让我们荡起双桨

教材分析：

这首歌欢快活泼，描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景。歌词的内容、表达的情感与学生的生活非常贴近，因此在教学中，我们要做的就是创设情境，唤醒学生生活中的愉快记忆，触发他们内心的情感，组织他们充分的交流。

这首歌词描写的是50年代少先队员的幸福生活。在19xx年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。在充分朗读体会的基础上，可以进一步延伸拓展。由他人的生活向自己的生活延伸，由昨天的生活向今天的生活拓展，从而激发每一个学生对祖国、对人民的热爱之情。 教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3．理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 教学重难点：

1．指导朗读并启发学生展开想象。

2．能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

教学时间： 2课时

教学准备： 多媒体课件

第一课时 （ 总第3课时）

教学目标：

1、 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2、 正确、流利地朗读课文，初步理解诗歌内容。

3、精读诗歌的第一小节。

教学重难点：

正确、流利地朗读课文，初步理解诗歌内容。精读诗歌的第一小节。

教学过程：

一、 揭示课题

1、 谈话：你们喜欢去郊游吗？

2、 今天，我们学习一课写北京小朋友在北海荡舟游玩的情形。

3、板书课题：让我们荡起双桨

指导读课题，教生字：桨

4、出示“双桨”，指名表演“荡起双桨”：划船时同时划动两条桨拍击水面。

（打开书本，观察图画）

5、 读了课题，你知道了什么？

（设计意图：通过交流谈话，激发学生学习的兴趣。）

二、 初读课文

1、 我们来听听课文中的小朋友们划船的感觉怎样？（播放儿童歌曲《让我们荡起双桨》）

2、 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

3、分段指名读全文，及时纠正字音。

（1） 指名读全文。

（2） 正音。

推开 波浪 环绕 轻轻 愉快 凉爽 绿树红墙

倒映 伙伴 飘荡 悄悄 安排 洒在 功课

双桨 白塔 四周 洒在 迎面

(设计意图：通过欣赏歌曲，感受歌词的美，并把感受融入到朗读中去。)

三、细读课文

１．细读第一小节。

（１）自读课文。

①出示词语：双桨 波浪 轻轻飘荡

指名读，读了这一组词语，你想到什么？诗歌中谁在划船？

②白塔 环绕 绿树红墙

激趣导读：

读了这两组词语，你最想干什么？

2．下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟：

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”

（1）小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。

（2）小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。

“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”

(3)这两行描写了北海公园的哪些景物？你觉得它们美在什么地方？

（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙）

（4）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。

（引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟， “环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。

“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”）

（5）正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名学生用手势演示，比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

（6）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

3．指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。

4．小结并板书：倒映 环绕 （欣赏）

（设计意图：通过不同形式的朗读，了解歌词中的意思，并交流感受。）

四、学习生字

1．找出课文中左右结构的字。板书：塔 环 墙 轻 洒 悄 愉 排

指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如： “消”记“悄” “西”记“洒” “不”记“环” “塔”和“墙”，指导分析字形结构。 （注意“墙”的笔顺）

2．指导书写。

“桨、墙”要写得紧凑。

五、作业

1．学生练习描红。

2．熟读课文第一小段，练习背诵。

第二课时 （ 总第4课时）

教学目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、 能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

3、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党，热爱社会主义祖国的思想感情

教学重难点：

能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党，热爱社会主义祖国的思想感情。

教学过程：

一复习导入：

1.听写：

推开 波浪 环绕 轻轻 愉快 凉爽 绿树红墙

倒映 伙伴 飘荡 悄悄 安排 洒在 功课

2.试着背诵第一小节。

二、学习第二小节：

绿树红墙 碧波荡漾 小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读二节体会。

1、指名学生朗读第二小节。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

③师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”“洒”不是应该用在水上吗？阳光不是应该用“照”吗？为什么这里会用“洒”？

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（心情舒畅，非常惬意。）

④想象此时孩子们会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共 产 党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

⑤孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读二节体会。

说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？

3、指导朗读。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。

4、小结板书：迎 洒 望 听 （唱歌）

三、学习课文第三小节：

1.齐读第三小节。从文中哪一句看出划船时间？

2.理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指祖国）诗中说的小朋友是不是真的不知道是祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

3.指导朗读。

4.小结节并板书：问 谁安排 （感激）

四、齐读课文。

1.课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）

2.指名有感情地朗读课文。

3.想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。

五、指导背诵.

1.根据挂图，指导背诵。相机板书

第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

2.第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。

3.第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

4.同桌互背练习。

六、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

七、作业：

1.背诵全文。

2.完成《补充练习》。

3. 在括号里填上合适的词。

美丽的（ ） 愉快地（ ）

凉爽的（ ） 尽情地（ ）

4.选字填空

应 映

（ ）照 答（ ） 放（ ） 倒（ ）

飘 漂

（ ）浮 （ ）扬 （ ）荡 （ ）泊

八、拓展延伸

1、学唱歌曲《让我们荡起双桨》，观看影片《祖国的花朵》；

2、词语积累：

碧波荡漾 风平浪静 水光山色 山清水秀

姹紫嫣红 花团锦簇 桃红柳绿 山花烂漫

板书设计

让我们荡起双桨

倒映 环绕 （欣赏） 自然

迎 洒 望 听 （唱歌）热爱 党

问 谁安排 （感激） 祖国

教学反思：本课教学从理解诗句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。这节课，学生比较积极，抢着读，抢着举手，我想那是因为读字词句，比较容易，有成就感。在重点感悟课文时，学生明显的积极性降低了许多。总的来说，学生不适应三年级对段与篇的重视。“语基的重点要因课而练”，于是，今天给学生讲了一个新的句式－－拟人句，很想让他们拓展一下，但是考虑到学生刚接触，还没有消化，就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活？”时，学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球” “科学家”??面对这样的回答，我了解学生的差异使答案有着差异，但“课文的主题思想不能更改”,于是，我说：幸福是我们伟大的祖国，伟大的党给我们创造的.

第二篇：1让我们荡起双桨(2)

语文 第 五 册 第课： 《让我们荡起双桨》

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