20##—2014学年度第二学期天津市佟楼中学

  物理   学科教师教案

       第     周   第    课时

第二篇：中学物理教案

学院：班级：姓名：学号： 教 案 通信与电子学院 09物理学 刘勇 20092350

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重力

一、教学内容的分析：

重力是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级物理第十三章第二节的内容，也是本章的一个重点内容 。

重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。

二、学情分析：

初三的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过初二物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。因此，在教学中应实施探究式教学模式 ，调动他们学习的积极性和主动性。

三、教学目标：

1、知识与技能

了解重力是如何产生的；知道重力的大小 与质量的关系；了解重力的方向和重心的概念。

2、过程与方法

通过观察和实验，感知重力的存在；通过 探究，了解重力和质量的关系。

3、情感态度与价值观

通过了解生活实际中物理知识的应用，增

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强学习物理、学习科学知识的兴趣。

四、教学重点与难点：

由于重力的大小和方向都是通过实验来研究的，其研究问题的方法对今后进一步学习有指导意义，所以列为本课的教学重点；而知识的应用——重垂线，为本课教学的一个难点;重心的概念比较抽象,是本课的另一个难点。

五、教学过程设计：

（一）引入新课

演示实验1：托起的黑板擦松手后下落；

演示实验2：把粉笔头上抛，粉笔头最后落后地面 。

（二）新课教学

1、重力的由来

想想做做：用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。天上的月亮也在绕地球做圆周运动，月亮没有跑掉会不会是因为受到了地球的吸引力？

从而得出“万有引力”——宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在着互相吸引的力。

最终，得出重力——地面附近的物体,由于地球的吸引，而使物体受到的力。

2、重力的性质 力的三要素：大小、方向、作用点

① 重力的大小

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列出生活中的例子，说明重力是有大小的，那么，“重力的大小与什么因素有关呢？”。

实验教学：重力的大小与质量的关系

对照表格的要求进行实验，将实验的结果填写以下表格里。

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结论：物体所受的重力跟它质量成正比，比值9.8N/㎏，是个定值。 重力跟质量的关系式：=g 或 G=mg mG

符号的意义及单位：G—重力—牛顿（N）

m—质量—千克(㎏)

g =9．8N/ ㎏

粗略计算时，g的值也可以取做10N/kg．同时说明在利用关系式G＝mg进行计算式，各物理量必须统一单位。

② 重力的方向

演示一：粉笔由静止开始自由下落;

演示二：用一根线把物体悬挂起来。

结论：重力的方向是竖直向下的。

③ 重力的作用点（重心）

重力在物体上的作用点叫做重心。

质地均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心。 质地不均匀、形状不规则物体的重心可用悬挂法来确定.

3、巩固练习

完成教材第59页动手动脑学物理的第1、2、4题

4、板书设计

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