《小乌鸦和妈妈》教学反思
《小乌鸦和妈妈》教学反思
应该说这是一篇学生容易理解和朗读的课文，所以在教学的过程中孩子对课文的理解没有遇到太大的困难，都能懂得孝敬父母，尊敬长辈的道理。我没有就此结束，而是将本课延伸，借着学生周末回家之际，将学生已经理解的小乌鸦反哺的故事当作家庭作业，要让他们讲给爸爸妈妈听，并且要像小乌鸦一样学会孝敬父母，从力所能及的事情做起。
我发现，在父母接他们来的时候，不见了往日里父母帮他们拿包的现象，所有的孩子不约而同的自己收拾东西，背起书包，连父母要求帮忙的都遭到了拒绝，我心里很是高兴。
周一到校时，孩子们也是能够自己背书包走进来，有些家长向我反映说，孩子回家懂事多了，知道心疼人了，还抢着做家务事呢，不让干都不行，孩子真的长大。
我知道我的教学目标达到了，这才是我们学习的真正目的，我们不能总把教学目标单一的定位在掌握生字的写法，能否流利的朗读课文上，我老是说“读中悟，悟中读”，我们读的是文字，悟的是感情，接下来该做的就是实践，将我们的情感运用到生活中去，因为我们是实实在在的人，我们不能脱离生活。
我想这一节课应该算是成功的！
第二篇：《小乌鸦和妈妈》教学设计
《小乌鸦和妈妈》教学设计
一、 歌曲导入课题1播放歌曲《小乌鸦和妈妈》，学生随音乐一起唱。2 揭题：今天我们就来学习有关小乌鸦的一篇课文。
3、板书课题，齐读课题。二、自读课文，初步了解课文的主要内容。1、播放朗读录音。
2、学生在听读的基础上自读课文，做到读通顺，读流利。画出不认识的生字、词。（1）自学生字词。）指名读，其他同学跟读。
3）开火车读。4）小组检查字词的掌握情况。
3、指名分段朗读课文，思考：课文写了一件什么事？那些地方最让你难忘？
三、采取学生喜欢的多种方式理解课文。
1、同桌互相倾听对方朗读课文，然后相互帮助和指导。
师：说说其他同学读的那些地方值得你学习，你自己哪些地方读得比较好，互相说说自己朗读时的体会。
2、讲故事（1）同学间互相讲一讲这个故事，同桌或小组同学互相补充。2）推举一名同学在全班讲故事。生生互相评议：他们哪些地方讲得好，还有哪些地方值得改进。
学生可能对有些词汇不太了解，要通过做动作、联系上下文猜测、教师讲解等方式让学生理解。
3、以小组文单位表演《小乌鸦和妈妈》的故事。
（1）小组同学互相商议，共同完成课本剧的创作和表演。
（2）分组在班内表演，看哪一个小组会成为最佳剧组
（3）全班评价，产生最佳导演、最佳编剧、最佳男女演员等奖项。
四、识记生字和书写生字
1、师：同学们，我们识记生字的方法很多，告诉老师和大家，以前你们都是通过哪些方法来识记生字的？学生可能答出：（1）比较记忆法（2）归类记忆法（3）字迷记忆法教师提示更多的方法。
2、在学生的讨论交流中归纳出识记本课生字的方法。如：（1）比较记忆法：乌—鸟；门—问；自—白。（2）归类记忆法：鸦—鹊—鸽—鸡—鹅，几个字与鸟有关；冷—凉，两个字有两点水，表示两个字的意思与冰冷有关；渴—河—流，三个字均与水有关。（4）字迷记忆法：雪——大雪落在横山上。
3、指导书写生字。师：怎样才能把这几个字写得更漂亮呢？把你们的好主意、好点子讲给大家听，让大家一起来品味，来欣赏。
1）认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。
（2）提出不好写的字师生、生生交流。（5）仿写，小组评价。在理解词语的过程中，我恰当地选择了用近意词置换来理解“遮
蔽”，用动作演示法来理解“依偎”，用联系生活实际法来理解“又松软又厚实”，用已有的知识来解释“巢”等等。 理解词语的意思是第一学段阅读教学的重点之一，我们在教学过程中创造了很多可行的方法如：创设情景法、猜谜语、讲故事、做游戏、画图、举例法等等。不管哪种方法，都要遵循学生身心发展规律和语文学习的规律，才能促进学生语文素养的整体提高。 学过程：（第二课时）
一、激趣导入1、看动画课件，听老师范读课文。2、听完之后说说故事中讲了一件什么事？
二、理解感悟课文1、学生读课文，提出不理解的词语，师生一起研究。可能有：巢（引导学生运用已有的知识解决）
遮蔽（用替换的方式解决）又松软又厚实（联系生活中的床与沙发来理解）飘飘洒洒（用手势动作来理解）依偎（师生配合表演动作来理解）。2、指名分段朗读课文，其他同学注意评价。（1）第一段抓住“没有力气”“静静的”指导读出老乌鸦的孤单与无助。2）分角色读三个小乌鸦的对话，读出孩子的孝顺。为什么要用“您”呢？（3）最后一段用依偎的动作来体会家庭的温暖。 学生朗读的评价从声音大小、流利程度、感情把握几个角度进行，老师多多进行鼓励。
三、课外扩展、引向生活
1、师：回忆一下我们自己小时候，父母对我们照顾得细致入微，那么你们有没有像小乌鸦那样照顾过自己的父母呢？ 学生说一说自己生活中的事。
2、师：我发现刚才有的同学没发言，那么学习了小乌鸦的故事，你决定以后要怎么做呢？
学生说一说。
师总结：我们要像小乌鸦一样做一个孝顺的好孩子。