21.鞋匠的儿子

第二课时

教学目标：

1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。

2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。 教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。（课件：头像）

过渡：这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到——（尴尬）板书后提问：尴尬是什么意思？那些议院们为什么感到尴尬呢？（指名说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。）

二、学习第二段

过渡；于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他？（板：羞辱）

1、这位参议员是怎样羞辱林肯的？谁来读一读 ？

（1）、指导读参议员的话。

（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。）

（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视??）

（3）、这位参议员这么做的目的是为了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一个人？（引导体会：他还在羞辱林肯的父亲。）

（4）、这时其余的参议员态度如何？——引读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙??人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）

过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）

2、品读第一段话。

（课件出示：我非常??永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）

（1）指读。

（2）（课件）：比较两组句子，有什么不同？表达效果有何不同？

（3）重点交流三个“永远”所包含的情感。（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）

（4）激情：你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！（齐读）

（5）师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。（板书：

宽容、谦逊）我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。

（6）启发想像：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？

（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）

3、品读第二段话。

过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——（课件出示：“就我所知??但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。

（1）、你们从这段话中听出了什么？（悟言外之意）

（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）——“艺术”，这是一种怎样的艺术？（更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。有人人平等的思想。）

（2）、有感情朗读这段话。

教师评价：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。

4、品读第三段话。

过渡：对所有的参议员，林肯说——

（课件出示）

（1）、齐读。

（2）、看了这番话，你又是怎样想的？（谦逊、诠释了伟大的定义）

（3）、林肯为什么说父亲伟大呢？能联系前后文说说原因吗？

引导：做鞋的艺术，仅仅是指做鞋子吗？作为一名鞋匠，面对形形色色的人，无论是高贵的参议员，还是卑微的贫民，父亲都能尽心尽力地为每一个人做出合脚的鞋子，这不仅是他拥有做鞋的艺术，更指的是他还懂得——做人的艺术呀。

正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对那位傲慢的参议员说（引读第二段） 正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对所有的参议员说（引读第三段）

同学们，父亲在林肯心目中是伟大的，但是林肯仅仅是在赞叹父亲的伟大吗，他还想借赞叹父亲的伟大，告诉参议员们什么呢？（课件出示：伟大与出身无关，即使是鞋匠的儿子也可以成为伟大的总统。）【齐读后板书完：伟大的总统】

当那位傲慢的参议员羞辱他时，他是那么镇定；当所有的参议员大声嘲笑他时，他是那么从容，而此刻他为何流泪了？（对父亲的深切的怀念和真情的流露）

正是这份真情打动了在场所有的人，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。 “??”省略了什么？（掌声经久不息，参议员激动不已）

师：同学们：如果你们就是那些议员们，现在，听完林肯温和的演讲，你们心里会有什么感受呢？我想现场采访一下（现场请几位同学到台前接受采访）：

① 你们还选林肯当总统吗？

② 你们还在意他是鞋匠的儿子吗？

③ 你们认为这样的人能把美国领导好吗？

三、学第三段。

1、同学们，一位平凡而伟大的鞋匠，给予了自己的儿子真诚坦荡的胸怀，教给了儿子做人的艺术，所以一直以来林肯都是——【出示林肯的话“对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，按上帝的指引坚持正义。”】齐读。

于是，这样一位鞋匠的儿子——（引读最后一段）

2、这位美国历史上最有作为的总统，在他就任美国第16任总统不久，美国南方的一些州竟发动了分裂国家的战争，林肯是怎么说，又是怎么做的呢？在文中标出来。

3、最终，这位鞋匠的儿子，凭借自己高尚的人格和伟大的成就，向世人证明了：伟大与出身地位无关，即使是鞋匠的儿子，同样也可以成为——伟大的总统。【点击课件】也让世人永远地记住了他的名字——林肯

让我们满怀敬意地齐读课题——

四、总结

⒈同学们，美国总统林肯的小故事，它带给你什么启示呢？用一两句简洁的话，写一写自己的感受。学生写后展示。

⒉《鞋匠的儿子》一文是根据台湾作家林清玄的作品改编的，看看原文的结尾。

（出示）：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的阶梯。那些没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。（齐读）

⒊小结：通过本单元“走进名人风采”的主题单元的学习，我们认识了不少名人，有世纪老人巴金爷爷，有导弹之父钱学森，有鞋匠的儿子，让我们记住这个光辉的名字——林肯。

五、作业

⒈正确、有感情地朗读课文。

⒉阅读林肯的小故事。（见《补充习题》和《课外补充阅读》

⒊回顾本单元名人风采，开展主题活动：课后采访身边的名人，然后写一篇习作。

板书设计：

21、鞋匠的儿子

参议员 林 肯

尴尬 宽容

羞辱 谦逊

静默 仁爱

赞叹 维护统一

伟大的总统

第二篇：鞋匠的儿子教学设计11

《鞋匠的儿子》教学设计

一、导入新课。

1.同学们，今天我们来学习第21课——《鞋匠的儿子》。齐读课题——鞋匠的儿子。

2.他是谁？——林肯，看这就是林肯。关于林肯其人，相信每个同学课前都做了充分的预习，谁来与大家一起分享一下，你了解的资料。

感谢你，让我们了解了林肯的生平。这是林肯的主要功绩。这是人们对林肯的高度评价。

3.孩子们，老师也准备了一些材料，林肯他是——著名的政治家，也是——出色的演讲家，还是——黑人解放的象征。他是美国历史上——最有作为的总统之一。

不仅这些，在一美分的硬币和五美金的纸币上都有林肯的头像。这是美国的林肯纪念堂。它可是——美国最受欢迎的景点之一。在林肯雕像的背后，刻着五行大字：

对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

现在在你眼前出现的是美国的拉莫尔山，四位最有作为的总统当中，林肯就名列其间。所以人们称赞他为：新时代国家统治者的楷模。

4.初识林肯，在你心中，对他有一个怎样的印象。3名

鞋匠的儿子，伟大的总统。板书——伟大总统。一个鞋匠的儿子，能成为一名伟大的总统，他靠的是什么呢？我们一起走进课文，去寻找答案。

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们轻轻打开语文书，采用自己最喜欢的方式朗读课文，一边读，一边思考：课文主要讲了林肯的哪些事情？

2.检查预习情况。

开火车朗读词语。词语是会说话的，我们在读词语的时候，要借助自己的语气读出词语的味道。

尴尬 名门望族 卑微 羞辱 傲慢 静默 赞叹 毫不犹豫

1）“卑微”什么是“卑微”？——地位低下，文中指林肯是个地位低下的鞋匠的儿子。

2）“辱”是本课的一类字，观察，“辱”和“唇”在结构上有什么不同？同时老师还要提醒大家的是，“辱”作为一个结构存在字里面的时候，要发生变化，比如我们学过的“薅草”的“薅”字。上下结构就要变成半包围结构。

3.谁能简要说说文章主要讲了哪些事情。2名学生。谁还想试一试。文章在塑造人物的时候，可能借助多件事情进行表现，在概括的时候要逐一概括。

三、精读品味。

一）品味第一部分：

1.就是这样一位伟人，在他当选美国总统的那一刻，却在整个参议院引起了轩然大波。下面就请大家默读课文1——5自然段，画出参议院对林肯态度变化的词语。

2.指名交流。尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹。

3.为什么会有这么大的变化，让我们走进课文的第一自然段。我找同学来读，其他同学思考：林肯当选总统，参议员们为什么感到尴尬？

4.指名说。还有吗?如果我们用课本中的一个词语来形容林肯的出身，那就是——卑微。出示：林肯是个鞋匠的儿子，林肯是个卑微的鞋匠的儿子。是啊，在那个讲究门第出身的年代，一个卑微的鞋匠的儿子当了总统，这是让人多么不可思议，甚至让人无法接受。于是，当林肯在第一次站上演讲台的那一刻，就有参议院想要羞辱他。谁来读？

出示句子：林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是个鞋匠的儿子。

点评：我可以负责任的告诉你，你不是那个参议员。——稍显傲慢的女参议员。下面请大家看一段材料。

出示：各届总统的出身。

看了这段材料，你感受到了什么？2名。来带着你的感受，再来读这句话。谁还想读。

5.林肯在开始演讲之前，你认为他面对的是什么？3名。是羞辱，是讥讽，是歧视。。。这些都有。但是林肯却凭借着自己的个人魅力，将这些讥讽和嘲笑化作了——赞叹的掌声。

林肯到底说了什么，有如此大的魅力，改变了参议员们的态度。下面就请大家默读课文3——5自然段，画出林肯的话，想一想，这些话反映了林肯怎样的人格魅力。在你感受最深的地方做简单的批注。

2、汇报品读第一段话。

（1）好！面对羞辱，林肯什么表现？指名读。

（2）请同学们读读大屏幕上的两组句子，比较一下有什么不同，体会红色词表达的情感。

1、我感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得好。”

2、我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

你从中读懂了什么？

结合学生发言进行评点导读：

A宽容：忠告？把什么当忠告？把羞辱当忠告来感激，这是多大的胸襟啊！如此宽容，怎能不让人佩服？你把这句话读一读！（板书：宽容）

B自豪：面对众人的嘲讽，林肯依然为自己是鞋匠的儿子而自豪，这是一种自信潇洒，令人敬佩！（指名读）

C面对嘲笑，林肯却饱含深情，道出了对父亲深深的爱，如此的仁爱，怎能不令人感动呢！（指名读）（板书：仁爱）

（5）师述：面对嘲笑，林肯报以感激，而且自豪。这就是一种人格魅力——宽容！（齐读）

（6）参议院陷入了一片静默（指板书）。此时他们在想什么？我来问一问：参议员先生，您为什么沉默不语呢？（惭愧懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。不该让对方下不来台。）

3、品读第二段话。

过渡：你还划了哪些句子——指名汇报句子

（课件出示：“就我所知??但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）

（1）你们从这段话中听出了什么？（悟言外之意）学语文读文章就要能透过文字读到文字背后去！再读读，看你能读出哪些自己的见解来？

（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）

评：你不仅读懂了字面意思，还读到了文字的背后，厉害！这就是会读书！

A艺术，这是一种怎样的艺术？仅仅是做鞋子吗？先读读这一段资料：（出示材料阅读） B指名说：林肯在父亲那学到了什么？

是的，他还学会了善良、勤劳、宽容??所以当今天有人当着所有议员的面羞辱他的时候他却对这位议员说—（齐读）

（2）林肯的父亲帮助过这位议员做鞋子，今天身为总统的林肯也愿意——（帮他改鞋子）；这又让我们看到了他的一大人格魅力——（指板书：仁爱）他也同样希望得到这位议员的帮助，因为只有合作与帮助才能使国家更加团结富强。但他需要的仅仅是这一位议员的帮助吗？他对其他议员又说了什么？

3、品读第三段话：指名读（课件出示）

（1）看了这番话，你又是怎样想的？（板：谦虚）点评：仁爱（愿意为更多人服务）

读出你的感受。把你的感受通过朗读表现出来。除此之外，你还能感受到什么：

（2）说到这里，林肯流下了眼泪，而所有的参议员们回报给他的则是赞叹的掌声。在这里，作者用了一个省略号，它的作用是什么？

5、小结过渡：林肯总统正是凭借宽容、仁爱、谦虚这样的人格魅力打动了在场所有的议员。让他们从尴尬变为赞叹，从对手变为朋友

让我们一起重温林肯的这三段话，引读：当所有参议员都在开怀不已的时候，林肯自信地说：（课件出示林肯第一段话，学生读。）对待那位羞辱他的参议员，林肯潇洒地说：（课件出示林肯第二段话，学生读。）对待所有的参议院，他敞开了心灵说：（课件出示林肯第三段话，学生读。）

（6）、听了林肯的精彩演讲后，你明白了什么？（宽容是一种力量，当我们掌握并能运用这种力量时，就会显得自信和强大——他不是软弱，而是刚强和坚韧。）

（7）、课文的3、4、5自然段主要通过什么来表现林肯的人格魅力的?(人物的语言)，这是语言描写，属于正面描写。可课文为什么还要写参议员对林肯的态度变化？（反衬出了林肯的高尚品质），这是课文的一条隐线，属于侧面描写。

！

五、学第三段，感受“维护统一”。

1、就在林肯就任美国第16任总统时，发生了一场分裂国家的南北战争。林肯坚决反对国家分裂，曾在一次演说中强调：

（出示两句话）——

2、“裂开的房子，塌下去、完整的整体”指什么？

他也是这么做的，看（课件）。

学到这里，你对林肯又多了什么了解？（维护统一）

六、升华情感

1、出身卑微的林肯却有着伟大的人格和成就，让我们来回顾他不平凡的一生！

2、出示拓展材料。

1809年2月12日出生 。

1816年(7岁) 他的家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。

1818年(9岁)，母亲去世。

1831年(22岁)，经商失败。

1832年(23岁)，竞选州议员落选。

同年 (23岁)，工作丢了。想就读法学院，但未获入学资格。

1833年(24岁)，向朋友借钱经商。

同年年底(24岁)，再次破产。接下来，他花了16年时间才把债还清。

1834年(25岁)，再次竞选州议员，这次赢了。

1835年(26岁)，订婚后即将结婚时，未婚妻死了。

1836年(27岁)，精神完全崩溃，卧病在床六个月。

1838年(29岁)，争取成为州议员的发言人——没有成功。

1840年(31岁)，争取成为选举人——落选了。

1843年(34岁)，参加国会大选——又落选了。

1846年(37岁)，再次参加国会大选——这回当选了。前往华盛顿特区，表现可圈可点。 1848年(39岁)，寻求国会议员连任，失败。

1849年(40岁)，想在自己州内担任土地局长的工作，遭到拒绝。

1850年(41岁)，第二个儿子因病去世。

1854年(45岁)，竞选美国参议员，落选。

1856年(47岁)，在共和党内争取副总统的提名——得票不足100张。

1860年(51岁)，当选美国总统。成为美国历史上最伟大的总统之一。

1861年(52岁)，美国内战爆发。

1862年(53岁)，第三个儿子因病去世。

1864年(55岁)，再度当选总统。

1865年(56岁)，美国内战结束。

同年4月14日晚(56岁)，于华盛顿福特剧院观剧时突然遭到枪击，次日清晨去世。 生下来就一无所有的林肯，终其一生都在面对挫败。他曾经绝望至极，但从没有放弃人生这场跳高比赛。

从这里，你发现什么，有什么想法？

小结：是的，正如书上所说：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的阶梯。这也是作者的感悟。（林青玄）

3、林肯一生经历了无数坎坷，但他屡败屡战坚忍不拔！马克思称他是（点课件）齐读

4、林肯被公认为是美国历史上最伟大的总统，他最伟大的品质正是永远不忘自己是——（读题）鞋匠的儿子！

5、读林肯纪念馆的一段话

最后，我们再读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话、牢牢记住这位鞋匠的儿子！——（课件）师生齐读：对任何人??

六、展示感悟，拓展升华

1、同学们，读了这篇课文，带给我们什么启示呢？你们也能像作者一样，用一两句简洁的话写一写你的感受吗？试着写一写。

（配乐《英雄交响曲》课件）交流

2、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。

板书设计：

21、鞋匠的儿子

参议员：羞辱——傲慢——大笑——静默——赞叹

林 肯：宽容、仁爱、谦虚 维护统一

小结：同学们，我们已经从林肯的语言中感受到林肯的伟大人格魅力，这是作者对人物的正面描写。而参议员们的态度变化，则是对人物进行的侧面描写。在塑造人物时，正侧面相结合，才能更好地表现人物丰富的性格特点。

二）品味第二部分。

过渡：林肯不仅仅是一个出色的演说家，同时还是一位黑人解放运动的象征。我找同学读文章的最后一自然段。其他同学思考：从中，你又认识了一个怎样的林肯。

1.了解南北战争及黑奴制度，加深对林肯的认识。

（1）课文中所说的“战争”指的是什么战争？（南北战争）知道南北战争的起因是什么吗？ 相机出示资料一：1860年，林肯当选为美国总统。林肯的当选，对南方种植园主的利益构成严重威胁，他们当然不愿意一个主张废除奴隶制的人当总统。为了重新夺回他们长期控制的国家领导权，他们在林肯就职之前就发动了叛乱。1860年12月，南方的七个州相继脱离联邦。1861年2月，他们宣布成立一个“美利坚联邦”，推举大种植园主杰弗逊·戴维斯为总统，宣布黑人奴隶制是南方联盟的立国基础：“黑人不能和白人平等，黑人奴隶劳动是自然的、正常的状态。” 这与以林肯为首的美国中央政府形成了尖锐的矛盾，于是1861年4月，南北战争爆发。

（2）大家知道吗？当时美国黑人奴隶的生活是非常的悲惨，有一本书叫做《汤姆叔叔的小屋》，相信大家看了以后对奴隶的生活会有深入的认识。

林肯反对黑奴制度，要求人人平等、自由、民主，他是这样想的，也是这样做的，最终他带领美国人民推翻了奴隶制度，维护了国家统一。

六、总结课文，升华认识 。

1.补充资料二：电视系列片《大国崛起》中有这样一段解说词。

有人说是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。在美国历史上唯一的这次内战中，林肯解放了黑奴，也维护了祖国的统一。很多美国历史学者认为，南北战争是美国历史上的一道分水岭。联邦政府从此变得强大起来。美国的工业、农业以及整个国家都发生了重要的转变。

2.美国到现在为止都是世界上公认的强国，这里面也有林肯不可磨灭的功劳。所以说，林肯是美国历史上——（对照板书引读）最有作为的总统之一。

3.同学们，现在你们觉得林肯是个怎样的人呢？

小结：是啊，林肯总统一生都崇尚平等、自由、民主，他一直坚持这样做，而且做成功了，虽然他自己他做总统永远无法像他父亲那样伟大，而事实上他就一个伟大的总统。

四、作业

课后请同学们搜集资料，了解林肯的生平和事迹，自己组织语言，为林肯写一段200字左右的简介。

21鞋匠的儿子

晋华小学 焦春秀

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生抓住林肯的语言，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡，仁爱，正义，宽容大度的优秀品质。

学习任务：

1、能有感情地朗读课文。

2、抓重点词句，品读人物语言，体会人物品质。

教学设计：

第二课时

一、激情导课

上节课，我们初读了21课，认识了——林肯，一个鞋匠的儿子，请同学们快速浏览课文，说说林肯被选上总统的演讲前后参议员们对他的态度有什么变化？（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹），他们的态度为什么会有如此大的变化，这节课我们继续学习21课，鞋匠的儿子。

二、民主导学

任务一：品读词句，感受羞辱。

默读课文2、3自然段，边读边画出林肯上台演讲时参议员羞辱林肯的句子，并想想你从中读懂了什么？做好批注。

自主学习：学生默读课文，边读边画出有关句子并写上感受。

展示交流：

在林肯站在演讲台上的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记往，你是一个鞋匠的儿子。”

（1），从这句话中，你还读出了什么？(讥讽，嘲笑，歧视，想让林肯下不了台，想让林肯抬不起头，致林肯于死地。)

（2）、那你把你的感受读出来。听了他的读，你从哪个词听出了这是在羞辱林肯。（鞋匠的儿子），鞋匠是干什么的？“你是一个鞋匠的儿子”告诉林肯什么？（你是一个普普通通劳动人民的儿子，你的出身卑微，我们是上流社会优越的人，你和我们是有等级差别的。）

（3）、当这个傲慢的参议员羞辱林肯时，其他的参议员心里会怎么想？他们心里这么想，嘴里会怎样说，我们一起来读读。（齐读）不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个——（大笑起来，开怀不已）。“开怀不已”什么意思？“已”在这个词中什么意思？

（4）、面对这突如其来的羞辱，如果是你，你会怎样？（拍案而起、恼羞成怒、严加指责。）

小结：参议员们抓住了林肯卑微的出身来羞辱他，这样的羞辱犹如风刀霜剑直刺人心，然而林肯却让这种羞辱在静默中消释，并渐渐地化成了赞叹的掌声。请同学们认真读读3、4、5自然段中林肯说的话，细细地体会这个鞋匠的儿子身上散发出的人格魅力。

任务二：品读林肯的语言，感受林肯的人格魅力

认真默读课文3、4、5自然段，画出林肯说的话，想想从中感受到了什么？然后把感受写在书上。

自主学习：

学生默读课文的3-5自然段，并思考。

展示交流：

等到大家的笑声停止后，林肯说：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

（1）、我非常感激你使我想起我的父亲。（林肯宽宏大度的胸襟）（板书：宽容大度）。

你从这段话中还感受到了什么？

（2）、我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。（为自己是鞋匠的儿子而自豪）。

（3）、我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”（崇拜，敬佩，父亲永远是我学习的楷模，永远是我崇拜的偶像，永远是我心中的骄傲。）（板书：尊重父亲）

请同学们读读大屏幕上的两组句子，比较一下有什么不同，体会红色词表达的情感。

1、我感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得好。”

2、我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

那我们就态度坚定地读读林肯说的这段话。（齐读）

过渡：这话语普普通通却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时此刻，整个参议院陷入一片静默，但参议员们的内心却波澜起伏，他们在想什么？

（学生交流：林肯真是一位伟大的总统。——你同样被他的魅力所折服了。

我之前实在是错怪他了。——你在懊悔与自责了。

我应该向他一样懂得宽容与尊重。——你被他感染了，精神上获得了重生。）

小结：林肯宽容大度的胸襟，对父亲发自内心的尊重，使参议员们深感内疚，羞愧，并为自己的嘲笑而自惭形秽，于是他们由嘲笑而转为静默。

从林肯说的话中你还有什么感受？

（1）、“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋的技术。”（林肯不因自己是总统而高高在上，反而原为羞辱他的参议员修鞋，做最平凡的事。宽容，待人平等，勤劳。）听话听音，你从林肯的话中听出了什么言外之意？

（2）、林肯是这样的宽容大度，待人平等，那他会怎样对这位羞辱他的参议员说这番话？（指名读，评价：a、说得多自信啊，你一定会这样做的。B、你不但没有记仇，反而愿意服务，真是一位平等待人的好总统。）

（3）、“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。（板书：平等待人）

对待参议员林肯能平等相待，对待当时社会地位低下的黑人，他同样如此。（出示课件，齐读） 读了这段话你是不是更敬佩这位伟人了呢？这就是林肯，一个平等待人的好总统，让我们再来一起读读林肯说的这两段话。从林肯说的话中你还感受到了什么？（热爱父亲，尊重父亲）你是从哪些词感受到的？（伟大，无人能比），“无人能比”还可以换成哪个词？（独一无二，天下无双??）你能把你的感受读出来吗？（指名读，评价：从你的朗读中听出了你对父亲的爱是深厚的，感人的。）在参议员的眼里父亲的身份是卑微的，而在林肯的心中却是伟大的。他认为人与人只有分工不同，没有高低贵贱之别。

（4）、过渡：说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声。这眼泪是（激动的泪水），林肯的演讲感动了自己，也感动了在场的每一位。他们会赞叹什么？（我们为有这样的林肯而感到自豪。——这是自己国家的总统，请你说得再自豪一点。

他虽然是鞋匠的儿子，但是他身上有最优秀的品质。——这种品质一定会感染你。

在他的领导下我们的国家一定更加繁荣富强。——你从他身上看到了充满光明的未来。）

（5）、是什么原因使参议员们对林肯的态度发生了这么大的变化？（宽容大度的胸襟，平等待人的品质，尊重父亲的真情）,此外，还有林肯的自豪，谦虚，诚恳，仁慈，这一切加起来那就是林肯的智慧。

引读：当所有参议员都在开怀不已的时候，林肯等到大家笑声停止后，自信地说：（课件出示林肯第一段话，学生读。）对待那位羞辱他的参议员，林肯潇洒地说：（课件出示林肯第二段话，学生读。）不管怎样的身份与地位，林肯都会平等相待，他敞开了心灵说：（课件出示林肯

第三段话，学生读。）

（6）、听了林肯的精彩演讲后，你明白了什么？（宽容是一种力量，当我们掌握并能运用这种力量时，就会显得自信和强大——他不是软弱，而是刚强和坚韧。）

（7）、课文的3、4、5自然段主要通过什么来表现林肯的人格魅力的?(人物的语言)，这是语言描写，属于正面描写。可课文为什么还要写参议员对林肯的态度变化？（反衬出了林肯的高尚品质），这是课文的一条隐线，属于侧面描写。

（8）、 读到这里我们也被林肯的人格魅力所折服，请同学们拿起笔在本子上写写：我眼中的林肯。字数100字左右，相信你能出色地完成。（同桌交流 指名交流）

三、检测导结：

1、现在看大屏幕，做个填空题，检测一下你这节课的收获。（课件出示）

2、总结：鞋匠的儿子在参议员们羞辱、歧视的步步升级下，凭借自己出类拔萃的才华，宽容大度的胸襟，赢得了别人包括那位傲慢的参议员的尊重，捍卫了自己的尊严，成了美国历史上最有作为的总统之一，让世界记住了这个响亮的名字——林肯。

四、布置作业：

要想真正了解这位伟大的总统，请同学们课后阅读《林肯传》。

板书设计：

21鞋匠的儿子

尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹（隐线） 侧面描写

宽容大度 尊重父亲 平等待人 语言 正面描写