远程教育培训”，这次培训让我更全面、深刻地了解了中央电化教育馆教学资源库在教学中作用。比如，我在准备教学设计时，我发现在资源库中有这课的教学设计五份，分别是全国五所知名小学的优秀教师的教学设计，这些教学设计让我对这一课的教学有了更深的认识，并让我在一些环节的处理上体现了重点、解决了难点，教学效果良好；其次，我这节课准备在多媒体教室进行，但由于我对制作课件不太熟悉，如果自己制作的话会遇到很多困难，多亏资源库上有非常精美的课件，让我轻松地解决了这个难题。

总之，本次培训时间虽短，但扎实有效，最终取得了意想不到的收获！这归功于举办者的精心组织，教师的精心准备和生动讲解，还有广大学员的认真学习。能有这次培训机会，我觉得自己非常幸运。

第二篇：《我有一盒彩笔》教学设计方案

设计理念：

罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅 达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。本课教学设计，主要体现新课程标准的理念：一是积极倡导自 主合作探究的学习方式，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，通过朗读、小组合作、画画、欣赏课件等培养学生自主、合作、创新思维的能力。二是合理利用课件创设情景去引导学生感知课文具体生动的形象，在主动、积极的思维和情感活动中加深理解和体验。三是通过各种形式的读法，激发学生阅读兴趣，再次感悟课文，真正成为课堂的主人。

教材分析：

这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达

了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。在学习过程中感受艺术之魅力。

学生情况分析：

学生喜欢朗读这样琅琅上口的诗歌，而且这首诗歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。在前一天晚上，孩子们回家预习了，对儿歌有初步的认识。

一、教学目标

认知目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、结合“连绵起伏”、“宝藏”、“饥荒”、“理想”等重点词语，理解课文主要内容。

能力目标：

1、过小组合作讨论、画画、编诗歌，培养学生的想象力、创造力和动手能力。

2、通过各种形式的读法，培养学生的自主、评价能力。

情感目标：

在读、赏、说中感悟我们生活的幸福、我们心愿的美好。激发学生热爱祖国，建设

祖国的伟大理想。

二、教学重点抓住重点词语，理解课文内容，有感情地朗读课文。

三、教学难点仿照课文，编一段话。

四、教学准备

教师准备：课件、一张白纸

学生准备：彩笔、白纸

五、教学课时二课时

六、教学过程

第二课时

（一）谈话导入，板书课题。

师：看，这是什么？请你们猜猜，欧老师带来了彩笔想干什么？（板书：我有一盒

彩笔）谁能说说，你曾经用彩笔画过什么？

师：我们的好朋友—丁丁，他用这盒彩笔画了一幅美丽的画，你们想去看看丁丁画些什么吗？

（二）欣赏课件，全文朗读。

谁知道丁丁画了哪两方面的内容？（板书：美丽的今天、明天的理想）

（三） 开心读课文，学习第一节。

1、用自己喜欢的方式读第一节。

2、老师范读，学生挑战老师。

3、师：丁丁在美丽的今天，画了什么？（板书：小河、明月、远山、电视塔）

4、请看看课文，你喜欢哪个句子？

（1）个别读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

（2）学生一起读喜欢的句子。

（3）请学生到黑板画“蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、直立的三角”

（4）请学生回忆中秋明月的样子。

（5）理解“连绵起伏”。

5、丁丁画了美丽的今天，那你想画些什么？（小组讨论，互相交谈）

（四）播放顺德景点，珍惜今天的幸福生活。

师：我们生活在顺德，你觉得什么地方美丽？今天，我们生活在顺德这个经济发达的城镇里，看到了顺德在变化，我们能生活在这么好的环境，应该珍惜现在的幸福生活，好好学习，将来为建设家乡贡献出一份力量。

（五）高兴学课文，学习第二节。

师：丁丁除了画美丽的今天，还画了什么？请大家读课文，看丁丁的理想是什么？

1、齐读第二节。

2、学生说说丁丁的理想。（板书：海洋、太阳、面包树、翅膀）

3、质疑：在读课文时，你有不懂的问题吗？

（1）海洋是蓝色的，为什么把它画成透明？理解“宝藏”。

（2）海底宝藏包括哪些？

（3）播放录像“海底世界” 。

（4）为什么要把太阳画成绿色？

（5）理解“饥荒”，播放图片。

（6）为什么画上翅膀？如果你有一双翅膀，你会干什么？

（7）回味这一节。

（六）学生畅谈自己的理想。

（1）你知道了丁丁的理想，你有什么理想？（小组互谈）

（2）个别谈理想。

（七）播放“神州6号”发射图片，激发学生树立远大理想。

（八）大家拿起彩笔，小组合作画明天的理想。

（九）作品展示，编成一段话。