青年教师的成长与反思

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

分享。还记得最初走上工作岗位时，一位老教师赠予我八个字“学为人师，行为世范”。而那时初出校园，年轻气盛，总是“好为人师”，很少去仔细思考如何“学为人师”。时至今日，在几年的工作实践中，越来越发现到了作为青年教师的我们，在教学经验、思想觉悟等各方面的不足。20xx年10月，我有幸在新老教师结对子活动中,成为了王耸立老师和印红彬老师的徒弟，二位师父的言传身教，让我亲身体验到了长期奋斗在教学一线的中老教师们丰富的教学经验和精湛的教学水平，从他们的身上也可以看到中老教师们的为人、为师、为学的优良品质，这些都是我们青年教师需要学习的典范。

而作为青年教师，我们应该如何当好徒弟？

俗话说师父领进门，修行在个人。

首先，在教学上，要想尽快提高自身教学能力，听课是一个好方法，尤其是青年教师，只有多听课才能真正全面地了解和感受一节课的进程，体会授课教师的教学方法及其对课堂的掌控和对学生活动的安排，才能真正地学到实践的经验。从高二到高三，我抓住机会听王耸立老师的每一堂课：仔细聆听师生对话，认真记录师生的语言；认真观察教师教态、表情；记录教学流程、重点、难点、教学“亮点”。而且，王老师见我去听课，总会关注到我的学习需要，有意地调整教学，给了我很大的帮助。可以说，我的一点一滴进步，一步步的成熟和师父的指导是分不开的。我曾有幸参与了省部分重点协作校举办的高三期末复习示范课活动。在准备示范课期间，王耸立老师从课节准备，课堂导入到课后练习都给了我许多宝贵中肯的建议，在试讲时还对我的教态，师生互动，语言的衔接等一些细节问题作以指点，并且在精神上给我支持和鼓励，使我在省内各重点高中的诸多同行和前辈面前顺利完成了那节示范课，并得到认可和好评。

第二，在班主任工作上，每一个青年教师都会面临着一系列的挑战。在和印红彬老师学习的过程中，我把她的言行看在眼里、想在心里，积累师父的经验，总结心得。虽然我从未做过真正的班主任，但是两年中协助过不少班主任老师做代理工作，从高三到高二再

到高一，在实践中，我也切身感受到了做一名班主任的辛苦和高尚！班主任老师就是与同学同甘苦，共作息。学生天不亮早起，老师也早起；学生晚八点放学回家，老师方才回家。高三学生要自习到十点，班主任也会陪伴到深夜。仅在这件事上，同学们就会深深理解老师，学习异常刻苦自觉，班主任老师也会倍觉欣慰。这也是我做代班主任最大的感触。

第三，在我的两位师傅身上，我学到的不仅有教学的经验，更有细致的工作理念。有一句话叫“细节决定成败” 。为人师表的我们，是否注意反省在学生面前的每个细节呢？在课堂上，时刻面带微笑，不仅让我们看起来很亲切，也可以让我们更有魅力，更自信；提问时用眼睛和学生沟通，有助于引导学生思考问题；不要点名批评没完成作业的学生；关注各个有意义的节日，对学生进行人文主义教育等等。作为老师，我们既言传又身教，注意在细节上完善自己，将习以为常的生活点缀出诗意的灿烂，做一个有修养的老师。这是一个目标，也是一种境界。

第四，我们要学会在教学中反思。反思是一种感受，时常反思，“日知其所悟”， 每天争取一点进步。回顾这两年学习过程中的点点滴滴，总结起来就是：教师的成长＝经验＋反思。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识；只有经过反思，教师的经验才能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。经过两年的积累学习，我更加发现了反思学习的重要性。我抓住机会听高二张玲老师的课。从听中悟，在悟中反思，在反思中提炼，尽快形成自己的教学风格。“不积小流，无以成江河。”只要长期坚持，从细微处入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃! 这便是我们青年教师成长的足迹。

青出于蓝而胜于蓝，这不仅是我们对学生的希翼，更是校领导，及各位老教师对我们青年教师的希望。年轻的我们充满希望，拥有活力，年轻的我们更需要努力学习，经受锤炼。我们相信，在学校“一年夯实基础，两年加快发展，三年形成特色”的工作思路指引下，我们会自觉增强教书育人的责任感和使命感，牢固树立育人为本的理念，努力做一名志存高远、爱岗敬业、严谨笃学、为人师表的优秀教师。最后，请允许我代表青年教师，依然以感谢收尾，我们一高中人上下同心，用爱心、信心、恒心、责任心，共铸一高中的辉煌！

谢谢大家！

王淼

2010-10-23

第二篇：青年教师在课堂教学反思中成长