《小镇的早晨》 片段教学设计
合肥市永红路小学 张景丽
片段细读：
这一课文片段有7句话，紧紧围绕第一句话“小镇的早晨是安静的”来写的。这种围绕中心句来表达的“总分”构段方式，是小学中段应掌握的。就具体到每句话来看，霞光、河水、街道、小船??这些景物体现了小镇的安静，而“一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻飘过。船驶远了，淡船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。”则用动态来反衬出小镇的安静，更是神来之笔。这种动静结合的描写在教学时也应有所渗透。
教学目标：
1、 重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。
2、 学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。
3、 有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。
教学重点难点：
学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。
教学流程：
1、自由读。思考（1）、这段话是围绕哪句话来写的？用—划出。板书－
（2）、写了哪些景物，用○圈出。板书○
2、检查自学情况。
（1）这段话是围绕“小镇的早晨是安静的。”来写的。这句话在这段中是什么句？这样的段式叫什么段式？
（2）板书：霞光、拱形石桥、小船、小河。
3、小组讨论。
同学们，你最喜欢这里的哪一句？按照单元的提示，细细地读读，你明白了什么？有什么感受？在与同学讨论交流一番。
4、学习反馈，体会情境。
你最喜欢哪句话，这句话主要写什么。你学懂了什么？或有什么感受？
A 淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。
（1）这句话主要写了什么？（河水穿过小镇。）
（2）你从哪些词看出恬静的美？你为什么选这些词？抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。
a 淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。多美啊！
b 河水银鳞，使你想到什么？它本来指鱼身上的长满的小小的会发光的薄片，在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！
c 多干净的河水，透过这“透明”的河水，你看到了什么？（学生想象说话） d 条净得透明的河水，一眼望去，犹如一条碧绿的带子，这使我想起了朱自清写的一句话，漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！现在，你就在小镇的河边，你会怎么说？（看图）
（真静啊！真美啊！）
e 轻轻地”说明了河水流动时是多么的平静啊！静得仿佛感觉不到它在流动。
（3）指导朗读。指名读，看图读，背读，齐读。
B 两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。
（1）、这句话主要写了什么？（小舟在河上飘。）
（2）你读懂了什么？
遥遥相对的石桥，（看图）它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊！这半圆形的桥洞使我们想到了半月形，多美啊！
一叶叶，悄悄，轻轻，飘，都写出了小舟的轻巧与恬静。
（3）、指导朗读。指名读，学生评。背读，。
多静的石桥，多轻巧的小舟，你能把它读出来吗？
读得多静啊！想把它记住吗？
（4）随文教学生字：桥 洞
要求：不仅写正确，而且写漂亮，注意速度。
C 沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。
（1）、这句话主要写了什么？
（2）、哪些词看出船很多？（停、各式各样、一只紧挨着一只）
（3）看图：读这句话。
在这么的小船中，最醒目的是什么船？（乌篷船）
一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格外醒目。
指名说，你们觉得乌篷船怎么样？油光发亮写出颜色，翘起尖尖的船头写出了形状（非常有趣）。你喜欢这些乌篷船吗？你能读读吗？
朗读指导，指名读，看图读，背读，齐读
（4）这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好读读想想，哪个词写出了小船也是静的？（停）
5、小结
1）同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。
2）播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。
3）小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式。它们是如何紧张与热闹的？
板书
小镇的早晨
霞光 拱形石桥 小船 小河
第二篇：小镇的早晨教学设计
《小镇的早晨》第一课时
教学目标
1．学会14个生字，理解"恬静、醒目、纵横交错"等词语的意思。
2．能用看课题推想内容的方法阅读课文，了解小镇早晨的特点。
3．能有感情地读课文第1、2自然段，并会背诵。
教学重点：通过重点词句的理解，体会小镇早晨恬静的特点。
教学难点：真正感受小镇那种恬静的气氛。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们有句俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。今天，我们来学习一篇新的文章。读课题《小镇的早晨》。看了课题，你想知道些什么？
教师小结：这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢？
二、自学课文
1、同学们用自己喜欢的方式读书。
（1）、自学生字新词，读通课文；（2）、想一想，文章写了小镇的哪几方面的特点，用“——”划出表示写小镇特点的句子。
2、检查反馈
3、你喜欢小镇早晨的什么特点，请你读一读吧！
指名读，喜欢这一特点的同学站起来一起读。
过渡语：同学们读得真不错，现在，让我们坐上小船出发，来到江南的蚕乡小镇，去感受一下，小镇的早晨是怎么醒来的？
三、学习第一自然段
1、自由读：小镇的早晨是怎么醒来的？（是木船悠闲的摇橹声唤醒的）
2、在细细地读读这段话，你还读懂了什么？
3、汇报学习情况：
我明白了城市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。
你能模仿这种声音吗？老师请男同学来模仿。那应该是怎样的？（又短又快），课文中用了一个词是“短促”。
你能模仿悠闲的摇橹声吗？老师请女同学来当船夫发出悠闲的摇橹声。（吱——嘎，吱——嘎） 想听一听真正的摇橹声吗？听——感受到这份悠闲了吗？谁能读出这份悠闲？（生有感情朗读。）
读得多好啊！但整一段都应该这么读吗？（不是，前一句传达得是一种紧张的气氛。） 那谁能读出这种明显的对比呢？
（3）听了这两种声音，你认为课文中“惊醒”与“唤醒”这两个词能互相换一换吗？ （说得好极了。那短促的喇叭声，在早上一响，人们会一下子被吓醒的，那悠闲的摇橹声飘进你的梦乡。你会慢慢被叫醒的。）
4、指导背诵
过渡语：木船悠闲的摇橹声唤醒了小镇的早晨，是多么恬静啊！小镇还在什么地方向我们展示它的恬静呢？让我们来学习第二自然段。
二、学习第二自然段
1、自由读。思考（1）、这段话是围绕哪句话来写的？用—划出。板书－
（2）、写了哪些景物，用○圈出。板书○
2、检查自学情况。
（1）这段话是围绕“小镇的早晨是恬静的。”来写的。这句话在这段中是什么句？这样的段式叫什么段式？
（2）板书：霞光、拱形石桥、小船、小河。
3、小组讨论。
同学们，从哪儿能体会到小镇的早晨是恬静的？
4、学习反馈，体会情境。
A 淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；
你从哪些词看出恬静的美？抓住“淡淡的、片片银鳞”结合插图来理解恬静。（说说喜欢的理由）
a 淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。多美啊！
b 河水银鳞，使你想到什么？它本来指鱼身上的长满的小小的会发光的薄片，在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！
B．河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。
a 多干净的河水，透过这“透明”的河水，你看到了什么？（学生想象说话） b一条净得透明的河水，一眼望去，犹如一条碧绿的带子，这使我想起了朱自清写的一句话，漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！现在，你就在小镇的河边，你会怎么说？（看图）（真静啊！真美啊！）
c.静静地”说明了河水流动时是多么的平静啊！静得仿佛感觉不到它在流 动。
C. 沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。
(1)、哪些词看出船很多？（停、各式各样、一只紧挨着一只）
（2）看图：读这句话。
(3)在这么的小船中，最醒目的是什么船？（乌篷船）
出示句子：一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格外醒目。
指名说，你们觉得乌篷船怎么样？（油光发亮写出颜色，翘起尖尖的船头写出了形状）（非常有趣）。你喜欢这些乌篷船吗？你能读读吗？ 朗读指导，指名读，看图读，背读，齐读
（4）这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好读读想想，哪个词写出了小船也是静的？（停）
D． 两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的
桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。
(1)从哪些词语中能体会小镇的恬静的美？（遥遥相对的石桥，（看图）它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊！一叶叶，悄悄，轻轻，飘，都写出了小舟的轻巧与恬静。）
(2)指导朗读。(多静的石桥，多轻巧的小舟，你能把它读出来吗？)
读得多静啊！想把它记住吗？
三、小结。
1、同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中，向
大家介绍这恬静的小镇。
2、播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。
3、小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式。它们是如何紧张与热闹的？
四、布置作业。
1、摘抄一、二自然段中，你喜欢的句子。
2、课堂作业本1、2。
板书设计：
小镇的早晨霞光（淡淡的） 恬静 石拱桥（遥遥相对） 热闹 紧张 小河（静静） 小船（轻轻悄悄）