小学语文三年级下册《捞铁牛》教案
临沂二小 李正伟
第二篇：小学语文三年级下册第六单元教案
第六单元
在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
课文
21、太阳
22、月球之谜
23、我家跨上了“信息高速路”
24、果园机器人
语文园地六
教学目的
1、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
4、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
5、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
6、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
7、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
8、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
9、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
教学重点、难点
1、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
2、了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
3、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
4、初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
5、了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
6、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
7、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
课题：22、月球之谜 课时：2课时
教学目的：1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和
魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 教学准备：挂图、卡片
第一课时
教师活动 学生活动
一、创设情境，激趣导入
交流资料、相片 学生交流课前搜集的资料。
意图
激发学生兴趣，产生进一步探究的愿望。
时间
7分
二、初读课文，自主学习生字词 自由轻声读课文，遇到不认识的字自由轻声读课文，解决字词障或词语做个记号，可以向你的学习碍。
伙伴请教，也可以向字典求助。
卡片出示带生字的词语，学生在小
组内认读。
鼓励质疑，引导学生联系课文理解认读生字和词语。
词语的意思。（学生能解释的请学
生解释，不能解释的，指导学生边 学课文边理解。） 谈一谈自己的理解。
游戏：猜一猜。
一人描述，其他同学猜一猜。从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
三、整体感知，展示朗读
1、说说课文中提到的未解开的月学生自由朗读课文，并回答问球之谜和已解开的月球之谜。 题。 2、找出你最想读的段落读给小组
里的同学听，让你的学习伙伴也对选择内容读给同桌天听。 它感兴趣。
小组合作，展示朗读。 四、理解词语，书写生字
读课文过程中，相机指导理解词
语。
读中理解词语。 指导书写词 语“悬挂”“奥秘”“努 力”“估计”中所含生字：悬、奥、
努、估。
观察后练习书写。
第二课时
教师活动 学生活动
一、回顾课文内容
默读课文，说说课文主要讲了什么回忆课文内容 内容？
二、小组合作，探究感悟
1、小组选择感兴趣的“月球之谜” 进行探究性学习。
我们最感兴趣的月球之谜 是 ；
我们要找到相关的段落读一读；
运用多种方式，鼓励学生尽快记住、了解字词。 采用多种形式的读，激发学生兴趣，了解课文内容
进一步理解词语，练习书写。
意图
回忆课文内容，更好的学习课文做准备。
培养学生独立学习、
15分
10分 8分
时间 2分
20分
各小组交流学习。
各小组汇报学习成果
学生朗读相关段落。 三、拓展延伸，鼓励质疑
课文中提到了许多有关月球的知
继续质疑 识，还有令你费解的吗？
你所提的问题，人类是否已经解
发表意见 开？
注：如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
四、指导写字
引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”
对比区分 “藻”“项”“遐”。
练习书写 五、积累词语
鼓励学生课余把词语表里的词语及 课文中喜欢的词语或句子抄写在积
自己读一读要积累的词、句。 累本上。
抄写好词佳句。 让我们合作划出重点词句；
你所选择的月球之谜是否已解开？ 2、相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。 3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
合作、交流能力。
拓展延伸，鼓励质疑。
5分
更好记忆8分 区分生字。 积累摘抄， 扩大知识5分 储备。
板书：
22、月球之谜
遐想——探秘月球——继续探索
课后小结：
人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着人类去探索。老师要趁热打铁，引导学生开展实践活动，让学生课外可通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。
课题：语文园地六 课时：4课时
教学目的：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间谚语。 5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 教学准备：图片、卡片
第一课时（口语交际）
教师活动
学生活动 一、谈话导入，激发兴趣
同学们，我们刚刚学完《果园机器 人》一课，知道机器人是那样聪明
能干。老师还知道同学们也想发明自己根据喜好给机器人取名更加聪明能干的机器人，让我们先字。
来给自己想发明的机器人取个名字吧！
二、创设情境，明确要求
我们应该怎样介绍自己的机器人
呢？我们一起来讨论一下吧！ 分小组讨论 要求：对机器人的样子和本领的想 像要既奇特又合理。 要说得清楚明白。
三、示范引路，感悟要领
教师介绍一种机器人的样子和功
能。
学生认真听 你们听了受到了什么启发？
自由发言 四、展开交际，多维互动
1、学生练习，重点说清机器人的
样子和本领。
自己说 2、评议要求：
同桌说 想象奇特合理；
说得清楚明白；
声音响亮，态度大方，表情自然，
说话有礼貌。
根据要求全班评议。
第二、三课时（习作）
一、激发兴趣，拓展思路
同学们，未来的机器人可能就是你 们今天的想像，那让我们继续展开
想象的翅膀，想想未来的人吃穿住
行会变得怎样呢？
自由说说自己感兴趣的一样
小结：本次习作可以写生活用品、
东西。
学习用品、工作用品，也可以是玩
具、公共设施等，只要是自己感兴趣的就可以。
二、明确习作要求
题目可以用“未来的??”，也可以自己拟定题目。
想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定的顺序。
三、说出想象，口头修改
教师示范说
听后提出修改意见。 意图
导入激趣
明确口语交际的要求。
示范引导，从中感悟。
大胆想象，交际评议。
激发习作兴趣，明确习作内容。
明确要求 交流、修改时间 2分
3分
5分
30分 5分
5分
10分
请你把自己的想象说给小组同学
听，并请大家提出建议。 四、自主习作
教师对有困难的同学进行个别指导，并在浏览中寻找典型习作。 五、自己修改，自我评价
六、引导互评
1、出示互评要求： 给对方评价
在写得好的地方画上波浪线 写两句评语
2、小组交流，评出优秀
3、当众朗读佳作，给予鼓励。
教师活动 一、我的发现
自读，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。
出示卡片
你能用这些词语说一句话吗？
你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看
哪一组写得多！
二、日积月累
1、读读认认
自读韵文，做到正确流利。
比一比谁读得正确？
出示生字卡片
2、读读背背
自读谚语，做到正确。
你知道了哪些关于天气预测方面的知识？
对读，练习背诵。
三、宽带网
1、整理资料，准备发布
2、组内练习，进行评选
3、全班交流
4、教师总结：
让我们到生活中去学语文，用分小组交流。
学生自主习作。
多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
为自己的习作配上一幅画。 自我评价成绩。
根据要求互评 分小组进行交流，并评出最佳习作。
第四课时
学生活动
自读后交流
看卡片读准字音 和同桌说一说
小组比赛写词语并交流。
自由读 同桌互读互听 小组内认字，并说认字窍门。 以“开火车”的方式认读生字。 自由读 同桌交流一下 同桌对读，练习背诵。 翻阅并整理 自己练一练 轮流发布 评选最佳 小组优胜者上台发布
自主习作 学会自我修改和评价。
学会倾听， 真心评价。
意图 了解多音字在语言环境中的使用。
积累识字窍门，积累有关天气的谚语。
关注科技发展，了解科技知识。
30分
5分
25分
时间
10分
15分
15分
语文吧！
课后小结： 其他同学根据需要发问
课后可以进行拓展。如：办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。