2011-2012学年下期语文教研课
松鼠日记
蒋 莹
教学目标:
1、
2、
3、
4、 正确、流利、有感情朗读课文。 了解松鼠和刺猬是怎样过冬的。 通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。 掌握“难”的书写。
教学重难点:
了解松鼠和刺猬是怎样过冬的。
教学准备:
课件
教学时间:
20xx年11月4日周五第一节课
教学过程:
一． 导入
今天我们教室里来了一位新朋友是谁呢？大家和它打个招呼吧。 这可不是一只普通的小松鼠，他有一个特殊的本领，那就是----会写日记。
齐读课题：松鼠日记。
二. 初读课文，检查预习情况
1. CAI师生合作读课文，要求一边听一边看课文，思考：松鼠写了几则日记，分别代表什么季节？日记写了谁和谁过冬的事儿？
指名回答，板书：秋天 冬天 春天
2. CAI 指名领读生字词，齐读要认识的词语。
三. 学习第一则日记
1. CAI指名读第一则日记，看看刺猬和松鼠这一天在干什么？（做过冬的准备）
2. 小组合作：这一天，天气和景色怎么样？刺猬和松鼠在干什么？分别用双横线和单横线勾画出来。指名读一读。CAI
3. 小组讨论：在勾画的句子里选一两个字概括一下这一天的天气和景色，汇报。（CAI 叶落 草黄 天冷）
4. 小组讨论：概括刺猬和松鼠的活动。（CAI刺猬做窝 松鼠采，晒蘑菇）
5．采访：小刺猬，你做了一个怎样的窝，躺在里面感觉如何？小松鼠，现在离冬天还早呢，你为什么不去玩？真是两只勤劳的小动物！一起再读一读第一则日记吧。
四. 学习第二，三则日记
1. CAI 用学习第一则日记的方法小组合作学习第二，三则日记勾画，概括。
2. 小组代表汇报所勾画句子，填表。（CAI）
3. 采访：在刮暴风雪的这一天，小松鼠，你感觉怎么样，你心里在想些什么？你真是一只勇敢的小松鼠！CAI，音乐 一起有感情地读一读第二则日记。
4. 采访：小松鼠，春天到了，你想对你的邻居小刺猬说些什么？真是一只快乐的小松鼠！CAI，音乐 一起读一读第三则日记吧。
五. 书写“难”
1．你喜欢松鼠和刺猬吗？为什么？ CAI，读一读“难”，观察字形，你有什么要提醒大家的？
2. 老师范写，学生说笔顺并书空。109页，描一描，写一写。
六. 总结
指板书，齐读课题，松鼠的三则日记，从秋天，冬天，到春天，就可以让我们真切地感受到岁月的流逝。
板书设计：
15 岁 月
秋 天
松 鼠 日 记 冬 天
春 天
教学反思：
这是二年级下期教材的最后一篇课文，篇幅较长，生词较多，要达到正确，流利，有感情朗读，理解内容，课前有效的预习十分重要，包括反复朗读，读准字音，渗透理解词语大意，鼓励自主质疑，自主思考。课堂教学不能求多求全，必须有所取舍，力求有兴趣的同时有所得，对小组合作学习方式的尝试，还需在长期的训练中不断摸索。填表环节是一个难点，建议在平时的教学中进行语言概括能力的训练。写字训练利用投影仪进行学生书写的展示评议会更加直观。
第二篇：松鼠日记教案
2011-2012学年下期语文教研课
松鼠日记
蒋 莹
教学目标:
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、了解松鼠和刺猬是怎样过冬的。
3、通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。
4、掌握“难”的书写。
教学重难点:
了解松鼠和刺猬是怎样过冬的。
教学准备:
课件
教学时间:
20xx年11月4日周五第一节课
教学过程:
一．导入
今天我们教室里来了一位新朋友是谁呢？大家和它打个招呼吧。
这可不是一只普通的小松鼠，他有一个特殊的本领，那就是----会写日记。 齐读课题：松鼠日记。
二. 初读课文，检查预习情况
1. CAI师生合作读课文，要求一边听一边看课文，思考：松鼠写了几则日记，分别代表什么季节？日记写了谁和谁过冬的事儿？
指名回答，板书：秋天 冬天 春天
2. CAI 指名领读生字词，齐读要认识的词语。
三. 学习第一则日记
1. CAI指名读第一则日记，看看刺猬和松鼠这一天在干什么？（做过冬的准备）
2. 小组合作：这一天，天气和景色怎么样？刺猬和松鼠在干什么？分别用双横线和单横线勾画出来。指名读一读。CAI
3. 小组讨论：在勾画的句子里选一两个字概括一下这一天的天气和景色，汇报。（CAI 叶落 草黄 天冷）
4. 小组讨论：概括刺猬和松鼠的活动。（CAI刺猬做窝 松鼠采，晒蘑菇）
5．采访：小刺猬，你做了一个怎样的窝，躺在里面感觉如何？小松鼠，现在离冬天还早呢，你为什么不去玩？真是两只勤劳的小动物！一起再读一读第一则日记吧。
四. 学习第二，三则日记
1. CAI 用学习第一则日记的方法小组合作学习第二，三则日记勾画，概括。
2. 小组代表汇报所勾画句子，填表。（CAI）
3. 采访：在刮暴风雪的这一天，小松鼠，你感觉怎么样，你心里在想些什
么？你真是一只勇敢的小松鼠！CAI，音乐 一起有感情地读一读第二则日记。
4. 采访：小松鼠，春天到了，你想对你的邻居小刺猬说些什么？真是一只快乐的小松鼠！CAI，音乐 一起读一读第三则日记吧。
五. 书写“难”
1．你喜欢松鼠和刺猬吗？为什么？ CAI，读一读“难”，观察字形，你有什么要提醒大家的？
2. 老师范写，学生说笔顺并书空。109页，描一描，写一写。
六. 总结
指板书，齐读课题，松鼠的三则日记，从秋天，冬天，到春天，就可以让我们真切地感受到岁月的流逝。
板书设计：
15 岁 月
秋 天
松 鼠 日 记 冬 天
春 天
教学反思：
这是二年级下期教材的最后一篇课文，篇幅较长，生词较多，要达到正确，流利，有感情朗读，理解内容，课前有效的预习十分重要，包括反复朗读，读准字音，渗透理解词语大意，鼓励自主质疑，自主思考。课堂教学不能求多求全，必须有所取舍，力求有兴趣的同时有所得，对小组合作学习方式的尝试，还需在长期的训练中不断摸索。填表环节是一个难点，建议在平时的教学中进行语言概括能力的训练。写字训练利用投影仪进行学生书写的展示评议会更加直观。