集体备课记录
课时教案
教学过程：
一、导入，揭题，走进节日大观园
1、教师谈话，导入新课
同学们，随着时代的发展，社会的进步，我们的节日越来越丰富，今天，就让我们一起走进节日大观园，再次感受节日里的浓浓的气氛。（课件出示课题）
二、走进春节
1、创设情境，引出春节（课件播放）
看了以后，你感受到了什么吗？学生回答春节后，（课件出示春节）
师述：老师和大家一样，也很喜欢过年，那就让我们一起走入节日大观园中的春节。20##年的春节才过去，你对它一定还记忆深刻吧！让我们再一次地回味一下过春节时的那美好时光，品味一下春节的文化。
2、学习春节知识
（课件出示）春节俗称“过年”，起源于中国商朝时期年头岁尾的拜神祭祖活动。春节一直是全世界华人的传统节日，后来影响到其他国家，现在东南亚许多国家也都有过春节的习俗。
学生读读。
3、交流春节风俗
教师导语：春节年年过，那你们在过年时都做过哪些开心的事呀？
（1）吃团圆饭。
是啊，在这一天，无论是远在国外的，还是近在本地的；无论是工作的，还是在外求学的；无论是身居要职的，还是普通的老百姓，他们都会想方设法地回家过年，与亲人一起团聚在一起，吃一餐团团圆圆的年夜饭。即使是实在是无法回家过年的，他们也会打个电话，或者是发个短信之类的问候自己的亲人，道个平安。
（2）拜年。
现代社会生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平时有很多亲友难得有机会见面，春节走亲访友，互相百年，正是亲人间加深感情的最好时机，也是我们孝敬长辈的最好机会。
（3）（教师张贴春联）张贴春联是我国过年时的风俗习惯。贴春联是有讲究的，它都是从右边到左边的，学生读读教师张贴的一幅春联后欣赏一组春联。说说春联里都透露着什么？（课件播放一组春联）
（4）（教师张贴 “福”字）贴 “福”字也是我国过年时的风俗习惯，它是怎么贴的呀？是呀，人们在贴 “福”字倒着贴，也是为了图一个“福倒（到）了”的吉祥。
（5）放鞭炮（课件出示鞭炮动画）
过年时放鞭炮等风俗习惯也是有来历的，放鞭炮，是为了什么呀？
（6）压岁钱。压岁钱的“岁”与作祟的“祟”谐音，长辈给晚辈压岁钱就是希望压住邪祟，使小孩子平安健康。押岁钱包含着长辈对晚辈的期望和关爱。
（7）贴年画（课件出示年画：《老鼠娶亲》）。《老鼠娶亲》是我国民间流传最广是一幅年画。传说大年三十是老鼠娶亲的好日子，老鼠们都会在这天晚上娶亲。
（8）挂中国结
师：挂中国结也是我国的习俗。（课件欣赏中国结）
教师讲述：中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，它的年代久远，它给人一种团圆、亲密、温馨的美感。它可以单独成为一件装饰品，也可以与其他的吉祥饰物搭配。
它最大的特点是每个结从头到尾都是用一根线编制而成，不管这根绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃，始终围绕着它的起点。中国结是炎黄子孙心连心的象征。中国结表现着中国心，饱含着中国情。
中国结，不但中国人喜欢，外国人也喜欢。许多来华的外国人，离开时总不忘买几个中国结，准备送给亲朋好友。因为它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。
4、教师总结：放鞭炮、拜年等等，这些都是我们过年时的风俗习惯，这些习俗也体现着中国的春节文化。
三、走近其他节日
1、师：同学们，除了春节，你们还过过什么节呢？
教师小结：是啊，我们的节日真是形式多样、种类繁多，你看，主要的传统节日就有这么多。（课件出示传统节日）
传统节日：如春节：农历正月初一开始到正月初五为止、元宵节：农历正月十五、清明节：公历4月4日至6日之间、端午节：农历五月初五、七夕节：农历七月初七、中秋节：农历农历八月十五、重阳节：农历九月初九
师：读读后，说说你发现了什么？那个节日有点特别？是呀，除了清明节以外，其他节日都是按农历过的。而清明节是二十四节气中的一个。
师：随着社会的进步，民族的发展，我国又有了许多现代节日。（课件出示现代节日）
现代节日：如元旦：公历1月1日妇女节：公历3月8日、劳动节：公历5月1日、青年节：公历5月4日、儿童节：公历6月1日、中国共产党成立纪念日：公历7月1日、建军节：公历8月1日、教师节：公历9月10日、国庆节：公历10月1日、世界水日：3月22日
师：现代节日都是按公历过的。
师：随着社会的改革开放，许多外国的节日也来到了中国。（课件出示外来节日）
外来节日：圣诞节：公历12月25日、情人节：公历2月14日、母亲节：公历5月的第二个星期日、父亲节：公历6月的第三个星期日、愚人节：公历4月1日
师：我国是一个多民族的国家，许多少数民族有他们自己特有的节日。（课件出示少数民族特有的节日）
彝族：火把节 农历六月二十一 插花节 农历二月八、藏族：采花节 农历五月初五、苗族：花山节 农历正月初三、壮族：三月三 农历三月三、傣族：泼水节 傣历新年（公历4月12日至14日）
三。走进元宵节
师：农历正月十五是元宵节，你知道元宵节的哪些习俗？
四、节日知识擂台赛
1、必答题（答对一题得★）
（1）看图猜节日
元宵节 端午节 开斋节 狂欢节
（2）猜灯谜
汤圆 灯笼
2、抢答题（答对一题得到★）
（1）选择题我国的老人节也就是（ ），老人在这一天或赏菊陶冶情操，或郊游以锻炼体魄。
A七夕节 B端午节 C重阳节 D中秋节
（2）下面这首古诗描述了我国民间一个传统节日的景象，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这个传统节日是（ ）
A、重阳 B、七夕 C、中秋
（3）在以下内容中，哪几项与中秋节起源的节俗完全相符？（ ）
A、嫦娥奔月 B、龙舟竞渡 C、拜月赏月 D、燃放鞭炮
E、晒衣晒书 F、玉兔捣药 G、赏玩神气活现的兔儿爷
（4）下面四则民间传说，你认为（ ）与元宵节的起源有关。
A、牛郎织女的故事 B、东方朔巧设计让宫女元宵与父母见面
C、嫦娥奔月的传说 D、爱国诗人屈原悲愤投江报国的传说
（5）南宋词人辛弃疾《青玉案》中“东风夜放花千树”、“风萧声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”描绘的是（ B ）晚上的狂欢情景。
A、中秋节 B、元宵节 C、七夕节 D、除夕
五、课外延伸
师述：同学们，今天我们过了节日大观园里的传统节日，下节课，我们要过的是现代节日，请同学们选择一个你最喜欢的现代节日去收集一些资料，你想怎样去了解呢？
课时教案
教学过程：
（一）、猜谜导入，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一首儿歌，让你们来猜一猜。
(出示课件) 谜语：迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融
月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆
这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节日？
生：（齐声回答）中秋节。
师：农历八月十五是我国传统的中秋佳节，是月圆人团圆的好日子。同学们，你们今年的中秋节是怎么过的？
生：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起吃月饼。
生：我们一家人把桌子搬到阳台上赏月，吃月饼还有水果。
生：我们一家到大酒店吃饭。
师：同学们都是和父母家人一起过中秋节。可是，我们这个班级就像一个大家庭，班级里的同学就像兄弟姐妹一样，今年的中秋节，我们全班没有在一起过，真是可惜。今天我们就来补过一次班级的中秋节，好不好？（学生们欢呼雀跃）
师：那我们要怎样过中秋节呢？你们知道别的地方的人们是怎样过节的吗？
生1：在成都有的人要到府南河边放河灯。
生2：南京人中秋除了爱吃月饼外，还吃金陵名菜桂花鸭。
生3：广东潮汕各地有中秋拜月的习俗，晚上，皓月初升，妇女们便在院子里、阳台上设案当空祷拜。银烛高燃，香烟缭绕，桌上还摆满佳果和饼食作为祭礼。
生4：江苏省无锡县中秋夜要烧斗香。
生5：中秋夜，香港人舞火龙、安徽人堆宝塔、广州人树中秋、苏州石湖看串月、傣族人拜月、苗族人跳月、侗族人偷月亮菜、高山族人托球舞等。
师：你们了解的真不少，可是我们这里没有河灯、火龙，放气球台湾的小朋友又看不到，怎么办呢？
生：我们可以表演节目，还有关于月球的智力竞猜呀！
生：我想吃月饼！
师：真是好主意，（出示卡通牌）今天，我们就举行一个“班级大家庭，快乐过中秋”的PARTY，好吗？（学生兴奋不已）
（二）、通过活动，加深体验
1、交流节目
师：中秋节是个古老的节日，据说，早在宋朝就已经有了吃月饼、拜月的重要习俗。关于中秋节还有许多美丽的传说故事，诗人也写了许多中秋的诗歌。课前老师请你们搜集相关资料的，都找到了吗？可以讲有关中秋和月亮的故事、唱歌，朗诵诗歌都可以，谁愿意来？
学生讲故事：中秋的传说（嫦娥奔月、吴刚伐木等）
诗歌介绍《水调歌头》、二胡独奏《二泉映月》、绘画展示
2月球揭密
师：刚才我们讲了中秋的传说故事，好听吗？你们说，月亮上真有嫦娥吗？（有的孩子说有，有的说没有。）
师：那么月亮上到底有什么呢？对于月球你还有什么疑惑？
生1：我知道月球上存在总量大约60亿吨的冰态水。
生2：月球上的情况是什么样的？月亮为什么有时弯弯的，有时圆圆的？
生3：月食是怎样出现的？月球上有没有空气、水?
生4：月球上有没有生命？月球上可以住人吗？．．．．．．
（请学生自己扮演太空人，介绍月球的相关知识，同时，播放介绍月球的录像）：长大后，你想像宇航员一样在月亮上散步吗？那么现在我们就可以做准备，我们可以在晴朗的夜空观察月亮的变化，并把它记录下来，好吗？
3、许中秋心愿
师：听了这么多有关中秋节的资料，还欣赏的绘画作品，能告诉我你最想做什么？（……）让我们来许下一个中秋节的心愿吧，（点上蜡烛创设氛围：全班学生闭上眼睛许愿）
4、互送月饼，培养习惯
师：过中秋节，我们当然要吃月饼。（师拿出月饼，故意问学生想不想吃，月饼香不香）让我们一起品尝月饼吧？（音乐响起：《爷爷为我打月饼》）
生1：老师，我想把月饼送给我的好朋友，好吗？
生2：我想和王老师共同吃月饼。
学生和好朋友在一起，共同享受那一份祝福…
课时教案
教学过程
一 内容导入
师：同学们，再过不久，端午节就要来了。你家以前是怎么过端午节的？能给大家说说吗？（吃粽子，在门口挂草等等）我们、我们的父母、爷爷奶奶都在每年的这一天庆祝传统节日。但是，端午节是谁的节日呢？（我们的）
可是，不知大家是否知道这样一件事：韩国已经向联合国教科文组织提出，申报端午节为他们的文化遗产。对这件事，你有什么看法？
（生自由说，如果有人说到要向联合国教科文组织提出阐述自己的意见，或者说到端午根本就是我们的。则师相机引出）
的确，端午就是我们的，可这个光我们知道还不行，还得让联合国教科文组织知道才行。要不咱们找出一些资料，证明端午是我们的，行吗？ 一起读一读。
（课件揭题：端午，我们的文化遗产） 初步收集资料
二 现场收集资料：
上节课，我们已经布置了大家查找关于端午的资料，你用了什么办法？（读书、询问、上网）现在，我们用电脑一起来找找，补充你的资料。点击浏览器，你将会看到一个关于端午的资源网站。找一找，端午节是怎么来的。
展示资料：
谁能来讲一讲端午节的起源？（生讲屈原的故事）
是的，屈原因为报国无门，投入汨罗江，自尽身亡。那一天正是农历五月初五（生齐）。为了纪念屈原，民间发展出一系列固定的、多彩的活动，这些活动形式永远的保存在民族传统中，被我们称为风俗。据你所知，端午的风俗习惯都有哪些？
（挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊）
三 小结，过渡：
端午节起源于中国，又在中国发展，现在已经有了更多活动方式。端午节的风俗习惯逐渐从无到有，从有到多，变得越来越复杂。要每个人都来查找端午节所有风俗的资料，几乎是不可能的，我们分成研究小组，由不同的研究小组来选择不同的研究话题，再把资料进行交流，好吗？
老师这里有一份合作提示：
A、共同商定本组研究话题的重点，如研究粽子起源的小组，可以研究粽子的起源、粽子的种类等等。
B、由一名同学操作电脑，其他同学共同浏览网站，分工做摘要记录。
C、选择适当的汇报形式。 请一个孩子来读一读
学生分成研究小组，深度收集资料，教师组织巡视。
自信能给大家提供情况的小组，可以举手来告诉老师。
粽子（详）
1、端午节为什么要吃粽子？
2、粽子的种类？
以上两个问题在学生研究小组汇报的时候会提到，引导学生汇报的时候用话题的方式来汇报，可以使思路更加清晰）
3、粽子的销售情况调查？
出示学生的调查表（投影展示）
得到一份资料不是最重要的，要从得到的资料中分析问题。比如：从这份表格中你可以看出什么？
如最受欢迎的粽子口味、最不受欢迎的粽子口味等
购买粽子的人数的百分比（如40%）那么，重庆的总人口大概三千万人，按照这个比例，购买粽子的人数会是多少呢？
小结过渡：
不管现在西方节日对我们的冲击有多大，中国人始终怀着对传统的依恋。
划龙舟（略）
划龙舟习俗的由来 各地不同的龙舟规则
（相机展示图片、视频）
以上问题在学生汇报的时候可以解决。
因为划龙舟的场景特别热闹，所以关于划龙舟的歌曲也特别多。刚才老师也下载了一首比较有代表性的湖北民歌——龙船调。咱们一起来欣赏欣赏。
挂艾叶菖蒲（略）
1、挂艾叶、菖蒲的风俗是怎样传下来的？这其中有一个传说故事。（生讲故事）
无论是投江的屈原，还是逃难的大嫂，他们令人钦佩的，都是一颗博大的仁爱之心。
2、教师出示艾叶、菖蒲：这就是艾叶和菖蒲。民间认为艾叶和菖蒲扎成人形，就可以赶走蚊子蚂蚁，驱逐疾病，你认为艾叶、菖蒲真有这样的功效吗？（启发：学生闻味道：艾叶和菖蒲能驱逐蚊子、蚂蚁不是因为它扎成了人形，而是因为它本身的香气）
其他
挂香囊、挂钟馗像、写符咒等等，（学生汇报介绍，其他学生可以提问。）
端午诗词
过渡：端午的风俗是如此丰富多彩，吸引了我们，也吸引了许许多多作家、诗人。许多人留下了精彩的诗篇，谁能来读给大家听一听？历朝历代，都有诗人留下写端午的诗篇，这说明了什么？（不管朝代怎么改变，端午节始终是每一个老百姓的，两千年来没有改变过。）
活动：
端午的吸引力
端午背后，有我们那么多的传说、诗词、风俗，它起源于中国，发展于中国，要是被批准为韩国的文化遗产，对每个中国人，都无疑是非常尴尬的事情。但是，现在的情况是，人们的注意力被西方的“圣诞节”、“情人节”等等吸引了过去，被我们注意到的传统节日反而越来越少。
马上就要怎样过端午节了，你打算怎样过这个节日？有些什么好办法能增加
课时教案
活动过程：
一、播放MTV《五十六个民族、五十六朵花》创设情景，师谈话导入。
1、 听完这首歌，你有什么感受？学生自由发言。
2、师小结：是啊，56个民族风采各异他们犹如一枝枝花散布在祖国各地，是我们的兄弟姐妹。今天，就让我们一起走进民族大家庭，感受他们各自迷人的风采吧！
二、走进民族大家庭：投影出示我国民族分布图。
1、观察一下这幅地图，找找少数民族比较集中的地区是哪里？
2、除了图上画出来的以外，你还知道哪些民族，他们主要居住在哪里？（开展“看谁知道的民族多”竞赛。）
3、在地图上找找我国五大民族自治区，了解“民族区域自治”的含义。
三、一起采集民族之花：
1、学生根据自己搜集的资料分小组讨论：为什么会有少数民族自治区呢？为什么云南省有很多少数民族却不被称做自治区呢？各少数民族写的字和说的话一样吗？
2、讨论后分别完成书上第70页的（投影出示）
3、学生汇报。
4、每个民族都有一些独特的风俗习惯，我们一定要尊重不同民族的习惯啊！
5、民族风情展示会：
（1）将收集的资料进行整理，分类摆放出来，由收集者向其他同学做简单的介绍。
（2）猜一猜：师出示民族服饰，让学生借助已有的知识，猜一猜分别是哪个民族的服饰；唱一首民歌、跳一个民族舞蹈，让其他同学猜猜是哪个民族的歌曲和舞蹈。
（3）用语言描述一个民族的风俗习惯，让大家猜猜是哪个民族的习俗等。
（4）完成（投影出示）
四、播放MTV，学生齐唱“五十六个民族、五十六朵花“歌曲。
五、探究活动：
1、探究服饰、民居、民族歌舞等与当地地理环境、物产、人们生活、生产活动等的关系。
2、试一试：可以学着写少数民族文字或者说一句少数民族的语言，你一定会有新鲜的感受。
课时教案
教学过程：
教师指导 学生活动 设计意图
一、 愉快参与策略研究
出示月饼，问学生这是什么节日吃的食物？
中国除了中秋节还有哪些节日？
中国有这么多节日，世界有哪些节日？今天我们就来学习板书课题《节日习俗》。
二、自主合作探究交流感悟策略研究与学生发展
课前老师让大家收集节日资料，相信大家收集了很多，那谁来说说世界有哪些节日？谁又知道有关这个节日的传说、故事、文章、诗歌或其他作品呢？
谁来讲讲圣诞节的来历。
说起圣诞节你会想到什么？
谁来将讲讲圣诞老人圣诞袜的故事？
为什么在圣诞节要准备圣诞树？
圣诞节期间家人团聚，享受天伦之乐。我们中国人喜欢家人团聚，享受天伦之乐，全世界的人们也是喜欢这样。
圣诞节还有一个重要的活动，你们知道是什么？
如今圣诞节已经成为一种文化。有许多作品、歌曲、故事。你们知道吗？谁来讲讲胡桃夹子的故事？
会唱铃儿响叮当吗？想见圣诞老人吗？那就唱响歌曲铃儿响叮当圣诞老人会听见的？学生唱歌，老师装扮圣诞老人为同学发糖。
世界上还有哪些节日呢？
你能说说感恩节的由来吗？从感恩节的来历中我知道了美国的历史。感恩节是美国特有的节日。感恩是全世界人的共同心愿。
我们中国人感恩吗？我国的词语如滴水之恩------知恩不报----前人种树------这些都是让我们学会感恩。
还有那些节日？谁过的节日？过斋月有什么要求？过开斋节有什么习俗？开斋节也是我国一些少数民族如回族的节日。这说明节日可以跨越国界。
狂欢节是南美洲国家的节日。哪的狂欢节最出名？为什么？为什么说没有桑巴舞就不存在狂欢节？巴西有两个最出名的地方是什么？
还有那些节日？
中国节日和外国节日有什么联系吗？
是呀，中国陕西西安出现了踩高跷的圣诞老人，在杭州西博会上出现了狂欢节。
外国节日和中国节日那里不一样？为什么？
这些节日有没有共同点？
三、 拓展延伸策略研究与学生发展。
1、你喜欢哪个节日？为什么？
2、巩固练习：你能说出三个以上国家的节日名称和他们的习俗吗？
这节课你学到了什么？
中秋节
春节、元宵节、端午节、重阳节------
有圣诞节：据说圣诞节是耶稣的生日
圣诞树，圣诞老人，圣诞袜，平安夜
有一个水手他乐于帮助穷人。一个穷人家里很穷，妻子死了，留下三个女儿，女儿很懂事，帮助父亲洗衣做饭，但生活还是吃不饱穿不暖，无奈准备把其中一个送人。三个女儿干完家务，把自己的长统袜洗干净，晾在壁炉旁为的是明天穿上。因为，他们只有一双袜子。乐于帮助人的水手知道这事后，准备帮助这个穷人。他在圣诞节的夜晚来到这个穷人家，但是进不去。无奈，水手爬上他家房顶，把一小块金子扔进他家烟囱里金子顺着炉子正好掉入一只袜子里。得到金子穷人不用买女儿了。第一年这样，第二年也是，从那以后，穷人家的孩子都会收到礼物。
另一个传说记载。在很久以前，曾有一位农民，在圣诞节那天遇到一个穷苦小孩，他热情地接待了这个儿童。儿童临走时折下一根松枝插在地上，松枝立即变成一棵树，上面都挂满礼物，以答谢农民的好意。
关心和帮助穷人。
是德国霍夫曼写得歌剧一个叫玛丽的小女孩在圣诞节收到一个圣诞礼物就是胡桃夹子。晚上玛丽做梦梦见胡桃夹子变成了王子，王子大战老鼠的故事。
有感恩节。
1620年一群英国人来到了美洲大陆求生。得到了当地印第安人的帮助。他们学会了造房子、捕鱼、饲养火鸡、种植玉米和南瓜等。为了感谢印第安人，他们邀请印第安人一起举行庆典。这一习俗延续至今。
涌泉相报非
君子
后人乘凉
开斋节。九月穆斯林过的盛大节日。过斋月时每天从黎明到日落，穆斯林都不能饮食、娱乐等。
巴西。巴西的桑巴舞最出名。桑巴舞有激情。
巴西的桑巴舞和巴西的足球。
复活节、男孩节（门前竖鲤鱼旗与我们国家的鲤鱼跳龙门有关）、奔牛节（体现当地人们热情、奔放的生活态度）愚人节、复活节母亲节、父亲节、劳动节、万圣节
中国节日影响外国。如中秋节，传入日本成为月圆节，传入韩国成为秋夕节。有许多外国节日也传入中国。如圣诞节、母亲节、情人节等。
信仰、文化程度、历史、生活态度。
人们对美好生活的向往。
课时教案
教学过程
中秋节
春节、元宵节、端午节、重阳节------
有圣诞节：据说圣诞节是耶稣的生日
圣诞树，圣诞老人，圣诞袜，平安夜
有一个水手他乐于帮助穷人。一个穷人家里很穷，妻子死了，留下三个女儿，女儿很懂事，帮助父亲洗衣做饭，但生活还是吃不饱穿不暖，无奈准备把其中一个送人。三个女儿干完家务，把自己的长统袜洗干净，晾在壁炉旁为的是明天穿上。因为，他们只有一双袜子。乐于帮助人的水手知道这事后，准备帮助这个穷人。他在圣诞节的夜晚来到这个穷人家，但是进不去。无奈，水手爬上他家房顶，把一小块金子扔进他家烟囱里金子顺着炉子正好掉入一只袜子里。得到金子穷人不用买女儿了。第一年这样，第二年也是，从那以后，穷人家的孩子都会收到礼物。
另一个传说记载。在很久以前，曾有一位农民，在圣诞节那天遇到一个穷苦小孩，他热情地接待了这个儿童。儿童临走时折下一根松枝插在地上，松枝立即变成一棵树，上面都挂满礼物，以答谢农民的好意。
关心和帮助穷人。
是德国霍夫曼写得歌剧一个叫玛丽的小女孩在圣诞节收到一个圣诞礼物就是胡桃夹子。晚上玛丽做梦梦见胡桃夹子变成了王子，王子大战老鼠的故事。
有感恩节。
1620年一群英国人来到了美洲大陆求生。得到了当地印第安人的帮助。他们学会了造房子、捕鱼、饲养火鸡、种植玉米和南瓜等。为了感谢印第安人，他们邀请印第安人一起举行庆典。这一习俗延续至今。
涌泉相报非
君子
后人乘凉
开斋节。九月穆斯林过的盛大节日。过斋月时每天从黎明到日落，穆斯林都不能饮食、娱乐等。
巴西。巴西的桑巴舞最出名。桑巴舞有激情。
巴西的桑巴舞和巴西的足球。
复活节、男孩节（门前竖鲤鱼旗与我们国家的鲤鱼跳龙门有关）、奔牛节（体现当地人们热情、奔放的生活态度）愚人节、复活节母亲节、父亲节、劳动节、万圣节
中国节日影响外国。如中秋节，传入日本成为月圆节，传入韩国成为秋夕节。有许多外国节日也传入中国。如圣诞节、母亲节、情人节等。
仰、文化程度、历史、生活态度。
人们对美好生活的向往。
引出课题
学会收集、整理资料。
德育渗透
让学生学会助人为乐、帮助父母理解父母。
学会与家人交流沟通。
让学生学会感恩。
让学生身临其境，有所感悟。
知道感恩节的来历。
了解开斋节。
了解狂欢节。
还要了解世界其他的节日。
节日可以跨越国界。
各国节日有不同之处及共同点，突出教学难点。
板书
异国习俗
圣诞节 感恩节
开斋节 狂欢节
三、走近圣诞节
1、教师谈话，引出圣诞节
教师导语：同学们，我的节日是丰富多彩的，春节是我们中国最大、最隆重的传统节日，那么，你知道在西方国家，对于他们来说，最大的、最隆重的传统节日又是什么吗？
学生回答后（课件出示圣诞节的资料）
学生读读资料，说说读了资料后，你了解了关于圣诞节的什么？
教师导语：圣诞节我们都还没过过呢，让我们一起去来看看他们是怎么过的。（课件出示一组人们过圣诞节时的图片）
2、谈圣诞节
师：春节呀，同学们比较熟悉，那西方国家的圣诞节，你了解吗？
（1）圣诞树。圣诞树你们见过吗？在哪儿见的呀？是什么样的？
师述：在西方国家，人们过圣诞节时，每家每户都要去砍一棵松、杉等常青树，把它打扮起来，上面挂着礼物，可以是长辈送给晚辈的，也可以是小孩子送给兄弟姐妹的，或长辈的。上面的礼物，你可以拿走你最心爱的，但西方国家的小朋友，他们都是很文明的，如果自己选择的礼物也是他人所喜欢的，他们会把礼物送给对方。
（2）圣诞老人。
这一天，圣诞老人去干什么了呀？
在坐的同学有没有受到过圣诞老人的礼物呢？
可老师还没受到过呢，今年的圣诞节，老师可是要好好地等等，不知道圣诞老人会不会给老师送来礼物？
教师总结：西方国家的圣诞节里也透露着西方文化，国家不同，节日不同，文化也不同。
课时教案
教学过程
一、 创设情境，导入新课
课件出示日本人身穿和服在樱花盛开的时节，在樱花树下，席地而坐，边畅饮美酒边欣赏樱花的情景。提问：谁知道这是哪国人在欣赏樱花？他们是怎样做的？
学生观察、交流，从饮食、服装方面来谈。
师：不同的国家，不同的地域，人们的生活习俗也不相同。这节课我们就来一起了解有关外国人的日常习俗。（板书课题：日常习俗）
（设计意图：创设日本人欣赏樱花的情境，激发学生的学习兴趣，引出探究问题：了解外国人的生活习俗。）
二、了解欣赏
1、课件出示：阿拉伯人身着白色长袍行走在沙漠中的情景。
让学生通过观察、交流来了解阿拉伯人的生活习俗。
2、让学生通过课本交流、了解美国人的饮食习俗。并由学生谈谈课本上的资料自己是由什么方式搜集到的？（如上网搜集资料、查阅课外书等）
3、课件出示泰国人见面时的情景，学生交流泰国人见面时有哪些礼节？小组内交流：你还知道哪些国家的人的见面礼节？然后全班交流。
（设计意图：利用课件展示情景，让学生在充分观察、交流中，了解阿拉伯人的生活习俗及泰国人的见面礼节。并让学生通过课本了解美国人的饮食习俗，引领学生掌握搜集资料的方法，为进一步探究做好准备。）
三、汇报交流
1、教师提问：你还知道哪些外国人的日常习俗？是用什么方法搜集到的？
学生展示交流：学生把搜集到的相关资料或图片展示给同学们（包括饮食、服饰、建筑、交通、礼节）等生活方面，介绍世界其他国家的习俗文化，教师进行激励性评价。
2、教师根据学生的交流情况，补充一些日常习俗，如：法国人特别善饮，他们几乎每餐必喝，而且讲究在餐桌上要以不同品种的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法国人平时还爱喝生水和咖啡。美国人在拜访朋友的时候，敲门经主人允许进屋后，首先要脱帽，并询问是否方便，当对方回答“无妨”时，方可说明来意……
3、教师和学生一起总结搜集资料的方法。
（设计意图：通过学生展示自己搜集到的不同方面的异国习俗资料及教师的补充，引导学生从多角度、多侧面去了解外国人的日常习俗。同时，也有利于培养学生运用信息的能力。）
四、游戏活动
五、1、猜一猜
课件播放异国风情录像片断，请学生根据自己的了解，判断是哪个国家的什么习俗？
根据学生的回答情况，师生共同评价。教师进一步引导学生明确了解世界各民族的习俗，能进一步了解世界，促进各民族和睦相处。
2、演一演
各小组表演节目，包括异国服饰表演、舞蹈、小品等。由评委小组打分，评出表演优胜奖。
（设计意图：通过“猜一猜”、“演一演”的游戏活动，使学生进一步熟知、明确世界各国的风情。）
五、深化认识
1、说一说，本地的哪些生活习俗是从外国“引进”的？（在隆重场合人们要穿西服；现在，人们还经常吃西餐；英国人普遍流行戴婚纱的习俗，最近几年来，我国许多年轻人在举行结婚典礼、拍摄结婚照时，新娘喜欢穿婚纱礼服……）你觉得外国人的生活习俗有没有意义？
2、根据学生回答，适时组织分小组进行辩论。引导学生明白，国际间的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国的还是外国的，都可以学习并接纳。
（设计意图：通过学生对问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。）
六、谈谈收获
经过这节课的学习，你最喜欢哪国的日常习俗？你有哪些收获和感想？学生畅谈。
课时教案
