2.4《自然灾害》教案

【课标要求与分析】

●课标要求：

了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。

●课标分析：

本节有一个课时，主要学习我国的自然灾害的知识，包括自然灾害的成因、分类、我国主要自然灾害和如何防灾减灾。本节课程由前三节学习过的我国地形地势、气候、水文引出我国自然灾害频繁的自然条件，对自然灾害的危害进行学习。

【教学目标】

●知识与技能：

（1）结合实例说出自然灾害的内涵及分类。

（2）了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的成因、分布和危害。

（3）了解我国自然灾害的主要特点。

（4）了解防灾减灾的环节。

●过程与方法：

（1）通过展示图片和资料，加深对各种自然灾害及造成损失的了解。

（2）通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。

●情感态度价值观：

（1）通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。

（2）关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。

【教学重难点】

●重点：

1、了解我国常见的自然灾害分布、成因及其特点。

2、树立防灾减灾保护环境意识与培养灾害自救能力。

●难点：我国常见的自然灾害的分布及原因。

【教学方法】讲解法、案例教学法、问题解决法、谈论教学法

【教学媒体】多媒体

【教学过程】

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一、常见的自然灾害

【导入新课】

导言：在前面的课程我们学习了中国的地形、气候以及河流，对我国的自然环境已经有了一个初步的了解。然而，自然环境并不是一成不变，所有的自然环境，包括我们了解的地形地势、气候河流，在几亿年前还不是现在这个样子。它们慢慢地发展，一点点变化成为了今天的样子，不过这种变化是十分缓慢的。但是自然的变化也并非都是缓慢的，有一种自然变化会比较激烈，有时是大地的震颤，比如火山爆发、地震海啸等；有时是天气的突变，来一场暴雨台风，或者突然的一场干旱，这些都是自然的激烈的变化。今天这节课我们就来关注这种自然的变化，了解自然的激变给我们带来的破坏，也就是自然灾害。

【板书】§2.4 自然灾害

（展示多种自然灾害图片）

过渡：图片中展示多种自然灾害。自然灾害给我们带来了不少麻烦。那么，自然灾害和自然现象之间有什么不同点？到底什么是自然灾害？我们通过一些案例来判断一下。

【图片展示】①撒哈拉沙漠；②干旱的贵州农田；

③太平洋海底发生火山喷发；④日本火山爆发。

教师：先看这两幅图，第一个是撒哈拉沙漠，你能描述一下图片吗？图片反映了什么？第二个是贵州的农田，同样的，请你描述一下图片，回答图片反映了什么情况？再请同学描述一下后面两张图片的情况。那么，到底什么是自然灾害呢？∕我们看，上面的两幅图都是干旱，下面的呢？都是火山爆发。那么，他们都是自然灾害吗？∕我们来看，撒哈拉沙漠的干旱是突然发生的吗？不是，是它的自然常态对不对？贵州呢？贵州的这种情况是什么？是自然的异变。这两种情况哪个是自然灾害？∕我们再来看，下面的两个图片，都是自然异变对不对？都是自然异变，但是它们都对人类产生危害了吗？如果这种情况没有对人类产生危害，那么哪个属于自然灾害？

教师：通过看图分析，我们现在知道了什么是自然灾害。现在大家就来看一下自然灾害的定义。（自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。）

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教师：我们已经知道自然灾害，首先它必须是发生在自然界，并且是自然环境发生异常变化；其次，它必须是对我们人类造成损失或者资源破坏的这些自然现象，我们才可称之为自然灾害。

【图片展示】学会判别自然灾害与自然现象，加强对自然灾害的理解与掌握。（师生互动，提问回答）

【活动】完成P55“认识身边的自然灾害”（提问学生起来回答）

过渡：我们已经了解并清楚地知道什么是自然灾害，那么我们的身边有没有自然灾害发生？或者你见过哪些自然灾害？它们造成了哪些危害？

【板书】一、常见的自然灾害

学生：略（地震、台风、洪涝等）

教师：同学们回答了各种自然灾害，这说明，在我国自然灾害的种类很多，这是我国自然灾害的一个特点。在我国常见的自然灾害分为气象灾害和地质灾害。我们福建地区经常遭受台风的侵袭，台风是属于气象灾害还是地质灾害？（气象灾害）

提问:我国的气象灾害包括哪些？（气象灾害主要有干旱、洪涝、台风、寒潮等。）那这些灾害是如何形成的呢？

（引导学生阅读P54并观察图2.46）

学生:略。

二、我国自然灾害频发

【过渡】通过观察各种气象灾害的图片，我们可以从中看出每一种气象灾害对我们的日常生产、生活都产生了很大的影响，那么这些气象灾害是不是遍布全国各地，每一个地方是不是如我们沿海地区都受到台风袭击呢？请同学们结合P56图2.48“中国主要气象灾害的分布图”思考我国台风、干旱、洪涝等主要分布在什么地区？为什么会造成这种分布特点？并尝试完成P58 活动题 第1、2题。

（引导学生读图名、读图例）

提问：我们刚才说到，台风过境时会造成什么现象？

学生：略。

教师：台风过境时常常伴有大风或暴雨。这往往会造成一个本来多雨的地区发生洪涝灾害。洪涝灾害发生有必要条件，同学们阅读课本P54图片上方文字，思考：什么情况下才会发生洪涝灾害？（连续性的暴雨

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或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。）

学生：略。

【读图】P56洪涝灾害分布的范围

教师：洪涝灾害主要分布在我国长江中下游地区（秦岭-淮河以南）。那么，洪涝灾害集中分布的形成原因是什么？

【展示图片】我国的地形图和降水分布图

教师（引导）：在我国南方地区年降水量大，降水季节分配不均匀，且雨季长，多暴雨和连续性暴雨，在一些平原和河谷地区易发生洪涝灾害。

【活动】P58 第1、2（3）题

提问：一个地区是不是发生了洪涝灾害就不会再发生了？（不是） 学生：略

提问：那么是不是发生洪涝灾害的同时还会不会有别的自然灾害发生？

学生：略。

【过渡】有一个成语叫“祸不单行”，同一地区，不仅会出现多种自然灾害，而且不同的自然灾害有时还会连续发生，在我国最常见的灾害除了洪涝灾害还有干旱。

提问：读P56图2.48，说说干旱主要分布在什么地区？什么季节容易发生旱灾？

学生：略。

归纳：旱灾主要分布在华北地区（秦岭-淮河以北），主要是因为华北地区年降水量少，尤其是春季降水少，加上华北地区一到冬季，河流普遍结冰，河流断流；除此之外，华北地区人口稠密，工农业生产、生活用水量大，造成水资源短缺，因此更容易引发旱灾。

【过渡】对于洪涝灾害，我们还比较熟悉；对于干旱，我们比较少见。但我们最熟悉的还是台风。

提问：读P56图2.48 观察台风的发源地在哪里？（太平洋） 它的强度是怎样变化的？（逐渐减弱） 从图上可以看出台风主要影响我国的哪个地区？（东南沿海地区） 为什么台风灾害集中分布在这个地区？

（展示我国季风示意图，分析我国冬夏季风）

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承接：我们归纳出台风的入径跟夏季风的入径很像，这说明台风也是在夏季发生的一种自然现象。台风主要发源于太平洋的热带洋面，是由低纬度海洋侵入，登陆后逐渐减弱以致消失，所以我国台风灾害主要分布在东南沿海。

【过渡】再过一个多月，我们在天气预报上可能会看到播报：“寒潮来袭”、“发布寒潮预警”等字眼。读P56图2.48，说说寒潮来源于哪里？

学生：略。

教师：寒潮主要来源于蒙古—西伯利亚，其路径与冬季风路径相似，（展示我国冬夏季风的示意图）说明寒潮是在冬季发生的一种自然现象。它主要分布在中西部地区。（以内蒙古东部、甘肃东南、青海四川西藏交界处）

【承接】我国是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一，除了气象灾害，我国也是遭受地质灾害严重的国家。20xx年汶川发生8.0级地震、20xx年台湾交通要道的山体大滑坡、20xx年甘肃舟曲遭受泥石流重创等。地震、滑坡、泥石流等我们称为地质灾害，在我们的生活中，这些地质灾害发生时往往给我们的生产、生活带来严重的破坏及影响。

【板书】二、我国自然灾害频发

【展示图片】地震、滑坡、泥石流等图片

【阅读课本】P55

归纳:地震常会导致房屋倒塌、交通和通讯中断、人员伤亡等；滑坡是坡地上的不稳定块体在重力作用下整体向下滑动的现象，危害巨大；泥石流是在坡度较陡的沟谷中形成的饱含土块和泥土的特殊洪流，具有强大的破坏力。

教师：同样的方法，请同学们来分析图2.49中国主要地质灾害的分布。按照图名、图例、主图的顺序，分别找出地震带、泥石流、滑坡的主要分布区。

【读图】P57图2.49 中国主要地质灾害的分布

提问：地震主要分布在我国的哪一些地区？为什么会发生地震？（地震主要在四川、台湾等）

学生:略

归纳:我国的地震主要是在台湾福建沿海一带和西南地区，从图中可以看出西南地区地震的频率和级数都较大，我们在初一上学期就学过

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了板块构造学说，请你结合这个学说，解释我国西南多地震的原因。（我国西南多地震是位于地中海-喜马拉雅地震带上，由于印度洋板块向亚欧板块碰撞挤压形成）（结合板块图）

【活动】P58第2题（1）

学生:略

【读图】P57图2.49 中国主要地质灾害的分布

提问:观察图，滑坡、泥石流主要分布在我国地势的第几级阶梯？以哪一个地区最为集中？（主要分布在第二级阶梯，主要集中在中西部的山区，以西南最集中）

学生:略

承接:回顾第二级阶梯内部以什么地形为主？（以高原盆地为主） 学生:略

提问:在我国西南地区为什么常发生滑坡、泥石流？

【展示图片】中国地形图、降水分布图

归纳：我国的中西部山区，尤其是西南地区，多山、坡陡、相对高差较大，降水多暴雨，加上地表植被较少，覆盖率低，水土流失较为严重。因此多滑坡、泥石流等地质灾害。

【活动】P58第1、2题（2）

【总结】如果将图2.48、2.49叠加在一起，我们会发现，首先，我国的灾害种类怎么样？非常多。其次，灾害分布的范围是怎么样的？非常广。这也正是我国自然灾害的特点：种类多、分布广。除此之外，在我国，同一时间多地发生灾害，例如春夏季节我国黄河中下游地区常见旱灾，江淮等地则多发洪涝灾害。同一地区发生多种灾害，比如20xx年自春至夏，江西一些地区先是旱灾，紧接着就是洪涝灾害。同一灾害如干旱、洪灾等，在大多数地区经常发生。所以，我国自然灾害频发是我国的基本地理国情。

三、防灾减灾

【过渡】自然灾害经常发生，防灾减灾工作就显得特别重要。

【板书】三、防灾减灾

【展示图片】遥感技术预报台风；防护林体系；建设救灾物资储备中心；调动救灾人员等（P58-59图2.52）

【活动】P60 了解避灾方法（学生讨论）

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【教师小结】当地震发生时，如果条件允许，应及时、有序撤到安全的空旷地带；如果不能及时撤离，可以暂时躲在小开间的墙角。当发生泥石流时，应向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。

【课堂小结】本节课我们学习了自然灾害的相关内容，了解到什么是自然灾害, 还知道了我国的自然灾害主要包括气象灾害和地质灾害。自然灾害频发是我国的基本地理国情，因此我们要做好防灾减灾工作。

【板书设计】

气象灾害

§2.4 自然灾害

【教学反思】

常见自然灾害 地质灾害 分布广 防灾减灾

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第二篇：中国自然灾害的特点教案

新课标教材（人教版）高二地理选修5第二章

《中国的自然灾害》

第一节 中国自然灾害的特点

一、课程标准

1．理解自然灾害的含义，分析中国在世界自然灾害带中的位置。

2．理解自然灾害种类多样的原因，掌握我国自然灾害地域分异的表现和特征。

3．理解我国成灾人口多与农业灾情严重的原因，掌握我国成灾人口主要集中区和农业灾情的地域分布

二、教学背景

1、教材分析

中国是世界上自然灾害最严重的几个国家之一。中国自然灾害种类多，发生频率高，灾情严重。本节教材简单介绍了中国自然灾害的一般特点为学习后面各节知识奠定了基础，同时让学生了解了中国多灾多难的国情，激发学生的爱国热情。

2、学情分析

从学生学习情况看，高二学生能够熟练掌握自然、社会经济和区域经济的一般特点。能够利用所学知识发现问题、分析问题，具备了一定的地理基础和能力，结合学生的学情特点，采取具体的案例说明我国自然灾害多发的现状，让学生更好了解区域的发展状况和树立因地制宜的思想。

三、教学目标

1．知识目标：从孕灾环境、致灾因子、受灾体和灾情等方面，了解中国自然灾害主要特点。

2．能力目标：学会用地图阐述中国自然灾害地域分异特点。

3．情感目标：深入理解中国是一个人口多、农业灾情重的大国国情，树立因地、因时的减灾区域观，培养学生关心国家、建设国家的热情。

四、教学重难点 重点：中国自然灾害的两个主要特点

难点：中国自然灾害地域分异表现及原因

五、教具准备

多媒体

六、教学方法

读图分析法、比较法等

八、板书设计

2、1 中国自然灾害的特点

一、自然灾害种类多样且灾次频发

1、原因分析：

2、主要自然灾害的分布

二、成灾人口多，农业灾情严重

1、灾害的成灾程度与人口分布的关系

2、农作物成灾面积与播种面积的关系

3、畜牧业成灾面积的区域差异

九、课堂总结

本节课主要介绍了我国自然灾害的特点，以及我国自然灾害在不同区域的差异。通过学习，大家了解了我国自然灾害多样且多发的原因及其表现，了解了我国农业受灾的东西部差异，我们必须通过自己的努力学习，为以后我国在抗灾减灾的过程中多做贡献。