人教版三年级数学下册教学反思全集

位置与方向 教后反思

学生早已积累了有关位置知识的感性经验，能通过一些条件确定物体的位置。本节课是这个单元的第一课，喜欢并学好这节课知识十分重要。在学生对定向运动有了了解之后，再进行例1的教学就非常轻松了。在解决确定物体的位置这个问题的过程中，当出现学生在描述物体位置时只根据方向或距离其中一个条件时，我及时组织学生进行讨论怎样说才能更准确呢？学习空间与图形知识，要注意引导学生在具体的情景中发现、探索，进行实际操作，才能掌握这方面知识。 我认为为学生创设实际活动的情境，让学生在实践活动中经历认识方向的过程是非常重要的。

要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。三年级的学生，正处在由具体形象思维向逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。而东、南、西、北等方位概念又是那样的抽象。因此，在教学时，我创设了大量的活动情境，让学生在活动中理解、掌握所学知识。例如：例1的教学，我先让学生根据自己所在的位置说一说自己面对的是哪个方向？（因为我们的教室是东、西向的，学生背面刚好是东面。又刚好是早上，学生很容易联系生活经验想起自己后面是“东”。）“你的后面、左面、右面又是什么方向呢？”我还来不及介绍，孩子们已不由自主地想起儿歌“早晨，太阳从东方升起。前面是东，后面是西，左面是北，

右面是南。”此时的我已无需多言……随后组织孩子们改变面对的方向，确定其余方向。整堂课学生是在的活动中理解、掌握所学知识。同时使学生感受到数学和生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。又如：例5的教学，我组织学生“当导游”，让学生在“导游”的角色中学会看有八个方向的路线图，能够根据路线图向自己的“游客”描述行走的路线。在这样的活动中学习，学生兴趣盎然，学习效果极佳。要实现的教学目标是：

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小学数学三年级下册全册备课

一、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向

除数是一位数的除法

两位数乘两位数

小数的初步认识

面积

年、月、日

简单的数据分析和平均数

用数学解决问题

数学广角和数学活动等等

二、本册教学的主要目的要求

1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向 能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向 并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图 能描述行走的路线

2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法 会进行相应的乘、除法估算和验算

3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数

整十、整百数乘整十数

两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）

4、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位）

初步知道小数的含义

会读、写小数

初步认识小数的大小

会计算一位小数的加减法

5、认识面积的含义

能用自选单位估计和测量图形的面积

体会并认识面积单位

会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式 会用公式正确计算长方形、正方形的面积

并能估计给定的长方形、正方形的面积

6、认识时间单位年、月、日

了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法 会用24时计时法表示时刻

7、了解不同形式的条形统计图

初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义

会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用

初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

9、初步了解集合和等量代换的思想

形成发现生活中的数学的意识

初步形成观察、分析及推理的能力

10、体会学习数学的乐趣

提高学习数学的兴趣

建立学好数学的信心

三、教学的重点、难点

教学重点：位置与方向

年月日

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小学数学三年级下册全册备课

一、教材分析

　　本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

　　二、本册教学的主要目的要求  

　　1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

　　2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　4、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

　　5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

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小学数学三年级下册全册备课

一、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向

除数是一位数的除法

两位数乘两位数

小数的初步认识

面积

年、月、日

简单的数据分析和平均数

用数学解决问题

数学广角和数学活动等等

二、本册教学的主要目的要求

1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向 能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向 并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图 能描述行走的路线

2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法 会进行相应的乘、除法估算和验算

3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数

整十、整百数乘整十数

两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）

4、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位）

初步知道小数的含义

会读、写小数

初步认识小数的大小

会计算一位小数的加减法

5、认识面积的含义

能用自选单位估计和测量图形的面积

体会并认识面积单位

会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式 会用公式正确计算长方形、正方形的面积

并能估计给定的长方形、正方形的面积

6、认识时间单位年、月、日

了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法 会用24时计时法表示时刻

7、了解不同形式的条形统计图

初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义

会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用

初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

9、初步了解集合和等量代换的思想

形成发现生活中的数学的意识

初步形成观察、分析及推理的能力

10、体会学习数学的乐趣

提高学习数学的兴趣

建立学好数学的信心

三、教学的重点、难点

教学重点：位置与方向

年月日

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小学三年级数学下册学期教学反思

2014----2015学年第二学期 冯艳

小学三年级，正是过渡时节。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。一个学期很快过去了，回顾一下自己的课堂教学，有值得深思的地方，现就自己面对几种现实反思如下：

1.对学生厌学现象的反思

任小学低年级数学，最挠头的是提高学生数学学习兴趣。这里的原因是多样的，也是复杂的，除了学生自身的原因，数学学科特殊性之外，教师授课方式、水平、内容安排等也是一个很重要的原因。在教学一些课时，用不同的方法就取得了不同的效果。本学期在设计一些课时，我抛开了书中的例课，为学生创设了一些现实的情境，学生们顿时兴趣盎然。这样处理的好处不仅解决了课的重点而且节约了教学时间。大家又一次进入了学习的高潮之中。尽管要通过多个情境解决几个知识点，这么大的容量，由于学生对教学内容的熟悉和感兴趣，往往能达到非常好的效果。这些让我反思，在平日的教学中，创造性使用教材，使教学内容更贴近学生生活的例子太少了，常常是为了完成任务而教学，围绕书本讲书本，围绕例题解例题，所以缺乏对学生积极性的调动，长此以往，学生感到厌烦在所难免，厌学的症结所在。

2.对学生的两极化现象的反思

新课改的理念中倡导突出教学的基础性、普及性和发展性使数学

教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，而在学生的实际是随着年级的增高，两极分化现象日益严重。面对这种现象，我采取以下措施：对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中；对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你在讲哪儿。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学；而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科。

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人教版三年级下册数学教学反思

《除数是一位数的除法》教学反思

1、在口算教学中，突出学生的自主活动。学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有：表内除法和一位数乘整十、整百数的口算。这些口算是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。因此，在教学中，我注意激活学生已有的经验，唤起学生对旧知识的回忆，将它灵活运用在除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中。

2、加强估算的教学。估算对学生数感的培养具有重要意义，在教学中我尽量让学生展示出不同策略的估算方法。让学生体会到解决同一问题有不同策略，只要合理都可以采用。让学生探讨在估算除数是一位数的除法的一些普遍规律。放手让学生交流后，引导学生归纳找被除数的近似数原则：一是接近被除数，二是便于口算。学生在探究的过程中，体会估算的意义和作用，从而培养了学生的估算意识。

3、教学笔算除法的过程中，注意引导学生探索笔算除法的算理和计算规律。笔算除法的教学中，竖式的写法是一个难点，学生已有的经验在此时已经不够用了。所以在教学当中，大部分时间都放在解决除的顺序和竖式的写法上。引导学生用数学语言表述笔算除法的过程。让他们自言自语、轻声地说出自己的思考过程。知道在做笔算除法时，一般应先做什么，再做什么，最后做什么，有一个合理的演算顺序。

4、加强乘除法之间的联系，提高学生简单的推理能力。教学除法的验算时，让学生根据乘除法之间的互逆关系，引出用乘法验算除法的方法。

通过本单元的学习，大部分学生对知识的掌握比较牢固，但解决一些灵活性问题的能力还有待提高。

三年级数学《年月日》教学反思

1、备课要细致：例如发给学生年历卡，不必四张全发，男、女同学可各发一张，避免有的同学手里卡片太多，而不知道看什么。再如，让学生验证闰年的年份是否都能被四整除时，不要给学生三个年份，毕竟是四位整数除4，很多同学很不情愿进行这么复杂的计算，所以可以把三个年份，分别分给不同行的同学来验证，一行同学只验证一个年份即可。

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小学三年级数学

北师大版小学三年级数学下册教学反思

双桥小学 天顺

“元、角、分与小数”这一单元是学生第一次学习小数。教材的设计意图是让学生在“元、角、分”的情境中学习小数及其简单加减运算的初步知识。学完《买文具》后，在练习反馈中出现了这样的问题：如“3.21元”读作“三元二角一分”这也是同事们谈论的话题。我认为这是学生把小数的意义与读法混淆了，一个小数是由整数部分、小数点、和小数部分组成的。整数部分按原来的读数方法读，小数点读做“点”，小数部分要依次读出每个数位上的数。所以3.21元读作：三点二一元。而把元、角、分用元做单位的小数表示时，小数点左边表示几元，小数点右边不满1元，则表示几角几分。教学过程中我们应该让学生进一步体会小数的产生，明确小数点右边两位表示几角几分，帮助学生建立元、角、分与“用元作单位的小数”的对应关系。

学生对小数的认识都是建立在元角分的基础上，所以造成了学生对小数的认识仅限于钱。学生看到小数就在其后加上单位“元”，出现了认识的局限性。针对这种情况我在教学中进行了一些补充，生活中的小数如：我的视力是1.5，我的身高是1.56米，我的体重是48.5千克，我的50米赛跑成绩是

5.98秒等等。个人认为，在初步认识小数的教学中为学生提供一个直观、具体的模型，有助于帮助学生理解小数的意义，但过于依赖这一数学模型会阻碍学生的思维，所以有必要拓宽小数的意义教学。

《元角分与小数》教学反思

元角分与小数”是学生第一次学习小数。教材的设计意图是在“元角分”的情境中学习小数及其简单的加减运算，为此，教材安排了“买文具”、“货比三家”、“买书”、“寄书”等具体情境。“买文具”时，会看到文具标价牌上用小数表示的价格，从而自然地引出小数；然后把这些小数改写为几元几角几分、再把几元几角几分改写为小数表示的过程经历，使学生初步理解了小数的具体意义，体会到小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系。但在读小数时却出现了口头读对了，书面表达却出现小数部分的读法和整数部分的读法混淆。

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