8和9的认识
教学目的：
1. 认识数字8和9，知道8和9表示的数量意义。
2. 熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
3. 培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：
正确读写8和9。
教学准备：
挂图、点子图、生备学具
教学过程：
一、引入
出示挂图：你从图上看到了什么？
小组互相说说，然后派代表汇报。
图上有哪些东西的数量是8个？
有哪些东西可以用9来表示？
今天我们就来认识8和9。
板书课题：8和9的认识。
二、新授
1. 动手操作
这幅图上的点子表示8。
你能拿出表示8的学具吗？
请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？
那8个再拨上1个是几？
师出示计数器演示，7加1等于8。
请你拿出表示9的学具并摆一个图形。
师出示点子图9。
2. 出示尺子图
8在谁的后面？7的前面是几？
1
9的前面是几？7的后面是几？
3. 看看点子图，比一比谁多谁少？
比较大小。
4. 基、序数。
把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
三、练习
P59第1题。
数一数，小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？
四、8和9的写法
写8的时候要注意写半格，空半格，上面的圆要写小点，下面写大点，8像什么？写9要先写圆再写竖。
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第二篇：人教新课标一年级数学教案上册8和9的认识教学设计
（人教新课标）一年级数学教案 上册8和9的认识 教学内容：
教科书53—55页。
教学目标：
1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。
2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。
3.使学生掌握8和9的组成。
教学难点：
学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。
教具、学具准备：
点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。
课时安排：1课时
教学过程：
一、教学新课：
1、 出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。今天我们就来认识数字8、9。
2、 记8和9的字形。
让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？
3、数8和9。
（1）数出指定数量的物体
（2）数出8根或9根小棒，并创造图案
（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的
（4）找找在教室里数量是8或9的物体
4、数的顺序
1
（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。
（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。
（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7）
5、9以内数的大小比较
（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）
（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。
6、分清8和第8，9和第9
（1）让学生在书上填写，然后集体校对。
（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁？等等
（3）操作学具，听老师的要求摆学具：
如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。
7、8和9的书写。
教师范写一学生评价一学生试写。独立写，教师巡视，展示优秀作业。
8、8和9的组成。
（1）8的组成。请你拿出8根小棒，把它们分成两堆。把你们的分法记录下来。谁来汇报一下。
（2）9的组成。
出示 9 你能想到什么呢？
1 8
二.巩固练习：练习八的1—5题。
三、学习小结：
四、课后小记：
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