长城谣
第1课 《孟姜女哭长城》
教学内容：
聆听《长城放鸽》、《长城谣》、《孟姜女哭长城》，学唱歌曲《长城谣》
教学目标：
通过学唱歌曲《孟姜女哭长城》，了解长城的历史和关于长城的传说等。
教学重点：
体验旋律的美感，感受五声音阶
教学过程：
1、 学习歌曲《孟姜女哭长城》
2、 故事导入：老师提问题：你们知道世界历史上七大奇迹是哪些吗？（埃及金字塔，宙斯神像, 罗德港巨人雕像，摩索拉斯陵墓，阿耳忒弥斯神庙，巴比伦空中花园，万里长城）中国有什么景点是属于七大奇迹的？导出“长城”话题，继而提问关于长城的传说故事《孟姜女哭长城》
3、 听听唱唱：让学生欣赏一遍歌曲，学生在倾听音乐的过程中，提示旋律音阶特点，学生随着伴奏音乐唱唱歌曲的旋律，体验旋律的美感，感受五声音阶的特点。
4、 唱唱说说：播放歌曲《孟姜女哭长城》，请学生跟随音乐一起唱，教师指导学生用有弹性的声音和高位置的歌唱状态进行演唱，唱完请学生说说秦始皇修建长城对劳动人民生活带来什么的影响？为什么说长城是中华民族智慧和力量的结晶？通过问题讨论形式激发学生的爱国热情。
5、 故事表演：请学生伴随着音乐，分角色扮演《孟姜女哭长城》，让学生深切体会当时劳动人民的悲苦生活。
课后记录：
布置学生查阅有关长城的资料，并在课上交流
教学反思：
第2课 长城谣
教学目标：
聆听《长城放鸽》、《长城谣》、《孟姜女哭长城》，学唱歌曲《长城谣》，了解旧时人民的苦难生活，并且与歌曲《长城放鸽》进行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情
教学重点：
注意感情处理，唱出不同的情感，当唱到“高梁肥，大豆香”的日子时，要用喜悦的心情来唱，“自从大难平地起”时，要用悲愤的心情来演唱。注意处理好“苦难当”的“当”字上面的延长记号和连音的问题
教学过程：
1、 感受歌曲：播放歌曲〈长城谣〉，听完歌曲请学生谈谈歌曲的情绪（苍凉、暗淡、悲伤、悲壮），然后为歌曲选择一个适当的速度进行演唱
2、 声部练习：把全班学生分为两个声部进行声部练唱，学生以小组为单位进行视谱练习，老师分别指导各小组处理好音高，音准以及声音的位置后再让两个小组合起来唱。
3、 朗读歌词：教师指导学生用高位置和有感情的声音来朗读歌词，为演唱歌曲作好准备，教师也可进行示范朗读。
4、 歌曲处理：教师引导学生把握好歌曲的速度，用高位置的混声来演唱歌曲，并且要注意感情处理，唱出不同的情感，当唱到“高梁肥，大豆香”的日子时，要用喜悦的心情来唱，“自从大难平地起”时，要用悲愤的心情来演唱。注意处理好“苦难当”的“当”字上面的延长记号和连音的问题
5、 唱唱做做
做课本P8的练习2和平题
课后小结：
通过选出本课小歌手的形式，激励学生的学习兴趣。而且要求每首歌曲都要会唱会背。
教学反思：
第3课《长城放鸽》
教学目标：
通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。
教学重点：
对歌曲的难点进行练习，如升记号处进行练习
教学过程：
1、作业反馈：上节课布置了两个作业，请学生查找有关长城的资料，请个别学生讲讲自己查找资料的过程，如何利用网络查找资料。再请个别学生说说自己查找到的资料，向大家介绍一下长城的历史、有关景点等。
2、忆唱歌曲：复习上节课学习的两首歌曲《长城谣》、《孟姜女哭长城》，对比两首长城歌曲的风格特点有什么不同。
3、学唱歌曲：教师播放课件《长城放鸽》，上学生初步感觉歌曲的特点。提问：你觉得这首歌曲的情绪怎么？我们要用什么样的感情来演唱歌曲（抒情、自豪、豪迈等）
4、学习歌谱：以小组为单位进行视谱练习，鼓励小组向老师提出问题，什么地方需要得到帮助，教师可以直接辅导也可以让其他小组帮助他们解决问题，充分发挥学生的学习自主性。
课后小结：
解决学生提出的问题，要进行灵活处理。有些可以让他们回去查资料。有些可以让会的同学帮助。有些老师堂上要马上解决的，如音高关系等等。
教学反思：
第2课 学唱两首英文歌曲
第1课 《噢！苏珊娜》
教学内容：
学唱英文歌曲《噢！苏珊娜》、《铃儿响丁当》
教学目标：
能用欢快自然的声音唱好英文歌曲《噢！苏珊娜》、《铃儿响丁当》
教学重点：
读好歌词，唱好歌词
教学过程：
1、 复习四年级所学的《噢！苏珊娜》，加强弱拍的附点节奏，可进行对比的范唱，从听辨入手，教会学生唱准。
2、 用手号校正歌曲旋律的相对音高。
3、 伴奏的加入，可以分步进行。先唱中文歌词，可以加入拍手的节奏律动。跟录音朗读英文歌词，练习后，把英文歌词代入到歌曲中学唱。
4、 拓展练习。无论是唱还是伴奏、伴舞，都必须以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜的心情来表演，才能表现出歌曲的欢快情绪。
课后记录：
榜样的示范作用，我领头作用，在这首歌曲中很有效。
教学反思：
第2课 《铃儿响丁当》
教学内容：
学唱英文歌曲《铃儿响丁当》
教学目标：
体会这两首歌曲的欢快的情感，以及歌曲中所体现出来的感情。即能表达出少年儿童同伴间珍贵友谊和人们在圣诞树中尽情狂欢的幸福感，和在雪橇上急速飞奔的愉悦心情。
教学重点：
感受旋律线的起伏，节奏的动感。
教学过程：
1、 要完整、熟练演唱所教歌曲，学会用手打手号和指挥，会简单的简谱视唱。
2、 理解并能解释歌曲的教学目的、歌曲风格和词意。
3、 分析并解决歌词中教学重点和难读、难唱点。
4、 利用多媒体辅助教唱，逐句教唱、全曲带唱和起唱。
5、 用“la、la、la”唱，用一个la音一直唱到底。
教学反思：
第3课 学习五线谱
教学内容：
学习五线谱知识
教学目标：
初步掌握五线谱的入门知识
教学难点：
对五线谱认识不足，学生感到枯燥乏味。
教学过程：
1、 介绍五线谱：谱表，谱号，音符
2、 是世界上普遍采用的一种记谱法。
3、 由五条线等距离的平行横线组成，有四个间。
4、 每条线和间都分别代表一定音高，如果超出五条线的范围，就要不在上方或下方加短横线，称为“加线”，在五线谱的上方加的间，称为“上加间”。
5、 五线谱是采用将一种叫做“谱号”，写在五线谱开端处的办法，来确定各线、间的具体音高。
6、 因高音谱号下方大圆圈中心所在的第二红定为G，根据所定的第二线为G音，可找到其它各音。
7、 通过传话、传歌的游戏方法，使学生认识到为了保留记录传播音乐开始使用记谱法。
课后小结：
通过游戏的形式，使学生乐学，乐做
第3课 多彩的乡音（八）
第1课 歌曲《盼红军》
教学内容：
通过学唱《盼红军》、《浏阳河》、《沂蒙山小调》三首不同地方的民歌，了解民歌的风格特色。
教学目标：
通过学唱《盼红军》，让学生了解当年红军与人民的鱼水情，学会用不同的情绪、速度力度和演唱形式表达歌曲的内容，并掌握多次出现的切分节奏。
教学重点：
掌握多次出现的切分节奏
教学过程：
1、 欣赏歌曲：边欣赏边让学生打节奏，说说发现了什么？
2、 从歌词说：按一年的月序和应时花卉咏唱，让同学从歌词中了解当年人民群众与红军亲密无间的鱼水之情。
3、 歌词语言：语言朴素、精炼，每段仅两句歌词（第三乐句重复第二乐句的歌词）
4、 歌曲节拍：2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。
5、 节奏特点：几乎每隔一小节就出现切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。
6、 听唱歌曲，师生对唱，小组对唱等形式，唱好此歌曲。
课后小结：
教学反思：
第2课 歌曲《浏阳河》
教学目标：
通过学唱《浏阳河》，让学生感受当年人民群众对领袖的深厚感情，能自然有表情地歌曲，并了解歌曲采用的演唱形式。
教学难点：
掌握一字多音
教学过程：
1、 听唱歌曲：引导学生专心听唱湖南民歌，说说自己的体会
2、 介绍领导人，感受人们对人民领袖毛泽东的热爱。
3、 歌曲结构，由四个乐句组成的一段体结构
4、 演唱形式：歌曲的两段歌词分别为一问一答，采用男女声对唱的演唱形式，常见于民歌的表演中。
5、 突破难点：歌曲一字多音的拖腔教学。如第一乐句的“阳“字，第二乐句的“到”、“湘”，第三乐句的“县”
6、 听唱歌曲：师生对唱，小组对唱、表演唱等等形式，学会本歌。
课后小结：
鼓励学生掌握一字多音，发现个中韵味
教学反思：
第3课 歌曲《沂蒙山小调》
教学目标：
通过学唱《沂蒙山小调》，感受歌曲的风格特点，指导学生运用气息歌唱，用优美抒情的声音，有表情地演唱。并让学生初步了解“鱼咬尾”是民歌中常用的表现手法。
教学难点：
认识“鱼咬尾”的歌曲特点
教学过程：
1、 听赏音乐：欣赏歌曲前，巧设问题，这首歌曲和前两首民歌有什么不同？
2、 归纳特点：《盼红军》是四川民歌，最大的特点是切分音节奏。《浏阳河》是湖南民歌，一字多音。《沂蒙山小调》是山东民歌，最大的特点是……？
3、 乐句特点：全曲由四个乐句组成，一段体。
4、 歌曲特点：每个乐句的尾音为中心作回返的拖腔，四个乐句的落音层次递降2、1、6、5
5、 山歌风格的小调，为了把声音传远，有个长腔，前一句的尾音是后一句的始音。这种创作形式为“鱼咬尾”。
6、 听唱歌曲：师生对唱，小组对唱、表演唱等等形式，学会本歌。
课后小结：
学生学了一个新词“鱼咬尾”，学习起来很有兴趣。
教学反思：
第4课 欣赏课（一、二）
教学内容：
欣赏鼓乐曲〈夺丰收〉和〈翻身的日子〉
教学目标：
让学生了解民族打击乐器的音色以及民族管弦乐队的组合配置。
教学重点：
听辨和了解
教学过程：
1、 请学生说说自己比较熟悉的打击乐器。如：大鼓、锣、钹等。教师把音乐室的小乐器拿出来展示。
2、 请学生摸一摸，敲一敲，感受不同材料发出的不同音响效果。
3、 多媒体课件展示民族打击乐器
4、 听辨和提问学生：金属类，竹木类，皮革类，石头类。加深学生对各类打击乐器。
5、 欣赏鼓乐曲〈夺丰收〉，感受打击乐器的音乐表现力。重点介绍大鼓，感受鼓心、鼓边的不同音色及音质的对比。
6、 感受乐曲的情绪，利用身边乐器，模拟表演。
7、 欣赏民族管弦乐曲〈翻身的日子〉
8、 请学生说说民族乐器中四类乐器分别是哪些？
9、 介绍民族管弦乐队。由哪四类乐器组合成的……（吹、拉、弹、打）认识民族乐队合奏的主要特点是音色丰富，音域宽广，表现力强，具有民族的传统特色。
10、 欣赏民族管弦乐曲〈翻身的日子〉，感受乐曲的气势。
11、 分段欣赏，指导学生听辨板胡、管子演奏的音乐主题，跟随音乐做不同的律动。
课后小结：
先让学生说说听到什么，再由老师介绍。这种方法学生更乐愿接受。
教学反思：
第5课 欣赏美术片〈山水情〉
教学内容：
听音乐，观影像，谈感受——美术片〈山水情〉
教学目标：
观看美术片〈山水情〉，初步了解音乐在影片中的作用。
教学重点：
听辨主题出现
教学过程：
1、〈山水情〉这部牌子没有任何对白，出现的声音有叶笛声、琴声、水声、风声、动物声。渔家少年的笛声悠扬、无忧无虑，体现了他天真、活泼的个性。琴声空灵飞杨，时而轻柔时而凝重，时而忧郁时而果敢，充分体现了故事中主人公复杂、坚决的心理。风声凄厉，将风雪恶劣的环境刻画得更加逼真。各种动物的声音又让春天的来到显得极其可爱。更重要的是，这些声音非常中国化，充满了中国式的优美，恰到好处地将动画要表现的内涵深刻地表现出来。
2、引导学生感受音乐，谈谈音乐给你带来的感受，让学生各抒己见，畅所欲言。
3、介绍〈山水情〉故事情节，再次欣赏音乐，听辨两段主题音乐分别出现影片什么地方？
4、小结音乐在影片中的作用，让学生初步了解及感受。
课后小结
引导学生认识到中国的丝竹音乐像是秋日从树上飘落的树叶，仅仅一根细弦，却同样动人心魄。影片的声音、构图，镜头移动的速度，都具有自己独特的中国特色，是绝妙的中国味道。
教学反思：
第4课 环球音乐探宝——北美洲之行
第1课 《TIK TIK TAK》
教学内容：
复习三年级上册环球音乐探宝——欧洲之行的全部内容，并学唱并熟背《友谊地久天长》。引入新课希腊歌曲《TIK TIK TAK》，布置学生回去查阅希腊的资料。
教学目标：
通过学唱希腊歌曲《TIK TIK TAK》，让学生了解希腊民歌风格及相关知识。
教学重点：
《TIK TIK TAK》曲式结构
教学过程：
1、 复习三年级上册环球音乐探宝——欧洲之行的全部内容，并学唱并熟背《友谊地久天长》。
2、 布置学生回去查阅希腊的资料，每组布置一项查阅内容。
3、 听中动：教师播放《TIK TIK TAK》两遍，第一遍请学生完整倾听，第二遍请学生根据自己的理解用拍手/跺脚加体态即兴表现音乐。（播放歌曲，多给学生感受几次）
4、 听中唱：教师播放歌曲《TIK TIK TAK》，请学生听着乐曲轻声跟唱主旋律。演唱过程中老师可以用手号的教学方法提醒同学们歌曲中的两处转调。如：第一次转调是前调3=5，请老师先打出的物号及其所在的音高位置，再在的手号位置处换成的手号，也就是相同位置变换不同手号，让学生直观地看到转调时，音高没变唱名变。
5、 唱中比：教师可以把学生分成两组进行挑战性赛歌，比一比哪一组的同学演唱颇具希腊民歌风格，并被全班同学公认，哪组获胜。
6、 听中讲：教师播放歌曲《TIK TIK TAK》，让学生介绍希腊的音乐文化。
7、 相关文化：教师请两组同学互提与歌曲相关的文化问题，比一比哪组同学提的问题又快又好，哪组同学回答得又快又好。如：奥运圣火的发源地是哪里？希腊作为四大文明古国之一的缘由？
8、 听中赏：教师播放多媒体课件希腊风光。
课后小结：
唱中比能激发学生学习兴趣，这种活动形式值得多搞。
教学反思：
第2课《小鸟》
教学内容：
欣赏合唱曲《缆车》，学唱二声部合唱曲《小鸟》
教学目标：
通过学唱波兰民歌《小鸟》，领略民歌歌曲风格和音乐文化
教学重点：
声号、还原号的灵活运用和掌握
教学过程：
1、 听中动：教师播放歌曲《缆车》，并和学生一起听着音乐来到了地中海边互有“音乐之乡”美称的意大利。
2、 听中唱：教师播放歌曲《缆车》，与同学们一起坐着缆车情不自禁地唱起了乐观、豪放的意大利歌曲《缆车》。
3、 初听歌曲《小鸟》，教师带着学生乘车北上，来到了音乐家肖邦的故乡——波兰，这里有着丰富的民间音乐，教师播放歌曲《小鸟》，请学生初听波兰民间歌曲《小鸟》，并提出问题：共分几个乐句？（ABCA）
4、 鼓励学生把听会的唱一唱，老师及时肯定和鼓励，并领带全班一起试唱。
5、 听乐曲，朗读歌词。
6、 通过师生对唱，小组对唱的形成唱熟本歌曲。
课后小结：
边唱边介绍波兰的风土人情
教学反思：
第6课 走近音乐大师（四）——舒伯特
第1课 欣赏《魔王》
教学内容：
通过初步认识和接触被誉为“歌曲之王”的世界著名音乐家舒伯特的生平及其作品，能从其作品中初步感受到舒伯特作品的风格和特点。培养学生对世界古曲音乐文化的热爱，进一步提高学生的音乐素养。
教学目标：
了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历，欣赏《魔王》
教学重点：
引导学生通过欣赏听出四个不同角色
教学过程：
1、 课前布置预习，让学生在课余时间里自己阅读舒伯特的生平历史和创作故事，相互讲一讲所查找的舒伯特资料。
2、 利用学生之前学习过的《摇篮曲》创设课堂环境和导入新课，让学生初步感受舒伯特作品的特点。
3、 要求学生听赏《魔王》，说说所聆听的歌曲感受。
4、 教师朗读《魔王》歌词，使学生对歌曲内容有大致的印象。再组织聆听歌曲，并提出问题：演唱者通过什么来表现四个不同角色？
5、 边提问边讲解：演唱者是通过不同的旋律音调，不同音色，不同力度，分别表现四个不同角色。
课后小结：
从听赏《魔王》引入，引起学生的兴趣，这种方法很好！
教学反思：
第2课 《鳟鱼》
教学内容：
学唱歌曲《鳟鱼》，熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律。
教学目标：
学唱歌曲《鳟鱼》感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，抒发对生活的热爱之情和乐观态度。熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点，能听辨乐曲中的五个变奏与结束部。
教学重点：
熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点，能听辨乐曲中的五个变奏与结束部。
教学过程：
1、 课前可通过多媒体课件播放鱼在水里遨游的画面，为新课的学习创设学习情境。
2、 可通过调查学生或学生家庭是否喜欢钓鱼的话题导入新课。
3、 第一遍聆听歌曲，让同学们熟悉歌词大意，可适当让同学们朗读歌词，并请同学谈谈听完歌曲后的感受。
4、 模唱歌曲，跟着老师范唱歌曲，同学跟着哼唱
5、 学生跟音乐或教师的钢琴学唱两遍歌曲。
6、 可让学生带着问题聆听第二遍歌曲，如：这首歌曲分为几个乐段，歌词描写的时什么样的故事，歌曲所表现出来的情感是通过怎么的方法来表现的等等。开展学生提问，学生解答或学生讨论解答的方式来完成乐曲的分析。
7、 可适当安排学生表演故事内容，进一步让学生理解作品和培养他们的创造能力和想象能力。
8、 可适当布置学生在课后有条件的情况下听听《鳟鱼五重奏》。
课后小结：
分别请两组学生到讲台，根据故事的情节分三个角色：渔夫、我、小鳟鱼来编排表演《鳟鱼》，由学生自己讨论这首歌曲的寓意。熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点，能听辨乐曲中的五个变奏与结束部。
教学反思：
第3课 欣赏《鳟鱼五重奏》
教学内容：
复习歌曲《鳟鱼》，欣赏《鳟鱼五重奏》的主题旋律。
教学目标：
复习歌曲《鳟鱼》感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，抒发对生活的热爱之情和乐观态度。熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点，能听辨乐曲中的五个变奏与结束部。
教学重点：
听辨出乐曲中的五个变奏是本课的重点。
教学过程：
1、 课前环境创设：播放乐曲《鳟鱼五重奏》，让学生初步感受乐曲。
2、 复习演唱歌曲《鳟鱼》。
3、 请学生指出主题旋律，并有“la”唱一唱。
4、 充分运用多媒体播放《鳟鱼五重奏》，学生认真聆听，了解曲子中的各种演奏乐器，掌握钢琴五重奏的含义。
5、 充分运用多媒体播放《鳟鱼五重奏》，学生认真聆听，了解曲子中的各种演奏乐器，，掌握钢琴五重奏的含义。
6、 分片断欣赏，让学生掌握各段的音乐情绪（如：明快乐轻柔、活泼愉快、压抑哀痛、悲伤凄凉、充满希望等等）。可用表格让学生边听边填写，也可以小组讨论填写。
如下表：
7、 总结结论：以下几个片段的音乐基本上是从主题上变化而来的。导出变奏曲式a+a1+a2+a3……教师简单介绍变奏曲式。
8、 欣赏全曲，并掌握曲式结构。
9、 拓展创作。老师可以拍出简单的节奏，让学生进行变奏创作练习。
如：老师拍出简单的节奏：Ⅹ Ⅹ | ⅩⅩ Ⅹ | Ⅹ Ⅹ |
Ⅹ — |
学生可进行加花等手段进行创作，如：Ⅹ ⅩⅩ | ⅩⅩ ⅩⅩ | ⅩⅩ ⅩⅩ | Ⅹ — |，或者ⅩⅩ ⅩⅩ | Ⅹ ⅩⅩ | ⅩⅩⅩⅩ ⅩⅩ | Ⅹ — |。并在节奏创作的基础上加上旋律的变奏，可通过小组合作讨论完成。
课后小结：
从节奏上导入创编，使学生对创作兴趣
教学反思：
第3课 《野玫瑰》
教学内容：
学唱歌曲《野玫瑰》，欣赏《老艺人》
教学目标：
学习歌曲《野玫瑰》，让学生感受歌曲中戏剧性的表述，唱准变化音，让学生了解变化音以及速度的变化在艺术歌曲中所起的作用。懂理歌曲的前奏、间奏和尾奏，并通过学习《冬之旅》选曲《老艺人》，进一步感受它们的歌曲中所起的作用。
教学重点：
唱准变化音
教学过程：
1、 播放歌曲《野玫瑰》，让学生初步熟悉歌曲的旋律。
2、 播放歌曲《野玫瑰》，让学生谈谈歌曲的内容和初听歌曲的感受。
3、 重复或分段播放歌曲《野玫瑰》，请学生有意识地跟着音乐哼唱，让学生有意识地注意歌曲中的变化音、延长记号以及强弱、速度的变化等。
4、 结合歌曲旋律重点介绍变化音等知识在歌曲中的作用，并掌握歌曲的曲式结构：
前奏 A B C D 间奏 尾奏
2 2+2 2+2 2+2 2 2 2
5、老师范唱歌曲，学生根据老师所强调的几个知识点继续感受和学唱歌曲。
6、让学生谈谈变化音在歌曲中的作用。
7、知识点学习：结合歌曲重点学习歌曲的前奏、间奏和尾奏。
8、聆听歌曲《冬之旅》选曲《老艺人》，让学生感受歌曲的情绪和找出歌曲的前奏、间奏和尾奏。
9、老师范唱，让学生体验演唱情绪和角色。
10、学生学唱歌曲。
11、合作学习，谈谈歌曲的前奏、间奏和尾奏它们在歌曲中所起的作用。
课后小结：
多思多想，多唱鼓励学生多说
教学反思：
第7课 全球小朋友大联欢
第1课 全球小朋友大联欢
教学内容：
复习从第3册起就安排的“环球音乐探宝”欧洲之旅、亚洲之旅、拉丁美洲之旅、北美洲之旅和再游亚洲的系列内容。通过对不同国家民歌风格的视听、欣赏、培养学生正确理解音乐的情绪，记忆音乐主题，进一步感受来自不同国度的民歌风格国。
教学目标：
通过学习，测评学生在“环球音乐探宝”系列音乐学习的掌握情况。能过有趣的评价方式，在各项音乐活动中注意培养学习相互尊重、共同合作的意识和集体精神。
教学重点：
视听、欣赏、培养学生正确理解音乐的情绪
教学过程：
分小组进行
1、 听歌曲旋律，猜国籍：分别播放不同国籍的歌曲，请学生把他的国籍写出来，答对者加分。
2、 听辨歌曲名称
3、 音乐创作大比拼：各小组选择教材上任意一首音乐作品进行舞蹈创作，分工合作，穿上事先准备好的服装、道具等进行表演，汇报后进行自评、互评、从中体验成功的喜悦。
4、 各国大联欢：把教材中各国的民歌进行无序播放，当听到哪国的音乐就做相应的舞蹈动作，依次进行歌舞，举行大联欢。
课后小结：学生对此项活动很感兴趣
第1课 音乐的风格
教学内容：
复习从第3册起就安排的“环球音乐探宝”欧洲之旅、亚洲之旅、拉丁美洲之旅、北美洲之旅和再游亚洲的系列内容。通过对不同国家民歌风格的视听、欣赏、培养学生正确理解音乐的情绪，记忆音乐主题，进一步感受来自不同国度的民歌风格国。
教学目标：
通过音乐风格的学习，启发学生有意识地关注音乐要素（节拍、节奏、旋律、调式、力度、速度、音色、曲式结构等）在音乐表现中的作用，并能够正确运用到作品分析中。
教学重点：
视听、欣赏、培养学生正确理解音乐的情绪
教学过程：
1、 视。同类的东西可能有不同的风格，对比两幅图片，从视觉上（服饰、背景、头饰等）感受两幅图片的不同风格。
2、 讲。老师归纳、简介音乐风格——由于各民族的地理环境、各地区语言、文化、风俗等的不同，也形成了不同的音乐风格。
3、 听辨。播放两组音乐，分别感受他们不同的音乐风格。
第一组：是由4首代表不同国家的音乐作品组成，请学生听后将感受到的音乐风格按编号与图片用线连起来。
4、 第二组：是由6首代表我国不同民族、不同地区的音乐作品组成，同样请学生将感受到的音乐风格按编号与相应风格的图片连起来。
5、 想。音乐的不同风格是怎么形成的？通过前面欣赏的曲目，师生共同讨论并归纳：节拍、节奏、旋律、调式、力度、速度、音色、曲式结构等在音乐要素的不同综合，形成各音乐作品的不同风格。
6、 实践：启发学生能正确运用的要素分析音乐风格。教材中安排了分别听赏歌曲《小白菜》与乐曲《快乐的节日》中的《节日舞》，感受他们的不同风格，对形成风格的音乐要素进行分析比较。
7、 延：鼓励学生分析不同的音乐作品，热爱音乐。
课后小结：
鼓励学生自我学习情况。
教学反思：