小乌龟上幼儿园

今天是小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的老师、小朋友、小乌龟都不认识，他害怕的把头、手和脚通通缩进了乌龟壳里。

小青蛙走了过来。“咦？这是什么东西？”小青蛙爬上乌龟

壳，在上面跳上跳下“嗨！跳上跳下真好玩。”

小鸭子走了过来。“咦？这是什么东西？”他在乌龟壳上敲啊敲，“当当当，真好玩！”小青蛙张开大嘴也唱起歌来。 两只小鸡走了过来。“咦？这是什么东西？”他们两在乌龟

壳上画图，“叽叽叽，真好玩！”

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来，小青蛙、小鸭子、小鸡都吓了一跳：“啊！这是什么，会动还会说话呢？”他们仔细的瞧了瞧！“噢！是小乌龟。”“小乌龟，对不起！我们不知道这是你呀！我们一起玩吧。”小乌龟认识了小朋友，他再也不害

怕了，他和朋友们一起唱歌、跳舞，玩的真高兴。

乌龟有硬硬的壳，壳上还有花纹

第二篇：小班语言活动《小乌龟上幼儿园》(文学活动)

小班语言活动：《小乌龟上幼儿园》(文学活动）

设计意图：

小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语

和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语“邀请”。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起。。。。。，学习和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。

活动目标:

1.喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。

2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX,请你和我一起.....

活动准备：

1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。

2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。

活动过程：

一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。

1．小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀？

2．对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗？

（用来保护自己的 ）

3.你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师

给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。

二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

（一）教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

提问：

1．故事题目叫什么？

2．故事里哪些小动物？

（二）教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。

1．观察第一幅图，

提问：

1）小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样？

2）小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?

3）让幼儿观察小乌龟,理解词语“缩进”。教师出示乌龟：“现在老师用手碰碰小

乌龟看看它会有什么反应？”

４）请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

2．观察第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了？它为什么哭了？

3．讲述第四段提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦？心情是害

怕还是开心？（乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。）

４．学习词语：“邀请”。

1）教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请：“ＸＸ，请你和我一起玩吧。”

2）教师和幼儿交换角色表演。

三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。

１．谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？

我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他？ （如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)

2．教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句：“请你和我一起。。。。。”

结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。

活动延伸：

准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。