《十二生肖歌》教学设计

大杨树第三小学 杜慧玲 教材分析：

这是一首轻松活泼，富有诙谐情趣的儿童歌曲。歌词简明，曲调欢快。歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。教学前让学生了解有关十二生肖的传说，教学内容与实际生活紧密联系，让学生知道自己的属相，了解别人的属相.课中参与《排顺序》的游戏让学生在玩中学，学中玩。本课内容融趣味性，知识性，游戏性于一体，富有生活情趣。

学情分析：

天真、好动，对新鲜事物充满好奇是低年级小朋友的显著特点。教师要充分利用这一特点，用谜语、故事、游戏等手段调动学生的学习热情和兴趣，使他们全身心投入到音乐活动中去，以提高课堂效率，完成教学目标。

教学目标：

1、熟练地演唱歌曲，学会用轻松、活泼、诙谐的声音表现歌曲。

2、 聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，了解十二生肖的内容，并进行排序。鼓励学生积极主动地参与音乐创造、游戏活动中。

3、用听唱法学唱歌曲，循序渐进识谱

4、懂得十二生肖是古代人民智慧的结晶，教育孩子热爱祖国传统文化。

教学重点：

记住歌词，用活泼、有趣的口吻来唱歌曲，设计简单表演方式 教学难点：

1创造性地音乐表演

2 歌词的理解，了解十二生肖顺序

教学准备：课件、电子琴、头饰。

教学过程：

一 组织教学 听音乐进教室

1 音乐律动 ：师生问好歌（1）

2 发声练习：欢迎同学们与老师一起走进音乐课堂，首先和老师一起来进行动物趣味发声练习，希望同学们做发声练习时注意坐姿，不喊唱，哼鸣准备

小花猫在屋里喵喵喵 小黄狗在门口旺旺旺 小山羊在山上咩咩咩 小鸭子在水里 嘎嘎嘎 （2）

二 导入新课

同学们你们知道什么是生肖吗？对，生肖就是我们平时所说的属相，从小妈妈就会告诉你，今年你几岁了，属什么。随着我们年龄一天天长大，生肖却不变，伴随我们每个人一生。那么，你知道我们的生肖有多少种，又是怎么排列的嘛?我们今天的新课就从一个关于生肖的传说故事开始(播放 动画《十二生肖故事》)（4）。（神话传说 十二生肖的由来流传着一个神话传说： 说玉皇大帝想选出12种动物作为代表，然后他就派神仙下凡跟动物们说了这件事，定了时间在卯年卯月卯日卯时到天宫来竞选，来的越早的排的越靠前，后面的排不上。而那个时候的猫和老鼠还是好朋友。猫爱睡觉但他也想被选上，所以就叫老鼠到时候叫他。可是老鼠一转头就忘记了。老鼠去找老牛，说他起得早跑得快，叫牛到时候带带他。老牛答应了。 那个时候的龙是没有犄角的，而鸡是有犄角的。龙就跟鸡说，鸡已经很漂亮了，用不着

犄角，叫鸡借他。鸡一听龙的奉承，很高兴，就把犄角借给了龙，并叫龙竞选后记得按时还他。龙满口答应了。 到了卯年卯月卯日卯时，众动物纷纷赶向天宫，而猫还在睡觉 。 鼠坐在牛的背上。到达天庭后，老鼠“蹭”的一跳。跳到了牛的前面，玉皇大帝就说老鼠最早到达，让老鼠排第一；老牛排第二；老虎也随后到了，排第三；兔子也到了，排第四；龙来得很晚，但他个儿大，玉皇大帝一眼就看到了他，并看他这么漂亮，就让他排第五，还说让他的儿子排第六，可龙很失望，因为他儿子今天没来。这时后面的蛇跑来说：“他是我干爸我排第六！我排第六！”蛇就这么排了第六；马和羊也到了，他俩你让我我让你的：马兄你先，羊兄你先，他们推来推去的，玉皇大帝看他们这么有礼貌，就让他们排了第七第八；猴子本来排三十几的，可是他凭自己会跳，就拉着天上的云朵跳到了前面，排到了第九；接着鸡狗猪也纷纷被选上。 竞赛结束后猫才醒来，老鼠刚回家就被猫满世界的追。竞赛结束后龙来到大海边，看到有犄角的他比以前漂亮多了，就不准备还鸡了。为了躲鸡，他从此就消失在人间，而鸡很气愤于是他从此以后天天一大早的起来对着大海喊：快还我！快还我！母鸡就喊：快还他！快还他！小鸡也叫：还！还！)

二 新课教学

（一） 情景导入，熟悉歌词

这个故事可真有趣，现在同学们知道我们的生肖共有多少个了吗？一起回答（对 你们听的真仔细！）那么，今年又是十二生肖中的什么年呢？对，是马年。今天的音乐课上，生肖马要邀请同学们参加十二生肖的联欢会，相信一定非常有意思！同学们,我们一起参加好不好！那就让我们一起来看看联欢会的第一个活动：十二生肖童谣碰碰碰

今天童谣的名字是：十二生肖歌（出示歌词）咦？这里有一个小信封，我们看看十二生肖对我们说了什么（亲爱的同学们，我是生肖马宝宝，欢迎你们参加我们的音乐会！希望听到你们有节奏的读童瑶，另外，在这首童瑶中藏着我们十二生肖排列的顺序哦!比一比，看谁记得清）

哦，原来童瑶中藏着十二生肖排序的秘密，希望同学们用心有节奏

的读童瑶

童谣读完了，那么你们发现生肖排序的秘密了吗？谁能来说一说十二生肖的顺序是什么（奖励）（5）（板书 十二生肖）

（二 ）激发学习兴趣 初听歌曲

同学们读的不错，联欢会继续，我们一起来看下一环节：十二生肖 1 2 3

哦，原来大家的回答十二生肖非常满意，你看他们已经把这首童瑶编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧 （范唱）（3）

《十二生肖歌》可真好听！刚才同学们听歌的时候老师收到十二生肖寄来的一封信,老师打开看看：（同学们，认识你们真高兴，请你们跟着老师一起认真学习十二生肖歌，快快学会我们一起联欢吧） （ 三） 循序渐进 听唱法学唱新歌

十二生肖的期望大家都知道了，相信同学们都是最聪明的！现在就让我们一起学习这首好听的歌曲吧，请注意老师每次不同的要求 1 首先，请同学们听歌曲，注意用小耳朵听旋律（3）

2 用“啦”音进行模唱，模唱时注意轻声

3 在刚才的模唱中，这位同学表现的特别认真，老师送她一颗星，在我们平时的音乐课上，老师都会让大家识谱，因为这会对同学们终身的音乐学习带来好处，第二遍，请同学们跟老师琴声演唱乐谱，看看哪位同学唱的最认真！

4刚才大家表现的都很好，（纠正空拍 前十六节奏）我们再唱谱一次（唱谱认真进行奖励）（3）

5 现在同学们应该对歌曲的旋律很熟悉了吧，下面让请轻声带词演唱一次，注意要轻声，小耳朵仔细听（1）

6 刚才我听到很多同学都已经能顺利的演唱了 现在会唱的同学请放声演唱歌曲（1）

（四 ）各种形式巩固，表现处理歌曲

同学们唱的很好，这首歌曲是四二拍，歌曲带着轻松诙谐的情绪，下面请同学们拿出自制打击乐器，边唱边为歌曲伴奏（1）

2 同学们唱的真好，现在老师想请咱们班的小合唱队员们为大家来演唱一次，有请他们，预备合唱队员和老师一起为他们用打击乐器伴奏，好不好！（1）合唱队员唱的很好，预备队员的打击乐也为他们增色不少，希望咱们班早日全员加入合唱队，好，请合唱队员归队 3 十二生肖纪年始于东汉时期，尽管人们不能确定12生肖的确切来历，但因为它的通俗、方便又具有趣味性，所以一直沿用至今，成为古人留给我们的一种仍有实用价值的宝贵遗产。今天这节课上，十二生肖们想让大家能牢牢的记住他们，并能够在生活中学以致用。 4 下面我们进入到联欢会下一环节！十二生肖乐翻天！这个环节中我们要一起来玩一个游戏 ： “十二生肖找位臵 “ 我首先讲一下游戏规则：我请十二名同学到前面来，随机带上生肖头饰，我开始播放音乐时同学们按照自己所带生肖进行排队，找到它在十二生肖中的正确位臵，要求边唱边找，最后计时。我讲请两组同学，看看哪组同学取得胜利。我们其他同学用打击乐器边唱边为他们加油！看老师预先插的小旗子了吗？第一个生肖从这里开始

真棒，台上的同学能不能做一个相应动物的动作让我们能印象更深的记住十二生肖呢？我们大家看他们模仿的像不像 模仿的最棒的同学可以获得最佳表演奖哦

四 十二生肖联欢会，快乐中结束教学

一节课的时间过的真快，我们就要和十二生肖暂时说再见了，（多媒体生肖马）看看生肖马要对我们说什么（亲爱的同学们，今天的联欢会你们表现的太棒了，相信你们与我们十二生肖都已经成了好朋友了吧！其实，我们十二生肖的故事还有很多很多，希望聪明的同学们能把它们收集起来讲给你的伙伴们听，伙伴们，我们一起快乐的跳起来吧）同学们，让我们与十二生肖一起手拉手一起跳起来吧

板书设计

十二生肖歌

1=C 2/4

稍快 诙谐地

鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪

第二篇：十二生肖教学设计

《十二生肖》教学设计

教材分析：

十二生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望， 反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。

教学目标：

1. 正确认读本课十七个生字，会写文中六个生字。采用小组合作的方式鼓励学生自主识字，激发学习兴趣，提高识字能力。

2．通过多种形式的朗读、讲故事等方法，使学生了解课文内容，体会故事中的情趣。能背诵课后的《十二生肖歌》。

3.使学生初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，感受中华传统文化的丰富内涵，培养热爱祖国传统文化的感情。 教学重难点：

1.正确认读本课课后的十七个生字，会写六个生字。

2.理解课文大意，了解神话传说中十二生肖的来历。 课前准备：

学生自备生字卡片，多媒体课件。

课时安排：

两课时

第一课

课时任务：读文识字、美读感悟、拓展阅读

教学过程：

一、 情趣倒入

（一）学生交流课前了解的家人的属相。

（二）提出问题：刚才大家谈到这么多属相，谁知道属相一共有几个，分别是什么？课件出示图片

教师小结，激发兴趣：中国人的属相有12个，分别以12种动物命名，也就是我们平时说的十二生肖，它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、

马、羊、猴、鸡、狗、猪。十二生肖是我国特有的传统文化，我们用一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。（板书课题）

二、 读文识字

（一）根据读书提示，用自己喜欢的方式读课文。

出示课件，提出读书要求：

1.借助拼音熟读课文，要求把句子读正确、读通顺。

2. 圈出课文中的生字词，读一读，用自己喜欢的方式记一记。

（二）小组合作读书、互助识字。

在小组内轮读课文，互相评价，纠正同学读错的地方，提出需要改进的地方；

小组成员交流识字方法，识字有困难可以向同学请教识字方法。 小组成员互相抽读生字卡片，检查识字效果。

（三）班内交流读书、识字情况，教师指导识字。

1.指名分段朗读课文，师生给予评价，对有困难的同学进行针对性指导。

2.课件出示带有生字的句子，指名朗读。联系上下文和生活实际理解 “款待、酒足饭饱、贪图、赴宴、命名”等词语的意思。

3. 课件出示生词，小组竞赛开火车认读。

4. 课件出示“动物乐园大闯关”，认字、组词，巩固识字效果。

三、美读感悟

（一）再读课文，与同桌交流自己读懂了什么？

（二）全班交流，指导学生有感情地朗读课文。

预设：

1.小老鼠很馋。指导读好句子“住在万兽园的小老鼠闻到香味，便喊来园里的动物一起……”，

师;边读句子边想象十二个小动物喝醉酒的情景。带着你的想象读一读这句话。出示课件

生读

2.王母娘娘非常严厉。

师：（出示课件）你从哪个词感受到王母娘娘非常严厉？想象着

妈妈平时严厉的表情，带着这个表情读一读这句话。

3.了解十二生肖的来历。

师追问：那么十二生肖究竟是怎么来的呢？谁能用自己的话讲述一下？

生自主回答。

（三）出示课件，用自己的话讲一讲这个故事。

1.提出问题：想一想，怎样才能把故事讲得生动有趣？

2.结合学生的回答，进行方法指导，使学生注意以下几个方面：

（1）按照故事发展的顺序讲。

（2）可以根据自己的想象为故事中的人物设计对话。

（3）讲故事时加上动作、表情会更吸引听众。

3．指名讲故事

四、拓展阅读

1.出示阅读材料《十二属相图》

1．用“_____”把儿歌中动物的名称画出来。

2．你最喜欢什么小动物？为什么？

第二课时

课时任务：写字指导、有效练习

一、 写字指导

1. 课件出示生字，读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位置；想一想怎样把字写正确、写好看。

2.引导学生交流，教师范写，重点指导：

王：独体字，注意竖要写在竖中线上，第三横略长。 母：独体字，注意笔顺是：竖折、横折钩、点、横、点。

足、定：这两个字最后四笔是相同的，笔顺是：竖、横、撇、捺，最后两笔笔画要舒展。

3.学生描红，练写。

4.与同桌交换作品，相互欣赏，

提出改进的建议。

二、 有效练习

板书设计

十二生肖

十二个小动物 贪吃 守门

教学反思：

这篇课文的作者抓住儿童喜欢听故事、讲故事的特点，以故事的形式讲述了用浪漫、幻想创造的《十二生肖》传说，使学生初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，激发学生热爱生活、热爱传统文化的感情。本节课，我也紧扣这一主题，紧紧围绕正确认读本课17个生字，正确流利地朗读课文，初步了解课文内容这三个教学目标，展开教学。

设计一：由生活引入课题

我由学生熟悉的生日、属相引到周围人的属相，引出十二生肖是十二种动物，是我们的祖先为了记住每个人出生的年份，聪明的创造出用这十二种动物命名不同的年份的方法，这种由学生熟悉的事物引入课题的方法，有利于激发学生的兴趣，调动他们的兴奋点。 设计二：借助汉语拼音初读课文，读准字音。

由于学生年龄还小，识字量有限，所以在指读过程中难免会出现读错字音的情况，因此在学生朗读出现错误的情况下，我重点指导了“因为、因而、轮换”这三个字的读音，并鼓励学生在互相评价中获得提升和进步。至于识字效果，在随后的全班交流汇报中，孩子们你一言我一语，繁难的生字被大家的“奇思妙想”化解了，孩子们的聪明才智已经证明了自己在小组学习中的成果。为了加深学生记忆，将识字教学引向生活这个更广阔的大课堂，针对一些生活中的常用字，我也会适时引导：“你还曾经在哪见到过这个字？我们的身边有没有？”这也是新《课标》中所提倡的：课程走向学生的生活世界。让学生逐步养成做一个有心人，在生活中主动识字，扩大积累。

但问题也随之而来，相对每一课十几个的二类字，课堂容量总是那么满满的，虽然也有游戏相辅，但长而久之，枯燥、单调的弊病就会很容易的暴露出来，如何才能改变这种传统、单一的识字教学模式，使之也能向阅读课那样有味道，一直是我在摸索和探求的，恳请得到各位老师和领导的指点。