《斑羚飞渡》 教学设计

金水一中 赵杨

【教材分析】：

《斑羚飞渡》是人教版七年级语文下册第六单元的第二篇课文，体裁是动物小说。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它们可贵的种族精神和团队精神。这篇课文在教材中占有重要地位，它既是学生迅速提高语文素养的重要载体，又体现了本单元 “关爱动物、善待生命”的学习重点。课文体现了较强的时代气息，紧密联系社会实践，关注动物世界，关注自然，关注人类本身，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生创新精神，有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识，有利于培养学生的生命意识以及和谐意识。

【学情分析】：

七年级的学生拥有孩子的童真，对动物的故事充满了期待，同时这篇课文描写逼真，语言生动，没有特别拗口，难懂的语句，所以，我选择了在激发兴趣、营造气氛的基础上，引导学生在自主阅读，独立思考和合作探究中感悟文章的主题。

【学习目标】：

1认清字形，读准字音，理解词义。

2整体感知课文内容，赏析品味生动的语言和含义深刻的句子。 3能简单复述故事情节。

4在自主、合作、探究性学习中，领会文章的深刻主题。

5.感悟斑羚在危难中所表现出自我牺牲的精神和团体精神。

【教学重点】： 品读斑羚飞渡的细节描写，感悟老斑羚的牺牲精神。

【教学难点】： 体会文中特殊句子的深层含义。

【教学方法】： 自主、合作、探究的学习方式

【课时安排】： 一课时

【教学过程】：

一、导入

由介绍斑羚自然导入，图文结合，增强感性认识，激发学生学习兴趣。

导语：同学们，在神奇的自然界中，动物常常有一些出人意料的举动，一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝的时候会做出什么样的选择呢？今天，我们学习的《斑羚飞渡》同样有这样震撼人心的壮举。 课件展示：关于斑羚图片及作者介绍

板书课题：斑羚飞渡 沈石溪

二、出示学习目标（课件展示）

1、认清字形，读准字音，理解词义

2、整体感知课文内容

3、赏析品味生动的语言和含义深刻的句子

4、通过思考讨论，理解文章主题

5、感悟斑羚在危难中所表现出的自我牺牲的精神和团体精神， 培养珍视生命、关爱动物的意识。

三、整体感知

1、检查预习情况（1）会读写生字词 （2）能理解词语的意思

课件展示课后先由一学生读和解释词语，如出现不足和错误，其他同学补充纠正，然后齐读。

3.快速回忆课文内容，然后抢答：

课件展示：

（1）读完全文，你最大的感受是什么？

（2）回顾课文，给你印象最深的是什么？

（3）用简洁的语言概述课文讲了一个什么故事？

4. 学生再次浏览课文，按照情节的四个环节理清思路。

（1）按开端、发展、高潮、结局简要复述内容。

（课件展示故事梗概填空题）

故事发生的地点是在伤心崖 ，主要描写的对象是一群斑羚 ，它们面临 进退维谷的绝境，在镰刀头羊 的指挥下，斑羚群迅速分为 老年斑羚 和 年轻斑羚 两拨，每次飞渡都是年轻斑羚和老年斑羚几乎同时快速起跑 ，纵身蹿跃出去 ，在年轻斑羚 从最高点往下坠落的 瞬间，老斑羚正好出现在 年轻斑羚的蹄下 ，年轻斑羚在老斑羚的背上 猛蹬一下 ，再度 起跳 ，老斑羚笔直地 坠落山崖 ，年轻斑羚轻巧地 落在对面山峰上 。最终，这群斑羚用 牺牲一半挽救另一半 的方法摆脱了困境。

（2）请各自用四字词语概括四个部分。（尽量用原文词语） 进退维谷——出现彩虹——斑羚飞渡——走向彩虹

教师过渡语：这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震撼，更

有深刻的反思，那么在这一幅幅画面中，最让你感动的是哪一幕呢？ （估计同学们会比较集中的选择“斑羚飞渡”这一画面）

那么就让我们将目光定格在这幅画面上，再一次感受这惊心动魄的一幕吧！

四、研读赏析

研读赏析和下一环节探究交流在加强学生自主学习的基础上，运用小组讨论，充分发挥学生的合作探究精神，把小疑难问题解决在学生的讨论探究众，也能更好地给每位学生一个展示的平台。

教师要求学生各自大声朗读课文9—14自然段，同时思考下列问题：

1、第九段重点描写了第一对斑羚成功试跳的全过程，其中的动词描写是很精彩的，同学们能不能找出来分析一下？看谁找得最快，找得最准。

飞奔起来、起跑、跑到、纵身一跃、跳去、紧跟、蹿跃；往下降落、出现、对接、猛蹬、踏、起跳、坠落下去、跨越、落、钻

2、课件播放“第一对斑羚成功飞渡的过程”（学生准备复述，要求抓住“一老一少”和主要动词。)

3、年轻斑羚成功地飞渡到了对岸，而老斑羚却摔得粉身碎骨，你能从文中找出描写老年斑羚悲壮的语句有感情地读一下吗？（四人小组讨论2分钟，然后学生自由发言5分钟）

课件展示：深情朗读品味下面的句子：

(1)老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，

不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。

(2)每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

(3)山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

(4)没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

(5)它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路

4、揭示文章主旨：(学生讨论，交流)

课件展示：本文赞美了老年斑羚的自我牺牲精神和团队精神。 教师小结：这是一幅多么壮美的图画啊！老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远??

五、探究交流（小组合作探究下列问题）

镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。

1、文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊“悲哀地咩了数声”，这是表示自己无能为力；第二次，在一头母斑羚神情恍惚地走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发

出“咩——咩”的吼叫，同时告诉班里群，它已想出了自救的办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两拨数量不等时，镰刀头羊“悲怆地轻咩了一声”，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。

镰刀头羊的形象：富于智慧、有决断能力，遇事镇定，临危从容

2、画出有关彩虹描写的内容，小组合作探究：彩虹出现了多少次？都有什么作用？

课件展示：课文第5段写彩虹，作用是：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展。第11段写彩虹，作用是烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。第16段写彩虹，作用是渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。

六、拓展延伸

1、课件展示细读最后一段，思考：“斑羚飞渡”这篇课文给你怎样的启示?

学生思考、交流。

教师可略作提示：自我牺牲的精神是感人的，但结局却是令人深思的。这样，可启发学生对问题的理解达到一定的高度。 学生各抒己见，畅所欲言，只要言之有理即可。

课件展示“斑羚飞渡”给我们留下了很多启示，如：

①当遇到个人利益与集体利益发生冲突时，我们应该牺牲个人利益，发扬团队精神维护集体的利益。任何个人的能力都是有限的，任何人都不能离开集体而单独生存。个人与民族、国家的关系更是如此。

这也是一个国家、一个民族能否在当今世界立足的重要因素之一。 ②世界并不完美，人生常常是无法预料的，灾难随时都有可能发生。当我们将不得不面对人生的灾难和厄运时，是消极逃避还是勇敢面对?“斑羚飞渡”给了我们正确答案。既然有些事情是我们无法预料和避免的，那就应该坚定信心，勇敢面对。当我们面对人生的灾难和厄运时，应积极开动脑筋，寻找出摆脱困境的最佳方案，本能地创造出平凡的奇迹，从而铸就生命的辉煌。

③《斑羚飞渡》讲述了斑羚在生死面前，做出了令人震撼的选择。老斑羚以自己的死搭救了年轻斑羚生的桥。它们的行为是伟大的，它们的精神是可贵的。这给我们以震撼，震撼之余静静地想来，我们人类在这其中扮演着什么角色？难道我们真是世界的主宰？难道我们可以为所欲为？保护自然环境，爱护动植物，应该是我们的责任。

七、课堂小结

一次惊心动魄、悲壮凄美的斑羚飞渡，一群勇于牺牲、视死如归的斑羚，给了我们一个反思所作所为的机会。人类本以为自己是自然界的主宰，却在肆意破坏大自然的过程中，受到惩罚，像沙尘暴、酸雨，印度洪水等，如果人类仍然一意孤行，就有可能把自己逼上绝路。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，尊重生命，善待生命，和自然万物和谐相处。

八、布置作业

1、是人造成了斑羚飞渡这一悲剧，从“动物是人类的朋友”的立意出发，联系生活，思考人与动物的关系，试给狩猎队写封信，

谈谈你的看法，你的角色可以是一名旁观者，可以是一只老斑羚，可以是一只成功飞渡的小斑羚。

2、收集有关动物的感人故事。

附板书设计：

进退维谷

出现彩虹

斑羚飞渡

走向彩虹

斑羚飞渡 沈石溪 关爱动物 保护环境

第二篇：斑羚飞渡公开课教案

重庆市永川北山中学教研课教案

课题：《斑羚飞渡》（第二课时）       

授课班级：初20##级6班

授课人：杨万凤

［学习目标］
1、能够复述课文，提高复述课文的能力。

2、有感情地朗读课文，圈画、品味生动形象的语言。

3、学习本文采用点面结合、侧面烘托、多种表达方式综合运用等多种手段刻画斑羚形象的写作方法。

［过程与方法目标］

能结合自己的生活体验，大胆的发表自己的见解。

［ 情感态度与价值观］

感悟斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神。培养学生正确的人生观。

[学习重点]：

研读赏析第一对斑羚成功飞渡的描写。

      感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。

[学习难点]：

通过思考与体验, 培养学生关注人性的人文精神.

教学过程

人间的斑羚英雄：

１、最美妈妈——吴菊萍

20##年7月2日下午，杭州滨江白金海岸小区。两岁的妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗台，接着被窗沿挂住，随时都有坠落的可能。这可是在10楼，楼下的邻居都惊呆了。坚持了一分钟左右，妞妞还是掉了下来。说时迟那时快，刚好路过这里的吴菊萍踢掉高跟鞋，张开双臂，冲过去接住了妞妞。
　　被紧急送往医院后，吴菊萍被诊断为左手臂多处粉碎性骨折，尺桡骨断成三截，预计半年才能康复。逃过一劫的妞妞在10天后苏醒过来，开口叫了“爸爸、妈妈”。
　　“这是本能，是一个母亲应该做的事情。”躺在病床上，吴菊萍一脸平静。事件发生时，她的孩子只有七个月大，尚在哺乳期。
　　荣誉铺天盖地，吴菊萍保持了清醒的认识，“我只是普通人，问心无愧就好。”公司奖励了20万元，她留作自用，为此背负了不少压力。“我需要好好生活，好好工作，才有能力去帮助身边的人。”赡养父母、培养孩子、还房贷……任何普通人，都无法对这些现实问题视而不见。
　　“我会把重心调整回工作、家庭中来，减少媒体活动。”吴菊萍年后将重返工作岗位，她最大的心愿是看着妞妞与自家孩子健康长大。

【颁奖词】

　　危险裹胁生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。

２、烈火锻造的铁血将帅 ——刘金国

　　【事迹】

　　20##年7月16日傍晚，大连新港的输油管线在油轮卸油作业时发生原油泄漏发生火灾，火势顺排污渠蔓延。火情就是命令。公安部副部长、纪委书记刘金国第一时间率领专家组赶赴现场，指导救灾。面对长达数千米的火线、数十个储量巨大的油罐随时爆炸的危险，刘金国在前沿连续指挥了七个小时，直至将大火扑灭。

　　每逢重大突发事件，刘金国都亲临一线指挥。20##年的“5·12”汶川特大地震救援中，他担任公安部前线总指挥，紧急调集、指挥全国2万多名公安专业救援力量，从废墟中搜救出被埋压人员8335人。

【颁奖词】

贼有未曾经我缚，事无不可对人言。是盾，就矗立在危险前沿，寸步不退。是剑，就向邪恶扬眉出鞘，绝不姑息。烈火锻造的铁血将帅，两袖清风的忠诚卫士。

3、李剑英：16秒内的选择是牺牲
   20##年，李剑英完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击。此时，飞机高度194米，跳伞就能保住生命。从鸽群撞击点到飞机坠毁点2300米跑道延长线的两侧680米范围内，分布7个自然村。如果跳伞后飞机失去控制，坠入村庄，后果不堪设想。16秒的时间内，他毫不犹豫地选择了迫降，壮烈牺牲。
【颁奖词】
烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。