《曹刿论战》教案

教学目标：

1、了解作者及《左传》的有关常识

2、掌握文中重点实虚词的含义及用法

3、认识取得战争胜利的原因

4、了解本文 以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法

5、分析文中的两个主要人物的形象

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

教学目的及要求：

1、 在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。

2、 熟读课文。

教学重点：

1、 在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。

2、 熟读课文。

一、创设情境，导入新课

导语：古今中外，军事家纵横捭阖、层出不穷，从创作《孙子兵法》的孙武到编著《孙膑兵法》的孙膑，从“幸甚至哉，歌以咏志”的曹操到“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮，从“不世出”的拿破仑到“雄关漫道真如铁，而今漫步从头越”的毛泽东……这些名字，我们耳熟能详，可今天，我们要走进一名普通而又不平凡的老百姓——曹刿，他不是国君，却创造了军事史上以少胜多的著名战役；他不是军中大将，却有着主动请缨亲临沙场智慧的风范，他无愧于“平民军事家”的称号。

二、自读感知，整体把握

1、了解背景

春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有

名的春秋五霸之一--------齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。

相传鲁国史官左丘明在《左传》中解释了《春秋》记载的这次著名的“长勺之战”。下面我们了解《左传》。

2、关于《左传》

《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。

3、 给出重点字词，引导学生自读理解课文。

（1）、重点字注音：

guì móu jiàn bó zhé jié mǐ

刿 谋 间 帛 辙 竭 靡

（２）、重点词解释：

齐师伐我——军队； 又何间焉——参与； 肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅； 衣食所安——养；

小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍； 牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品； 神弗福也——赐福、保佑； 小大之狱——案件；

忠之属也——尽力做好本分的事； 可以一战——可以凭借； 公将鼓之——击鼓； 公将驰之——驱车（追赶）； 彼竭我盈——充满，这里指士气正旺盛； 故克之——战胜。

（3） 重点句式及词语：

1、判断句式：

①忠之属也。

②夫战，勇气也。

③夫大国，难测也。

（4）、古今异义的实词：

古义 今义

间： 参与 隔开， 不连接

牺牲： 祭祀用的猪、牛羊等 为正义事业而舍弃生命

狱： 案件 监狱

可以： 两个词，意为“可以凭借” 一个词，表示可能或许可

（5）、 重点句翻译：

1、肉食者谋之，又何间焉？

2、肉食者鄙，未能远谋。

3、何以战？

4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。

5、小信未孚，神弗福也。

6、小大之狱，虽不能察，必以情。

7、忠之属也，可以一战。

8、夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。

4、 在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。

5、整体感知

文章以时间先后为顺序，记录了曹刿与鲁庄公在战前、战中、战后有关战争问题的讨论，即：

第一段：战前（论战前的准备）

第二段：战中（叙战争的过程）

第三段：战后（论战生的原因）

三：学生再读课文

四：布置作业：查找关于历史上以少胜多的战役

第二课时

教学重点

1、了解本文 以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法

2、分析文中的两个主要人物的形象

一、复习上节课内容

1、长勺之战——以少胜多，以弱胜强

2、主要内容

第一段：战前（论战前的准备）

第二段：战中（叙战争的过程）

第三段：战后（论战生的原因）

二、演角色，品人物，释疑难

师：大家已基本疏通了文意，我想由大家推荐两个同学来分别扮演鲁庄公和曹刿，将文中人物的对话用自己的语言说出来，演一场课本剧。

（学生推荐了三名女同学分别扮演同乡人、鲁庄公和曹刿。）

师：这讲台既是鲁庄公的王宫，又是战斗时所乘的战车。这场课本剧分三个片断：请问——参战——释疑，每个片断我先说几句旁白，你们就开始演。 (三名学生开始表演，赢得了同学们的热烈掌声。)

师：请同学们评一评这两位同学的表演。

学生老师共同评论。

教师设置问题提问：

1、弱小的鲁国为什么呢取得战斗的胜利？

（学生讨论，教师巡回）

学生回答

（1） 战争前做好准备

（2） 战争中捉住时机

2、针对学生的第（1）个答案，师问：在战前，鲁庄公针对曹刿的“何以战”提出了几个条件？

学生回答：三个（ “衣食所安，弗敢专也，必以分人。” “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” “小大之狱，虽不能察，必以情“

师问：曹刿认同哪一个条件？曹刿为什么仅凭鲁庄公提出的第三个条件，就肯定能与齐军作战？

学生讨论回答

教师小结：鲁庄公按照实情断案，这是忠于职守，为民办实事，能够取得老百姓的信任和拥护。春秋时各国遇到大型战争时，仅凭常规部队是不够的，还必须大量地从老百姓中征兵，如果老百姓不拥护君主，他们就不会跟随君主去卖命的，正所谓：“君为舟也，民为水也，水能载舟，亦能覆舟。”曹刿深知这点。 板书：战前——取信于民

师问：如果你是鲁国的子民，你会去打仗吗？

学生回答：愿意

师说：看来，鲁庄公的取信于民收到了效果。

3、针对学生的第（2）个答案，师说：那好，现在我们就一起来到战国战场，看

一看仗是怎么打的？

师问：曹刿为什么要等到“齐人三鼓”后才让鲁庄公击鼓进军？我们能不能从文中找出解释的文字？

（学生阅读文章，从第三段中找到了对应的解释文字，并大声读了出来。） 师：这表现了曹刿善于捕捉战机，他在战中捕捉到哪两个战机？同学们能不能用文中词语概括出来？

学生：曹刿抓住了“彼竭我赢”之时进行进攻，抓住“辙乱旗靡”之时进行追击，可以看出曹刿谨慎小心，深谋远虑。

（教师板书：战中——捕捉战机，战后——分析胜因）

4、分析曹刿的形象

（紧承上面分析）师说：很好，说出了曹刿是一个谨慎小心，深谋远虑的人，除了这些，你认为曹刿还是一个怎样的人？

学生回答，教师小结：爱国，有胆有识，非凡的战略思想，卓越的军事才能。等等，学生言之有理即可，但要自圆其说。

5、分析鲁庄公的形象

学生甲回答：善于用人，善于纳谏，是个明君。

学生乙回答：昏君，身为君王却不懂得打仗。

学生丙回答：是个明君，虽不懂打仗，但他能为老百姓办实事，忠于职守。 教师小结：鲁庄公是个平庸的国君，他把战争的胜利时候先寄托在实行“小惠”上和祈求神灵的保佑。他急切迎战，说明他军事上无知。但是他善于用人，善于纳谏，说明他与昏君还是有区别。

6、师：我们已经认识了曹刿，鲁庄公，现在如果你们是左丘明，也写一篇关于长勺之战的文章，你们会怎么写？师引导。

生：写战争场面。

师：那本文是怎么写的？

生；主要写论战。

师：抓住了文题，强调论字。作者为什么这么写？

生：不语。

师：本文的主角是谁？

生：曹刿。

师：看黑板。曹刿有哪些特点？

生：谨慎小心，深谋远虑等等。

师：看来这么写是有意突出曹刿的吗/

生：是。

三、学生再次朗读课文

四、布置作业

请学生发挥想象，结合课文第二段，详写战斗过程。

教学反思：

我开的公开课是本文的第二课时。

在这一课时里，我尝试了“学生问题教学法”。问题本应学生自己提出来，但考虑到学生的实际情况，我还是保守的自己提出来，所以，课还是略显传统。但在学生回答时，例如围绕曹刿、鲁庄公的人物形象上，我对学生的质疑、回答进行了肯定，然后引导他们从文中找依据来争论，这充分尊重了学生的个性阅读体验，同时又发挥了教师的引导作用。这节课的教学，我有许多不足之处，尤其是面对学生课堂上临时生成的问题，我的引导有时略显生硬。有时会将学生硬拽到自己预设的轨道上来的感觉。当课堂生成与教学预设不一致时，教师随机应变，相机点拨，顺势引导的功夫，我是要千锤百炼，不断提高的。

总之，不管是成功，还是不足，这节课给我的收获太大了，有自信，有启发，有冷静的审视，有更多的思考，它将使我在语文教学艺术的探索之路上饶有兴趣地走下去。

第二篇：曹刿论战对比阅读

一、【甲】公与之乘。战于长勺。??吾视其辄乱，望其旗靡，故逐之。（选自《曹刿论战》） ．①②③【乙】凡主将之道，知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，知节而后可以用兵。知礼则不屈知势则不沮知节．④⑤⑥则不穷。见小利不动，见小患不避，小利小患，不足以辱吾技也。夫然后可以支大利大患。夫惟养技而自爱者，无敌于天下。故一忍可以支百勇，一静可以支百动。（选自《唐宋八大家散文·心术》）

【注释】①理：规律、道理。②势：形势、趋势。③节：节制。④穷：困厄，处于困境。⑤动：轻举妄动。⑥支：支持，这里指应付。⑦养：蓄养。⑧自爱：这里指爱惜自己的军队。

9．解释下面句子中加点的词语。（3分）

（1）公将鼓之 （2）故逐之 （3）凡主将之道 10．下面句子中加点词意思相同的一组是( ) (3分)

A．知势而后可以加兵/弗敢加也 B．无敌于天下/皆以美于徐公 C．故一忍可以支百勇/故自号曰醉翁也 D．一静可以制百动/增其旧制 11．请用现代汉语翻译下列句子。（5分）

①既克，公问其故。

②小利小患，不足以辱吾技也。

12．请用“/”给下面句子断句。（断两处）（2分）

知 礼 则 不 屈 知 势 则 不 沮 知 节 则 不 穷

13．【甲】【乙】两文在作战思想上有什么相同之处？（4分）

二、（09河南省）（10分）（一）十年春，齐师伐我。……吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（二）夏后伯启与有扈（1）战于甘泽而不胜。六卿请复之，夏后伯启曰：“不可。吾地不浅（2），吾民不寡，战而不胜，是吾德薄而教（3）不善也。”于是乎处不重席食不贰味琴瑟不张（4），钟鼓不修（5），子女不饬（6），亲亲长长，尊贤使能。期年而有扈氏服。 故欲胜人者，必先自胜；欲论人者，必先自论；欲知人者，必先自知。

【注释】：（1）夏后伯启、有扈是古代的人名。（2）浅：狭、窄小。（3）教：教化.(4)张：乐器上弦。 （5）修：设置. (6) 饬:谨慎、恭敬。

15、下列句中加点的词解释错误的一项是（ ）（２分）

Ａ、又何间（参与）焉 Ｂ、肉食者鄙（地位低） Ｃ、战则请从（跟随） Ｄ、便要（通“邀”，邀请）还家

16、下列句中加点的词相当于“的”的一项是（ ）

Ａ、肉食者谋之 Ｂ、长跪而谢之曰 Ｃ、辍耕之垄上 Ｄ、小大之狱

17、解释下列句中加点词语的意思。（3分）

（1）肉食者鄙，未能远谋。鄙： （2）忠之属也。属： (3) 期年而有扈氏服。期年：

18、翻译下列句子。（4分）

（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。

（2）固欲胜人者，必先自胜。

19、结合（一、二）段内容，说说作战要想取得胜利需要做到哪些？（3分）

三、8．下列四项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）

A．何以战/不以物喜，不以已悲 B．小大之狱/四时之景不同，而乐亦无穷也

C．战于长勺/客之美我者，欲有求于我也 D．登轼而望之/然后知生于忧患，而死于安乐也

9.下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）。（2分）

A．①肉食者谋之，又何间焉 ②数月之后，时时而间进 B．①弗敢加也，必以信 ②小信未孚，神弗福也

C．①可以一战。战则请从 ②择其善者而从之 D．①公与之乘，战于长勺 ②于是为长安君约车百乘

10.下列句中加点词语意义和用法不同的一项是（ ）。（2分）

A．①虽不能察，必以情 ②虽锥末倒眦而不瞬也 B．①忠之属也。可以一战 ②固国不以山溪之险

C．①登轼而望之 ②先天下之忧而忧 D．①吾视其辙乱，望其旗靡 ②其真无马邪

11.结合上下文，用自己的话说说“既克，公问其故”中的“其”指代什么？（2分）

12.从曹刿的论述来看，弱国战胜强国的必要条件有哪些？（2分）

四、12.对下列句子的停顿划分正确的一项是（2分）

A. 一鼓作∕气，再∕而衰，三而∕竭。 B. 一鼓∕作气，再∕而衰，三∕而竭。

C. 一∕鼓作气，再∕而衰，三∕而竭。 D. 一鼓∕作气，再而∕衰，三而∕竭。

13.《曹刿论战》中刻画人物采用的方法是什么？文中运用的主要写作方法又是什么？（2分）

15.曹刿的主要战略思想是什么？（2分）

（1）战前：

（2）战中：

五、（2007仙桃）（12分）［甲］十年春，齐师伐我。……对曰：“忠之属也。战则请从。”（节选自《曹刿论战》）

［乙］文公伐原①，令②以三日之粮。三日而原不降，公令疏军③而去之。谍④出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信⑤，何以使人？夫信，民之所庇⑥也，不可失也。”乃去之，及孟门⑦，而原请降。（《国语?文公伐原》）【注释】①［原］原国，姬姓小国。②［令］限令。③［疏军］撤兵。疏，散、撤。④［谍］刺探军情的人。⑤［信］信用。⑥［庇］庇护，即赖以生存。⑦［孟门］原国地名。

8．解释加点词的意思。（2分） （1）又何间焉（ ） （2）公令疏军而去之（ ）

9．下面句中加点虚词的用法不同的一组是（ ）（2分）

A．可以一战/何以使人 B．得原而失信/登轼而望之

C．其乡人曰/门人弟子填其室 D．令以三日之粮/闻寡人之耳者

10．文段理解。（6分）

（1）甲文主要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“ ”和鲁庄公的“ ”都得到了鲜明的再现。（用文中的词语作答）

（2）甲乙两文都是写战争的，但从战争阶段的角度来看有所不同，甲文重点写的是 ，乙文重点写的是 。

（3）甲乙两文都强调政治上 是取得战争胜利的重要条件，文中都有反映这一重要思想的典型句子，如甲文中的“ ”句，乙文中的“ ”这一句。

六、（2007泰安）（甲）十年春，齐师伐我，….可以一战。战则请从。

（乙）上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上晒之日“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。

7．解释加点的词。（4分） 肉食者

故不暇顾廉耻耳 朕当去奢省费

8．翻译下面的句子。（4分）

小大之狱，虽不能察，必以情。

使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？

9．甲文写战争，乙文写治国，但都为我们揭示了一个共同的道理。请写出你的理解。（4分）

七、（2007河南省非课改）【甲】公与之乘。战于长勺。……望其旗靡，故逐之。”（节选自《曹刿论战》）

【乙】故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用①者胜，上下同欲②者胜，以虞③待不虞者胜，将能而君不御④者胜。此五者，知胜之道也。故曰：知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆。（节选自《孙子?谋攻》注：①用：使用②同欲：目标一致③虞：戒备，准备④将能而君不御：将帅有才能，国君不干涉。

1、解释下面句子中加点词的意思。（2分） （1）公将鼓之 鼓： （2）既克，公问其故 克：

2、翻译（2分）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

3、曹刿为什么要“下视其辙，登轼而望之”？这表现了曹刿什么样的特点？（2分）

4、鲁国在长勺之战中取得胜利印证了语段（二）中的一些说法，请选择其中一个简要说明。（2分）

八、（2007临汾） [甲]既克，公问其故。??吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

[乙]于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

18．解释下面句子中加点的词语。

（1）彼竭我盈（ ）（2）望其旗靡（ ）（3）臣之妻私臣（ ）（4）今齐地方千里（ ）

19．把下面的句子翻译为现代汉语。

（1）一鼓作气，再而衰，三而竭

（2）四境之内莫不有求于王

20．[甲][乙]两文中都有结论性的话。[甲]文中结论性的话是“”和“”；[乙]文中邹忌在劝说齐威王时，运用 的方法得出的结论性的话是“ ”。

21．根据[甲][乙]两文的内容，回答下面的问题。

（1）[甲]文中曹刿的智慧表现在哪些方面？

（2）[乙]文中邹忌成功地说服了齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？

九、（2007镇江）[甲]十年春，齐师伐我。……遂逐齐师。

[乙]宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既①济。司马②日：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公日：“君子不重③伤，不禽二毛④。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀⑤，不鼓不成列。”

子鱼曰：“君未知战。勍敌⑥之人，隘而不列，天赞我也。阻而古鼓之，不亦可乎?犹有惧焉。且令之勍者，皆吾敌也。虽及胡耉⑦，获则取之，何有于二毛? 明耻、教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重? 若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也。声盛致志，鼓儳⑧可也。”

【注释】①既：尽。 ②司马：统帅军队的高级长官，指子鱼。 ③重(chóng)：重复，再次。④二毛：头发斑白的人。 ⑤亡国之馀：亡国者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。⑥勍(qíng)敌：强敌。 ⑦胡耉(gǒu)：很老的人。 ⑧儳(chán)：杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。

12．解释加点词在文中的意思。(4分) (1)弗敢也( ) (2)( )

(3)遂逐齐师( ) (4)阻而鼓之( )

13．翻译下面句子。(2分)

小大之狱，虽不能察，必以情。

14．曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。战前鲁庄公的“鄙”表现在哪里?请用自己的话概括回答。

15．造成长勺之战和泓水之战不同结局的根本原因是什么?(2分)

16．曹刿和子鱼在作战思想上有什么相同之处?请结合选文内容简要回答。(3分)

十、（08 三明市）【甲】公与之乘，战于长勺。……遂逐齐师。（节选自《曹刿论战》）

【乙文】宋公及楚人战与泓①。宋人既成列，楚人未既②济③。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。（节选自《子鱼论战》）

【注释】（1）泓：泓水（2）既：尽，完了 （3）济：渡过 （4）司马：统帅军队的最高长官，这里指子鱼。 （5）陈：同“阵”，摆好阵势。

14．解释加点词的意思。（2分） （1）公将之 （ ） （2）宋人成列（ ）

15．翻译下面的句子。（5分）

（1）下视其辙，登轼而望之。

（2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。

16．用原文语句答题。（3分）

甲文中“齐师败绩”是因为鲁国抓住了发动进攻的时机： 。乙文中“宋师败绩”是因为宋公错失了发动进攻的时机：（1） ；（2） 。

十一、（2005广州市） 阅读下面两个文段。完成12～14题

[甲]公与之乘，战于长勺。。。。。。。望其旗靡。故逐之。”(节选自《曹刿论战》)

[乙]于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而日：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子日：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王日：“善哉。吾请无攻宋矣。”(节选自《公输》)

12． (1)解释下面加点字的含义。

①遂逐齐师 ②公问其故 ③望其旗靡 ④公输盘诎

(2)请选出加点词与例句加点词意思相同的成语。

①例句：既克，公问其故 A 克己奉公 B 克敌制胜 ②例句：以牒为械 A 为民请命 B 下不为例

13．把下面文言句子翻译成现代汉语。(5分)

(1)夫大国，难测也。

(2)虽杀臣，不能绝也。

14．以上两文段都涉及到战争，从文段的两事件结局中，你得到了什么启示? 请选择其中一点，谈谈你的看法。(4分)

十二、（2005长沙） 阅读甲、乙两个文段，回答问题。

[甲] 十年春，齐师伐我。。。。。。。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

[乙] 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

9．结合文意，找出下列句中加点词解释错误的一项（ ）

A．肉食者鄙（卑鄙） B．牺牲玉帛（指祭祀用的猪、牛、羊等） C．小大之狱（案件） D．齐师败绩（大败）

10．翻译下面句子。 小信未孚，神弗福也。

11．请用“/”划出下面句子的节奏。

⑴域 民 不 以 封 疆 之 界 ⑵得 道 者 多 助，失 道 者 寡 助

12．简要回答问题。

⑴曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？（用原文回答）

⑵有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？

13．对甲乙两文的分析不正确的一项是（ ）

A．甲乙两文的思想观点、写作方法以及写作目的是一致的。

B．甲乙两文的思想观点有相同之处、都着眼于“民”。

C．甲文认为取信于民是战争取胜的先决条件，乙文认为“人和”是取胜的重要条件。

D．甲乙两文都运用了对比手法，不同的是甲文用对比突出曹刿的谋略，乙文用对比证明“得道”的重要。

十三、贵州省安顺市 （甲）十年春，齐师伐我??战则请从”（节选自《曹刿论战》）

（乙）天时不如地利，地利不如人和??故君子有不战，战必胜矣 （《得道多助，失道寡助》）

13、解释下列句中加点的词（2分）

① 又何间焉 ② 牺牲玉帛

③ 池非不深也 ④ 亲戚畔之

14、用现代汉语翻译下面的句子（4 分）

① 肉食者鄙，未能远谋

② 天时不如地利，地利不如人和

15、乙文中孟子论述决定战争胜负的三个要素是天时、地利、人和，决定长勺之战胜负的要素是“人和”，请你从甲文中找出体现这一观点的句子，并用简洁的语言概括曹刿认为此次作战的先决条件是什么（3 分）

16、甲文详细介绍了曹判在战前、战中．战后的表现，而对于交战的具体过程则略写，这样安排的原因是什么？(2分）

17、甲文中第二段，仅用“将鼓”“将驰”寥寥数语，便将庄公的鲁莽少谋之“鄙”表现得神情毕现那么，作者极言其“鄙”有何作用？（2分）

18、孟子在两千年前就发出警示“得道者多助，失道者寡助”，请举一个事例谈谈你的认识（4 分）

十四、湖北省黄石市 【甲】十年春，。。。。。。曰：“可矣”遂逐齐师。(选自《曹刿论战》)

【乙】秦王谓唐雎曰：“寡人，。。。。。。缟素，今日是也”挺剑而起(选自《唐雎不辱使命》)

6．解释下列句子中加点的词(4分)

(1)牺牲玉帛，弗敢加也( ) (2)公将鼓之( )

(3)虽千里不敢易也( ) (4)今日是也( )

7.下列句子中加点词的意义和作用相同的一组是( )(2分)

A.安陵君不听寡人，何也/小信未孚，神弗福也 B.以君为长者，故不错意也/肉食者鄙，未能远谋

C.衣食所安，弗敢专也/安能辨我是雄雌 D.安陵君受地于先王而守之/怀民亦未寝，相与步于庭中

8.下列语句朗读停顿正确的一项是( )(2分)

A．此庸夫/之怒也 B.衣食所安，弗敢／专也 C.臣未/尝闻也 D.下视／其辙

9.将下列句子翻译成现代汉语（4分)

（1)而君逆寡人者，轻寡人与？

（2)小大之狱，虽不能察，必以情

10.这两篇文章都记叙了弱国和强国之间的斗争情况，运用相同的方法塑造出了不同的人物形象，从而揭示了以弱胜强

十五、【甲】《曹刿论战》 【乙】(邹忌)于是入朝见威王，。。。。。。此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）(节选)

4．解释下列加点词在文中的意思 (5分)

(1)公将驰之 驰： (2)一鼓作气，再而衰 再： (3)望其旗靡 靡：

(4)能面刺寡人之过者 刺： (5)虽欲言，无可进者 虽：

5. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（ 2分 ）

A. 登轼而望之/临溪而渔，溪深而鱼肥 B. 战于长勺/皆以美于徐公

C. 何以战/无从致书以观 D. 乃入见/家祭无忘告乃翁

6．根据选文内容，完成下面的填空 (2分)

《曹刿论战(节选)》第一段，叙述了 的经过；《邹忌讽齐王纳谏(节选)》第一段，邹忌分析了 的原因。

17．曹刿指挥作战，邹忌委婉劝谏，结果怎样? (4分) ．

(1)曹刿指挥作战的结果：

(2)邹忌委婉劝谏的结果：

十六、21．下面是对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） ．．．

A．本文记叙了战争的全过程，重点是写曹刿战前对作战条件的准备和战后对取胜原因的分析，显示出他远大的政治抱负和在军事指挥上的杰出谋略。

B．“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，这里面既有对统治者的蔑视，又显示出他的自信。

C．鲁庄公身为鲁国国君，在迎战“齐师”时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的保佑，他急躁冒进，他“既克”却“问其故”，处处显露出“鄙”。

D．全文紧紧扣住“论战”来写，对曹刿的言论写得详备，而战争经过写得简略，这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。

22.第②段对曹刿语言、行动的描写，表现了曹刿（ ）

A.忠君报国的思想 B.勇于牺牲的决心 C.急切取胜的心理 D.卓越的指挥才能

23.对文章内容理解不正确的一项是（ ）

A.鲁庄公在见曹刿之前对迎战齐国已经做好了充分的准备。 B.曹刿主动参战，为战争的胜利作出了重要贡献。

C.鲁国取胜的原因是，政治上取信于民，军事上运用了正确的战略战术。

D.鲁庄公听取了曹刿的建议，并与他一起指挥战斗。

24.选文详写战前、战后论战，略写战争过程，这样安排有什么作用？判断错误的一项是（ ）

A.突出战争前准备的重要性。 B.强调战争取胜的原因。 C.突出曹刿的深谋远虑。 D.强调战争过程很短。

25.强大的齐国将攻打弱小的鲁国，下面诗句可表现鲁国当时岌岌可危形势的一项是（ ）

A.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》 B.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》 C.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

D.大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

26．下面句子加点词意思相同的一组是（ ）。A．何以战/何陋之有 B．肉食者鄙，未能远谋/言语粗鄙 ．．．．

C．忠之属也/神情与苏黄不属 D．下视其辙/其如土石何？ ．．．．

27、文中曹刿的形象，令人敬佩。请写出中国近代史(1840-1949)上，你最敬佩的一位爱国将领，并用一句话加以评价。 爱国将领：

评价：

28、曹刿在这场战役中的表现给了你哪些启发?

①十七、（20xx年山东省滨州市） （甲）十年春，齐师伐我。……战则请从。” （乙）齐桓公问管仲曰：“王者何贵?”

②③曰；“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者，以百姓为天。百姓与之则安，辅

之则强，非之则危，背之则亡。” 注释：①管仲：齐桓公的贤相，名夷吾，辅佐桓公成霸业。②君人者：给人民当君主的人。③与：亲附，拥护爱戴。

9．解释下列句中加点词语的意思。（2分）

（1）又何间焉 间： （2）小惠未徧 徧：____________

（3）战则请从 从：____________ （4）非谓苍苍莽莽之天也 非：____________

10．下列句中加点的“之”相当于“的”的一项是（ ）（2分）

A．肉食者谋之 B．非谓苍苍莽莽之天也 C．长跪而谢之曰 D．辍耕之垄上

11．翻译下列句子。（2分）

（1）忠之属也。可以一战。

（2）百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。

12．（甲）（乙）两文段表达了相近的思想观点。请结合文意加以阐述。（2分）

13．曹刿与“其乡人”的对话是否多余？请说说你的见解。（3分）

14．试从齐、鲁双方分析长勺之战“齐师败绩”的原因。（3分）

十八、（20xx年江苏省盐城市） [甲]十年春，齐师伐我。。。。。。故逐之。”（选自《曹刿论战》）

[乙]宋公及楚人战于泓1。宋人既成列2，楚人未既3济。司马4曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈5而后击之，宋师败绩。公伤股，门官6歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重7伤，不禽二毛8。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀9，不鼓不成列。”（选自《子鱼论战》）

[注释]1宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。2成列：指摆好阵势。3既：尽，全部。4司马：官名，这里指子鱼。5陈：通“阵”，指摆好阵势。6门官：国君的卫士。7重（chóng）：重复，再次。8二毛：头发斑白的人。9亡国之馀：亡国者的后代。

10．解释下列句中加点的词语。（2分）

（1）神弗福也 福：__________ （2）公伤股，门官歼焉 股：__________

11．请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）（2分）

（1）下 视 其 辙 （2）宋 公 及 楚 人 战 于 弘

12．翻译下面两个句子。（6分）

（1）小大之狱，虽不能察，必以情。

（2）彼众和寡，及其未既济也，请击之。

13．理解文段内容，然后用原句回答。（3分）

（1）[甲]文曹刿“请见”的原因是__________ ，他认为“可以一战”的理由是：____________________ 。

（2）[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机是______________________________。

14．从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？（2分）

十九、（20xx年江苏省常州市）【甲】公与之乘。战于长勺。。。。。。遂逐齐师。

①②③【乙】或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆

④⑤重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳

⑥掠”。卒有疾，躬为调药。诸将远戍，遣妻问劳其家；死国者，则育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少

⑦击众。凡有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必

⑧蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生，每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？” （选《宋史·岳飞传》） 注释：①舍：驻扎休息。②课：督促。③注坡跳壕：从山坡上急驰而下，从壕沟低处向上跳。此处指练兵。④束刍：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示众。⑥劳：慰劳。 ⑦统制：武官名。⑧蹙额：皱眉，表示忧虑。

17．解释下列短语。（2分）

（1）三鼓： （2）败绩： （3）不私： （4）恂恂：

18．用现代汉语写出下列两个句子的意思。（4分）

（1）下视其辙，登轼而望之。

（2）诸将远戍，遣妻问劳其家；死国者，则育其孤。

19．选出理解和分析错误的一项。 【 】（2分）

A．甲、乙两个选段都告诉我们取信于民是战争取胜的根本原因。B．甲、乙两个选段都没有对以少胜多的战斗场面作具体的描绘。C．甲段中“公将鼓之”与乙段中“皆重铠以习之”中“之”的意义和用法不相同。D．从乙段中可以看出岳飞虽为武将，但不乏文臣儒雅之风。

20．岳飞是抗金名将，曹刿亦有卓越的军事才能，根据甲、乙两段提供的信息，请你概括他们分别具有哪些军事才能。

二十、（20xx年河北省）【甲】公与之乘，战于长勺。。。。。。。故逐之。”（节选自《曹刿论战》）

①②③④⑤⑥⑦【乙】宋公与楚人期战于泓之阳，楚人济泓而来，有司曰：“请迨其未毕济而击之。”宋公曰：“不可。”既

⑧济，未毕陈。有司复曰：“请迨其未毕陈而击之。” 宋公曰：“不可。”已陈，然后襄公鼓之，宋师大败。（节选

自《公羊传》） 【注释】①宋公：即宋襄公，宋国国君。 ②期：约定时日。③泓：水名，今河南柘城西。④济：过河。⑤有司：专门管理某种事情的官，这里指宋国的子鱼。⑥迨：趁着。⑦既：尽，完了。⑧陈：通“阵”，这里是摆好战斗队列的意思。

10．解释下列句子中加着重号的词。（2分）

⑴彼竭我盈，故克之 克： ⑵然后襄公鼓之 鼓：

11．下列句子中的“于”与例句中的“于”意义和用法不同的一项是（3分）【 】

例句：公与之乘，战于长勺。 A．骈死于槽枥之间（《马说》） B．行者休于树（《醉翁亭记》）

C．未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》） D．能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》）

12．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

⑴一鼓作气，再而衰，三而竭。

⑵请迨其未毕济而击之。

13．有人说鲁庄公“鄙”，也有人说“不鄙”。你同意哪种说法？请简述理由。（3分）

14．阅读甲乙两段文字后，你认为宋国大败的主要原因是什么？（2分）

二十一、（20xx年辽宁省丹东市）【甲】十年春，齐师伐我。。。。。。。战则请从。”

【乙】王,帝第五子元杰也。尝作假山，召僚属置酒,众皆褒美,坦独俯首。王强使视之,坦曰：“但见血山,安得假山。”王惊问故,坦曰：“坦在田舍时,见州县督税,上下相急,父子兄弟鞭笞苦楚,血流满身。此假山皆民租所出,非血山而何！”时帝亦为假山未成,闻之亟毁焉。 [注]①王：指益王赵元杰。②帝：宋太宗。③僚属：下属官吏。④坦：指姚坦。

8．解释下列句中加点词语的含义。(4分)

（1）又何间焉？（ ） （2）小大之狱（ ）（3）坦独俯首（ ） （4）尝作假山。（ ）

9．翻译 (4分)

（1）肉食者鄙，未能远谋。

（2）此假山皆民租所出,非血山而何！

10．从甲、乙两文可以看出，鲁庄公与宋太宗在对待人民的态度上有何相同之处？ (2分)

11.你认为“公”回答“何以战”的三个理由中哪一个最重要？为什么？（3分）

12.齐鲁长勺之战，鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不会取胜，这个事例恰恰证明了《生于忧患，死于安乐》中的“ ， ， ”。（用原句回答）（3分） ①②③④