五年级数学上册期中测试阶段性反思

半个学期已经过去了，通过期中考试，本班的数学教学成绩不是很理想，学困生还比较多。在辅导后进生方面根本力度不大，效果不明显。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识,仍然有一部分学生没有掌握。试卷中有不少是需要运用已有的知识解决的综合性的问题，有不少学生缺乏应有的思维训练，解题思路不明确.

二、存在的问题：

1、学生对基本知识和基本技能掌握不到位。

2、学生分析问题、解决问题的能力较差。

3、大多数学生的学习习惯不好，有待进一步培养。

4、对中等生和后进生转化率较低。

5、部分学生学习没有方法，有的甚至对学习失去信心。

三、今后改进措施：

1、注重对学生基本知识的训练和记忆。

2、注重对学生良好习惯的培养。

3、进行个别谈话，端正学生的学习习惯。

4、在教学中注重分层教学，多关注学困生的学习。

5、班内成立互帮互助小组，让优生帮助学困生从而提高学习成绩。

6、帮助学困生树立信心，多鼓励，多关心。

在后半个学期中，师生共同努力，力争本班的人均分，合格率和优秀率都有所提高。

第二篇：五年级数学期中统考反思

五年级数学期中统考反思

针对学校进行的数学期中检测、我分析了五年级学生答卷情况和成绩,可以看到教学质量不容乐观。

主要存在问题:一、填空部分 第6、7、8、9题错误较多。二、判断 第2、3题错误的学生也比较多。 学生对数的意义理解不够,在实际应用时缺乏能力,三、选择部分 第3题 学生对循环小数与小数发生混淆。四、计算部分 由于考核的是小数四则混合运算,本学期没有进行重点训练,学生失误非常多。五、解决实际问题 第1~4题是基本题,学生应该能解对,但从卷面看,失分也不少,问了一些学生让他们说说错误原因,大部分说没看清题目,或者理解错了,说明审题很重要。错误最大的是第5题,由于信息量多,而问题有5个,要从不同的角度去思考问题,且此类题型学生没练过,学生不能全部解答正确。七、操作并回答问题 考核的是用数对确定位置的内容 由于印刷问题,平面图有了些偏差,学生在审题时也出现了偏差,导致一些学生错误。

一位教育家说:"当学生成绩不好时,不要怨天尤人,要问问自己是否已经做得够好。任何一种教学手段一直以来也许都很有效,但是今后不见得依然有效,必须不断地学习和改变,适应发展的形势。不要为失败寻找理由,而要为成功寻找方法。"。

分析现状,从以下几个方面来说说:

1、从认识方面看:

学生是参差不齐的。平时教师讲过的内容,哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍,也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分,老师不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦:可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦,也许我们就会经常去查漏补缺,而不至于怨天尤人。

学生记不住讲过的内容或题目也是合乎常理的,那么多的学科、那么多的内容需要他们去记,谁能记住那么多呢!但重要的是,在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。从新课程理念看,教学应注重过程,结果是其次的。现在的教学中就应积极地贯穿这一理念,我们讲评某一方面的内容或某一个题目时,我们是在填鸭式的讲评,还是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容;在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。若完成了这一目标,哪怕有很多我们讲过的题目学生记不住,也是不可怕的,因为学生具备了获得正确答案的能力,而且我们没有讲过的题目学生也能解出正确的答案。我们这一生也许记不住骑过哪种型号、哪种颜色的自行车,但我们骑自行车的能力是不会忘记、不会丢掉的。所以在教学过程中,我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目(当然让学生适当地见识一些题型是必要的),而是要不断地去培养学生的学习能力和解题能力。我们常

说"要培养学生的终身学习能力"、"给学生一个苹果,还是给学生一棵苹果树",讲的都是同一个道理。

2、从教学常规方面看:

首先我们得熟悉自己任教的学科,并积累大量的经验,然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题能力。但往往会出现这样的情况:你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生,学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意,我们把经验、方法讲给学生听了,不等于学生就获得了这个经验、方法,我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固,才能转化为学生自己的东西,要把作业、知识点落到实处。另外,人都有懒惰的天性,要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们,并严防学生不做作业或假做作业。实际上许多学生在克服了知识障碍、能力障碍、行为障碍之后,以后的学习便会进入良性循环;反之,一旦形成恶性循环,学生便会自暴自弃,甚至师生关系僵化。而在这个克服的过程中,教师的严格要求往往起着很重要的作用。

3、从学生的态度方面看:

一些成绩差的学生,他们的学习态度存在一定的问题,主要表现在作业方面。有的学生作业虽然能按时按量完成,但书写较差,更谈不上作业的正确率。有的学生作业经常拖拉,不能独立完成,也不能按时完成。

课堂上学生听课的有效性较差。有很多一部分学生上课听得不认真。虽然,这些学生中并不全是思想开小差的,很多都是不积极参与的,感觉课堂与他无关。而实践证明只有让学生经历知识的形成过程,才能有效地掌握所学的知识。从这几次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过,但不少学生仍出错误。

后半学期计划:

1、加强对学生的学习态度的教育。可以采取集体教育、个别说服让学生树立正确的学习态度。

2、加强课堂管理,提高课堂效率。一方面老师要从钻研教材、认真备课,到精心做好课前准备,另一方面老师要改革自身的教学方法,激发学生的学习兴趣,使之愿意学,乐意学,积极主动地学。

3、培养学生的审题意识与能力。学生在答题时是很着急的,也很冲动,甚至连题目也没有看清就做,等到发现错误只有"哎呀"了。老师可以借此机会让学生意识到审题的重要性。老师在平时可以有意识地引导学生化时间读题、审题,养成习惯。

4、在夯实基础知识的同时,培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。教师除了充分用好教材、两本练习册之外,还要了解各类习题题型,自己创编或修改

新的习题。特别在期末,合年级组的智慧,编写综合试卷或专项练习,共同提高我们数学教学的质量。

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