研修反思
记得以前，每次碰到这样的网上培训活动，我总是不满，有很多怨气。作为乡镇教师的我们平时就已经很累很忙了，再加上这样的培训，无疑又加重了我们的任务。但这次培训却改变了我的想法。
在众多的工作室中，一眼就被那大朵大朵金灿灿的向日葵吸引，心情立即明朗温暖起来了，还有那富有诗意的名字品出语文味，非常喜欢，立即选择了张老师的工作室，在老师的引领下开始了学习
在这次研修的学习，我认真观看视频教学，撰写作业，参加交流和研讨，从中我学到了专家和老师们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例。充满“语文味”的课堂，是渗透教师和学生生命体验的课堂。好的语文课，应该有人的体温，有灵魂的冒险，有对语言独特的敏感。一堂富有“语文味”的好课背后，应该站着语文教师这个人。富有“语文味”的语文课，语文教师都不仅仅是“讲课文”，实际上某种程度上是在“讲自己”。
这次培训我在思想观念上受到了许多教育和启发，这些都为我今后的教学工作提供了指导和支持，催我奋进。
通过这次的研修，使我深深的体会到我应该学习的地方还有很多，我必须进一步提升自己的语文素养，加强自己的语文教师专业化发展，不断学习，转变旧观念，改变不适应教育发展需要的教学行为。研究语文教育中一些新老问题，寻找当前的应对举措，如“能力”“训练”的问题，“语文知识”的问题；努力改正和防止语文教学中容易出现的偏差；适应社会和教育发展对语文教学的新要求，研究当下学
生的生活、认知等现状，设计并实施有针对性的教学；学习一些新的理论，为提高语文教学效率探索一些工具方法等。
虽然课程学习结束了，可思考没有结束。我们还有许多设想，为了实现统一、理论与实践的有效结合，极致发挥所学的的最大作用，在今后的学习中，注重学习的有效性，强调学习质量，将远程研修引向未来！
第二篇：初中语文研修反思
信息技术骨干教师培训
初中语文研修反思
安义县东阳中学 康春华
今年我参加了江华老师您语文工作坊的研修，加入的课程是《多媒体运用与优质课的关系》，本主题课程共有35个教程7项作业，这次研修使我在教学理念上接受了一次洗礼。李义凡教授说：“人生好比走马路”。是的，在人生的道路上，我们走累了，就需要停下来歇歇脚，补充些能量，以便有足够的力量继续走下去。这次网上研修就像人生道路上的一个加油站，必将成为我今后工作中的强大动力。因为在这个专业的平台上，我聆听了多位专家教授的精彩讲座，从他们的大智慧中汲取了前进的力量；认识了长期在初中语文教学一线辛勤耕耘的教育同行们，在交流探讨中吸取了他们宝贵的教学经验和做法，使我收益良多。
这次研修我觉得又累却又觉得值，累就累在白天在学校忙教学工作，晚上回到家，还得抽出时间上网研修，我是个五十来岁、近知天命年龄的语文老师，上有九旬老母要照顾，下有十多岁的小孩要辅导，工作压力、家庭负担，累得我是气喘吁吁；觉得累却又觉得值是因为在学习中通过QQ群结识了不少名师专家和有丰富教学经验的同行，真是“听君一席话，胜读十年书”。 反思这次研修培训，我在以下几个方面感受颇深：
一、 良好的师德修养是教育教学的源头活水
老师是学生的榜样，而榜样的力量是无穷的。在学生的身上，有我们的影子。要做个好教师，必须首先做个好人。教师是一个有道德、爱心、责任心、上进心和事业心的人，学生就少一些自私、狭隘、懒惰和虚荣，教师良好的师德修养潜移默化的影响着学生，决定了教学的绩效和成败。教师的一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。” 要想成为一个优秀的人民教师，我们首先要有“爱岗之心”。马克思说：“一个选择了自己所珍视的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战兢兢。”我认为，这种对职业的敬畏之心就是来源于一个教师对教育事业的热爱之心。纵然现实有诸多不尽人意之处，而我们既然选择了教师职业，就应该认同它的价值，以积极的
心态投入到自己的本职工作中来，只有这样，我们才会有“爱人之心”——用心去热爱自己的学生。李义凡老师告诉我们：“四个不要：不要高人一等，平等的对待学生；不要自以为是，倾听学生意见；不要偏听偏信，全面看待学生；不要独断专行，尊重信任学生。”不仅让我认识到热爱学生的重要性，也教给了我怎样去爱学生。这种对职业和学生的爱，是每个教师积极参与课堂教学改革的最大动力。
二、转变教育教学观念是教师专业成长的重要一步
“观念决定态度，态度决定行动”，听了专家们高屋建瓴式的论述，让我更加深切的感受到转变陈旧的教学观念的必要性和紧迫性。“教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学，课堂教学的核心环节是教师的专业发展”，教育者的教育教学观念不转变，学生的学习方式也很难改变，教育改革的成功就无从谈起。
作为一名农村初中语文教师，我曾经把课改的困难归因于生源质量差、学校教学条件落后等客观原因，采用传统的教学方式和方法，以教师为主体，没有发挥出学生的学习主动性和积极性，教学效果也不尽人意。经过学习新课程标准理念，让我知道了初中语文教学的根本目的是培养学生用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
课堂教学中需要在教师的“主导”作用下实现学生的“自主”学习，教学的所有环节都必须建立在学生的已有知识水平上，顺应学生的身心发展规律，以学生为本，尊重每个学生，促进他们的全面发展和个性发展。在此基础上，转变学生的学习方式，即“自主、合作、探究”的学习方式，让学生真正成为学习的主人，从而为帮助学生树立终身学习的理念，提高科学素养打下良好的基础。
三、在教学实践中反思成长
作为一个新时代的语文教师，熟知现代教育教学理论是非常必要的，只有理论作为支撑点，才能让我们的专业发展顺利的走下去。通过培训学习，反思自身以往的教学思路和方式，有着太多的不足和差距。十几年的语文教学中，我也曾经有过这样那样的想法，但稍纵即逝，没有留下太深刻的印象，听了老师们和专家们的讲课，让我认识到理论在教学实践中的指导作用是不可忽视的。正是由于缺乏理论的指导，才让我们的反思很难形成文字总结保留下来，以至于课堂教学
技艺提高较慢，高效的课堂教学便难以生成。
学高为师，身正为范，学无止境。“要给学生一杯水，老师就得有一桶水。”教师是的榜样，学生是教师的镜子。随着现代教育技术的发展，多媒体、微课已经走进了我们新时代的课堂，新课改势不可挡，教师要转变观念、转变角色、转变教法，要与时俱进，要像勤劳的蜜蜂采花，点点滴滴、日积月累，不断提高自己，回顾反思使自己不再重复昨天的故事，而是在今天的尝试中变化、改进、提高。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教学不仅是一门学问，同时又是一门艺术，需要我们不断去探究、去反思、去提高，我要为实现高效课堂、为谱写教育新篇章而不断努力。