大班语言活动:诗歌欣赏《吹泡泡》
凉
州
区
和
平
爱
弥
儿
幼
儿
园
授课教师：郭 敏
二OO八年五月
大班语言活动：
诗歌创编《吹泡泡》
活动目标:
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。
2、让幼儿结合自己的生活经验,仿编诗歌。
动准活备：
1、表现诗歌意境的大幅图片。
2、字卡。
3、背景音乐。
活动过程:
一、观察泡泡,导入主题。
听音乐进入教室后观察教室里有什么，并说出你观察到的泡泡像什么？（引导幼儿大胆想象，自由表述）
二、出示图片，欣赏诗歌。
1、观察图片并说出图上有什么？
引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说？
2、完整的欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。
引导语：这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢，让我们一起来听一听吧。（教师示范读）
3、提问：（1）这首诗歌的名字叫什么？
（2）你听到了什么泡泡，是谁吹出来的？（根据幼儿
答出示相应图文并茂的字卡）
（3）为什么星星是月亮吹出的泡泡？
1
（4）为什么露珠是小草吹出的泡泡？
（5）为什么苹果是花儿吹出的泡泡？
（6）为什么葡萄是藤儿吹出的泡泡？
（7）为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣？
（8）为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑？
4、学习诗歌。
（1）讨论：这诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？
（2）幼儿看图示朗诵诗歌。
5、幼儿根据自己的生活经验仿编诗歌。
引导语：除了月亮、小草、花儿、藤儿、小朋友会吹出泡泡，你们知
道还有什么会吹出泡泡吗？
6、欣赏幼儿仿编的诗歌。
三、总结：
小朋友真是很棒，不仅会欣赏诗歌，而且还能编出这么多优美的诗歌。现在让我们一起来玩吹泡泡的游戏吧。
附：诗歌《吹泡泡》
吹 泡 泡
星星是月亮吹出的泡泡，
露珠是小草吹出的泡泡，
苹果是花儿吹出的泡泡，
葡萄是藤儿吹出的泡泡，
吹呀吹，我吹得泡泡是一首首歌谣。
吹呀吹，我吹得泡泡是一串串欢笑。
2
第二篇：小班语言活动吹泡啊破一课三研
小班语言活动：儿歌《吹泡泡》
执教者：陈 娟
活动目标：
1、引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
2 、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，乐意尝试彷编儿歌。
3、在游戏活动中获得愉快的情绪体验。
活动准备：
吹泡泡的玩具、相关图片一套。
活动过程：
一 、游戏：吹泡泡
1、出示吹泡器引发幼儿兴趣。
师：今天，陈老师带来一样好玩的东西，看，这是什么?(出示吹泡器)
2、教师与幼儿一起玩吹泡泡游戏。
师：让我们一起来玩吹泡泡的游戏吧！在玩之前要说一句好听的话，它就能吹出许多泡泡来。（吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。）
教师示范后引导幼儿一起学习。
师：看看这些泡泡是什么样子的？（圆圆的）
引导幼儿扮演泡泡的造型。
二、欣赏儿歌
1、第一段
引导幼儿看图欣赏，理解词语“一串”。
提问：你听到了什么？什么叫一串？（一个接着一个连起来。）
幼儿用动作表演儿歌内容。
2、第二段
幼儿倾听并回忆儿歌内容。
提问：儿歌里的泡泡像什么？（教师根据幼儿的回答出示相应的图片）
为什么说泡泡像西瓜、气球……？（引出都是圆的）
幼儿用动作表演儿歌内容。
3、完整欣赏并朗诵。
看图朗诵和表演朗诵。
三、创编儿歌
鼓励幼儿大胆想象、创编儿歌。
小朋友们想一想，圆圆的泡泡还像什么呢？
教师根据幼儿的回答画出图片并引导幼儿完整朗诵。
四、游戏：我是一个大泡泡
教师交代要求并参与游戏。
20xx年1月
附：儿歌《吹 泡 泡》
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像气球，
像太阳，像脸蛋，
还像乌黑的大眼睛。
活动准备
泡泡瓶若干。
活动过程
一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述
1．师：老师今天给你们带来了一样很有趣的东西，你们想知道是什么吗?(先请小朋友闭上眼睛，教师吹泡泡，让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛，快看是什么呀?
2．师：你看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起捉一个大泡泡吧，再来捉一个小泡泡。
3．师：快来看看，我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿边观察边回答．随着幼儿回答丰富词汇：五颜六色。)
4．师：小朋友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了?
二、师生边小结边学儿歌
1．师：刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡(请幼儿和老师一起边说边表演)
2．师：泡泡的颜色是怎样的?(五颜六色)教师小结：五颜六色真漂亮。
3．师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎样了?(泡泡不见了)教师小结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦?泡泡不见了!
三、再次感受并理解儿歌内容
1．师：老师把刚才我们和小泡泡做游戏的事情编成了一首好听的儿歌，请小朋友听一听。(教师有表情地示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。)
2．教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。
四、通过游戏，引导幼儿进行创编
1．师：我们一起来玩一个吹泡泡的游戏吧，我们全班小朋友手拉手，变成一个大泡泡；再向圆心走变成一个小泡泡。(教师与幼儿一起，一边朗诵儿歌，一边表演。)
2．师：我们的泡泡还能飞到哪里去?(将“飞到手心上”这一句进行内容替换。如：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到头发上。咦?泡泡不见了!泡泡、泡泡飞呀飞，飞到滑梯上。咦?泡泡不见了!)
3．师：小朋友说飞到哪里，就将它编到儿歌里去。(依次请幼儿回答，然后边做游戏边朗诵创编的儿歌。)
五、总结活动
师：老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗?
活动反思
本次活动以游戏贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习，在发现后表达，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。特别是在创编环节中，由于有了前面游戏的铺垫，孩子们创编思路开阔，创编内容生动，整个活动淡化了“课”的痕迹。
附儿歌
吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一个大泡泡，
吹出一个小泡泡，
五颜六色真漂亮。
泡泡、泡泡飞呀飞，
飞到手心上，咦?泡泡不见了!
活动目标
1．理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
2．能认真观察、大胆表达自己的想法。
3．感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。
活动来源：
日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。
准 备：
1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
过 程：
一 玩游戏
教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。
二 欣赏儿歌
1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。 3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。
三 活动总结
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。
四 活动延伸：
1 通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所
想象事物的不同情感。
2 进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。
3 根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。
附儿歌：
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像气球，
像太阳，像脸蛋，
还像乌黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡还像什么呢？
教学反思：
游戏化是快乐发展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿喜欢游戏的特点设计的。 优点：
1、在目标的制定上，符合本班幼儿的发展水平，今天的活动重点引导幼儿喜欢听儿歌，能认真地倾听，难点是根据体验大胆地表达自己的想法。
2、活动内容来源于幼儿感兴趣的事物，体现生活化、游戏化的特点。
3、小班幼儿的认识靠行动。因此我采取了先进行游戏，在结合印象来欣赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很容易就理解了诗歌的内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。
4、教师为幼儿创设了宽松的氛围，能根据幼儿的年龄特点和兴趣，利用玩具手偶、配乐朗诵以及游戏化语言和夸张的表情，并注意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；而且注意个体差异，肯定幼儿的不同表达，帮他们树立自信心。自始至终幼儿都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、车轱辘、打球拍；几个泡泡连在一起像冰糖葫芦、像杂技表演里的火圈……
总之，通过整个活动孩子们不仅获得了愉快的情绪体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言发展打下了基础。
目 标：
1 引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。