1.1学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

1.2在课中对学生掌握的色彩知识进行了了解，发现大部分学生知道三原色、间色、对比色等知识，通过色轮，强化了对比色的认识。从作业情况来看，个别学生对对比色的运用没有很好掌握，出现颜色多混乱的画面。

2.教学反思

邻近色在创作画面时非常重要，因为它是一幅画面的主旋律。学生初学使用水粉工具临摹水粉画，困难较多，教师要先画出步骤示意图，慢慢带领学生作画，提醒学生用水要适当。辅导时及时纠正学生用水多与少的失误。因为学生初次尝试用水粉颜料临摹水粉画，作业要求不要太高，对画得比较好的作业及时鼓励，对不成功的作业及时找出产生问题的原因，为下节课做好准备。

3.1本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

3.2这是五年级的一堂美术课，汇集了造型、表现，设计、应用的综合课。在这堂中我采用以下方法进行教学，收到良好的效果。 在这堂课中，通过一系列的方法的成功运用，开拓学生的思维空间，开阔学生的艺术视野，使学生的创造力、想像力、情感体验能力得以发挥，教师也从中受到美的启迪，获得理论付诸实践的成功感。

4.教学反思..1、本课顺利的完成了教学目标。通过设计制作，学生了解包装的形式及掌握礼物包装的设计方法，认识各种纸材及其他材料的性能，创作的过程更是体验创作快乐的过程。不但使学生了解了礼物包装的作用，又培养了学生的审美情趣。调动了学生的积极性同时也拓宽了学生的设计思路。存在不足的地方： 我上这节课的速度快了一点，语言太过简洁。示范过程直观演示了制作方法，从而解决了包装的难点。在实践操作的时候发现学生在细节的包装上面缺乏了一点技巧。所以对在制作过程中有困惑的学生都能够一一给予辅导。 对以前的教学方法，在作业评价方面有了很不错的效果。学生在自评互评中知道了自己的不足。对自己的不足进行了思考、创新。 如果从新上这节课：上课速度适当放慢一些，增加语言感染力。直观演示方法的同时增加细节讲解及礼花的制作步骤。在教学活动中增加游戏环节。

5.教学后记：引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性如：形象体：心灵运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动字形变化：流水年华采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪笔画变化：如：天香采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如快乐的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感欣赏课本范字学生进行分析 8小课堂：《鸟语花香》教学反思

在上完这一课后，我更多的思考了一个问题，即小学美术课堂要跟多的去关注孩子的状态，他们喜欢什么？他们希望从这堂课上得到什么？而老师能给他们什么？我做了一些大胆的尝试，也有了一些体会与感触，下面结合有关教学片段做一些探讨性的反思。

新课程重视课的延伸性，在学习的过程中只有逗号没有句号。教师必须创造师生之间、生生之间的交流，这种互动和会话，就是体验。单向的授受方式应该被我们教师坚决淘汰。要大胆的、创新地“用新教材”，而不仅仅限于“教新教材”。

9会跳的玩具教学反思

通过制作过程，发现问题，并积极提出问题或通过自己的多次尝试解决困难。从做中体会学

习的乐趣，积累经验，提高自己的动手、动脑能力。提高学生的审美，提高学生自我评价，还能让学生从中感受到自己的价值，体验成就，认识不足，并积极奋进。

通过学生兴致勃勃的看、做、比，提出一个新的问题，比如：为什么会跳的高，会跳的远？为什么有些跳不高，跳不远？从而延引课堂，让学生带这思索，通过课下的反复尝试，反复讨论，获得新的知识，新的趣味；还有哪些弹跳物品可以制成会跳的玩具，做成什么呢？怎么做呢？引发孩子向身边其它的废弃物展开想象，合理利用，激发创新欲望。

10教学反思 诗是无形的画，画是无形的诗。本节课内容体现了艺术之间的关联。我国古代诗词作品是语言凝炼的精华，用字不多，却寓意深远。授课中，我引导学生事先搜集自己喜欢的古诗，上课时让他们互相自由交流，这样一个融洽的氛围，提高了学生的学习兴趣，通过分析、比较，他们发现了古诗不同的分类：写人、状物、写景，同时学生还发现有些古诗每句都表现不同的内容或场景，我适时的提问：如果让你表达诗的绘画，你能不能只用绘画的形式，让我们领悟到画的是哪首诗？ 这样的提问引发了学生的思考，我请学生充分畅谈后给予归纳：写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画面主体，着重描绘；状物类的也是如此；画写景的古诗，可以先确定近景用深色表现，中景画大且具体刻画，远景可以画得稍微简洁些；画叙事的古诗，可以是单幅的，选择诗中最精彩的一个场面，也可以采用连环画的形式。这样，不同的构图形式便自然的、适时的给学生带来了新的启发，从而为创作好本课内容打下了良好的基础。在绘画中，我根据学生的构图给予实施的评价，如主体是否突出，能否画出古诗的意境，主体是否能着重刻画等，这种以点带面的形式，让全班同学都能去深入地思考和表现本课内容——诗情画意。课后通过学生作品，我发现这种以学生为主体，自主研究，教师为主导，及时引领，适时评价的教学方式，对学习较难的创作课业有较好的效果。

11.本节课条理清晰明确，学生很好的达到了预期的目标，能够用线条将人物大体的勾画出来，并且做到流畅、概括，用3首歌连接起来作为作画时间的依据，让学生在轻松愉快的氛围种画画，起到了良好的效果。我利用视频辅助教学，讲我的绘画示范过程用电脑录下来，之后我又解说，虽然当时有些地方可能有缺漏，但总体效果还是不错的。我想要在课的开始调动起学生的对解放军的尊敬之情，但不是很成功，可能是学生之前没有很好的准备。如果我能在课堂上也利用一下视频可能效果能更好一些。在作品展示时教师说的过多，学生还没能对自己的作品多说一些。课堂时间把握的不够准确。

12.1教学反思：

通过展示作品激发学生的学习兴趣，让学生主动探究这些玩具为什么会跳，利用什么原理来跳，学生体验到发祥的乐趣后，自然有尝试的欲望，不过此时有的同学很盲目，什么事情都要有事先的计划，所以我觉得设计草图的步骤很有必要，他让学生的盲目热情理性化。 教学反思：

12.2本节课利用废旧材料通过学生的创造与动手制作，一件件的作品，摆在了讲台前，学生的创造能力是无限的，他们能够制作出你想不到的作品，给你想不到的惊喜，我想在以后我会给他们自由创作的空间，让他们体验创造的快乐。

13教学反思：

有进步的地方： 在设计中体现了综合性和多样性,在美术教学中融入了音乐，还准备在以后教学中融入电脑教学，运用计算机的绘图软件绘画。 在课件的制作中对音乐和图片的选择有较强的视觉和听觉冲击力。 在语言讲解上较以前精练简洁。 在教学仪态上较以前少了些随便的感觉，多了些亲切的感觉。

要改进的地方： 有些知识点设计不够深入，如在色彩的运用中的搭配服装里，感受对比色红配绿的搭配时，对学生有些误导，应对对比色搭配协调的方法知识进一步引导学习。 不

注意总结，使课堂设计的每个环节主题不明确。

对学生的评价没有达到全面性，未能关注全体学生，如在结束时后排有两个学生很积极地想上台展示自己的作品，但是未能关注到。对学生评价语言不够丰富，反馈学生的回答应变能力不强。应加强自身综合素质锻炼，在色彩在绘画中的运用环节中，音乐和美术的结合，由于自身对音乐的感悟能力不强，所以在运用色彩表现对音乐的感受时没有深入地引导。 语言和动作等仪态方面，应更注意自然、亲切。

14教学反思：

通过讨论的形式来和学生一起发现美术学习记录袋的作用，并且一起研究这样制作美术学习记录袋，美术学习记录袋里面都应该包含哪儿些部分，利用分组教学的方法，让学生学会通力合作。

15.1教学反思：

这节课在了解元宵节的有关知识以及制作中结束。时间好象过得特别快，大家都有薏犹未尽的感觉。美术来源于生活，善于生活的人，就能在生活中发现美创造美，如那魔幻般的色彩一样令人兴奋。我认为，美术教学中，找到学生实际生活中感兴趣的切入点，也就找到学生发现美、创造美的兴奋点。相信有了激情的教学，学生的创造欲望会更加强烈，他们的作品就会更加鲜明，更加有个性。

15.2个性化设计：正月十五是我们传统的节日，五年级学生对此有了一定的了解，那么“正月”的“正”为什么是一声，我就把正月的来历向学生进行讲解，还有“元宵节”又叫“上元节”，对于学生的疑问教师给予细致的讲解，那么元宵节一天里要吃元宵、打灯笼、看烟花、猜灯谜。这几项传统的活动也给人们留下很深的印象。

16教学反思：

我在课堂教学中运用了多媒体课件辅助教学，创造出形式多样、生动活泼的生活情境，充分调动学生兴趣，激发学生的创造欲望。陶器、瓷器的产生发展内容繁多，枯燥，难以一时间讲清，结合影视、图片，让学生边听、边看、边说，将抽象的内容形象化，从而使学生成为课堂的积极参与者。

欣赏课的作业以什么形式出现，是我一直在想的问题，本科我留了一个课外收集资料并整理成手抄报的作业。让学生能够掌握更多的陶瓷艺术的知识。

第二篇：美术教案及教学反思

课题：剪剪撕撕贴贴画画

课时：1课时

教学目标：

1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

2、感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

3、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：

作品创作。

课前准备：

收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

教学过程：

一、游戏导入

以游戏的形式引起学生的注意

教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。

二、赏析激思

1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象， （由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。）

教师请学生到讲台上进行添加。

教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。

2、欣赏马蒂斯的作品

①（看课文）教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？

②以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。

③教师小结：先肯定学生的意见，再进一步进行总结。

三、启发想象力 、大胆创作：

1、教师：拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（头脑中要想着你想创作的物体的样子）随意撕出一种图形。

2、教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆地将自己的想法表现出来。（及时给予肯定学生的想象力、语言表达能力）

3、教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达： “撕纸添画形式”、“剪纸形式”

（教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。）

四、作品展示评议：

1、学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议。

2、（多媒体课件演示）教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，引发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

五、课后延伸

激发学生的探究兴趣：

教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？

板书设计：

第五课 剪剪撕撕画画贴贴

1、撕纸添画形式 2、剪纸形式

点评：

1.可提供依据云朵变成的形象和相关儿歌等，与撕出的纸片相对应地给予学生视觉感知，为扩展学生的联想思路和添画打下基础。

2.注意在用线添画的活动过程中，提示学生积极参与尝试，鼓励小组讨论和合作学习。

3.应允许学生有不同的撕纸添画的方式，在保护儿童富有个性的思维的基础上，鼓励、启发和提示胆小的儿童，帮助他们克服畏难情绪。

4. 实际教学中，老师在解决重难点之后，可以大胆放手，让学生自由表现，给他们更多的发挥空间。

教学反思与调整策略：这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。