吹泡泡

朱晓丽

教学目标：

1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先······接着······然后······”的句式表达出来。

2、能通过吹一吹，看一看说出泡泡的样子，并连词成句说一段完整的话。

3、能把自己的观察、感受、想象书面表达出来

教学重点：

学生能具体的描写吹泡泡的动作以及泡泡的形状、颜色。

教学难点：

学生能展开丰富的想象，表达真情实感。

教具准备：

教师：课件、吹泡泡音乐、习作纸、泡泡水

学生：学具、泡泡水

学情分析：

吹泡泡这样的活动，对于学生来说简单易操作，且充满乐趣。三年级学生虽然知识积累不丰富，但对美丽熟悉的泡泡却表现出浓厚的兴趣，教师能更好地的引导学生进行观察、达到说一说，写一写的目的。

教学过程：

一、 导入

孩子们，你们喜欢音乐吗？那我们先来一段音乐轻松一下。在听音乐的 过程中，孩子们要用小耳朵仔细的听哟， 听听这首歌里都有哪些歌词呢？

老师还想邀请你们站起来跟着老师一起边做动作边把你听到的歌词唱出来，你们愿意吗？老师猜测你唱歌肯定不错，上台来跟着老师一起唱（抽一生上台）

板书：吹泡泡（请孩子们拿出笔在自己的习作纸上和老师一起写课题）

二、 观察动作

1、 你们想不想吹泡泡呀？那下面老师请一位孩子上来吹一吹，谁愿 意来？其他同学一起仔细观察他做了哪些动作？

板书：拧 抽 吹

2、 请同学们按照按顺序用“先···接着···然后···”的句式把吹泡 泡的过程说一说（自己练习、同桌互说）

（先拧开瓶盖，接着抽出泡泡棒，然后放在嘴边吹，泡泡就出来了。）

三、 观察泡泡

1、 刚刚你们看别人吹泡泡，你们是不是也想吹一吹呢？想吹

就要听老师的要求了， 同桌之间一个一个的轮流吹泡泡，当别人吹的时候你就要仔细观察吹出来的泡泡是什么样子儿的？有哪些颜色？老师也会仔细观察谁看的最认真，老师会给你们放音乐，当音乐停止的时候，你们就停下来。

你是怎样吹泡泡的？它们都有哪些特点？

预设：① 彩色的（说的真好，你观察到了泡泡的颜色。泡泡还有哪些颜色

呢？这些泡泡可真是五颜六色、五彩缤纷、五光十色啊）

②圆圆的（你观察到了泡泡的形状，真不错。你们还观察到了些什

么？）

③很大（泡泡大大的，谁能用比喻句再来说一说？泡泡不仅有大的还

有小的，那小小的泡泡又像什么呢？）

④在空中飘（老师要把大拇指送给你，你观察到了泡泡的动作呢！孩

子们，这些泡泡可调皮了，有的在空中飘，还有的跑哪里去了？）

2、 你们刚刚形容的泡泡可美了，老师这也收集了一些关于写泡泡的 词语，我们男生女生对着读一读。

3、

4、 你能在出示的词语中选择几个，加上自己的语言来说一段话吗？ 老师这里有一些描写泡泡的片段，我们来一起美美的读一读，看 看别的小朋友是怎么写的。

5、 这些小朋友写的真好，但我相信你们一定能比他写的更好，就让 我们拿出纸和笔，也来写一写 我吹的泡泡——！

6、 习作展示并修改评价

① 抽生作品投影展示，并修改错字、标点、语句

② 抽生读读自己的作品，师生共评

四、 总结

孩子们，今天吹泡泡你们心情如何？你们喜欢吹吗？是啊！这些

泡泡不仅美丽，而且给我们带来了很多快乐。放学回家后同学们可以自己动手用水和 肥皂制作泡泡水，再来吹一吹， 让这些美丽的泡泡带着我们的希望和梦想越飞越高，越飞越远。好了，这节课就上到这儿，孩子们，下次见！ 板书：

吹 泡 泡

动作

特点

教学反思：

本次习作教学我注重学生观察、口语表达及动手写作能力的培养，让学生能通过看一看、说一说、吹一吹、写一写，有一定的语言积累，并在习作中有话可写。本次习作教学学生兴趣浓厚、热情高涨，但因我还缺乏一定的课堂控制能力，使课堂秩序较为混乱。在教学方法中，本堂课缺乏一定的写法方法指导。

第二篇：作文课吹泡泡教案

开开心心玩个够

——过程具体，感受真实

【教学设计】

留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深刻的内容。是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难、循序渐进的教学方式，以此降低习作难度。 教学中主要设计以下这几个环节：

首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中，创设多层次活动：先单个吹，引导观察动作和泡泡的样子；再集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。然后，通过教师亲身参与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想象的翅膀，进一步丰富个性写作素材。最后，引导学生动笔写作，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。

【教学目标】

1. 能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序“先?按着?然后?”的句式表达出来。

2. 能想象泡泡的样子，会用“有的像?有的像?有的像?”表达。

3. 能把自己的感受、想象及说得新奇有趣的内容书面表达出来。

【教学重点】

按一定顺序把玩的过程写清楚。

【教学难点】

表达快乐的情感。

【教学准备】

1. 儿歌《吹泡泡》。

2. 泡泡水若干瓶。

【教学过程】

一. 赏读儿歌《吹泡泡》导入。

1. 老师先读一读。

2. 如听吗？咱们一起读。

3. 儿歌中哪些内容是作者看到的？哪些内容是作者想到的？

4. 你们想不想吹泡泡，今天我们就一起开开心心地玩吹泡泡，好不好？（板书，课题）

二. 创设活动一：观察怎么吹

1. 首先请一名同学到台上吹泡泡，其他同学仔细观察，他的动作，看他是怎么吹的？用“先?接着?然后?”把这个过程说出来。

2. 谁看清楚了他是怎么吹的？（学生回答，老师补充）

3. 谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（板书）

4. 指名再完整地说一遍。

三. 创设活动二：观察泡泡的外形

1. 师：你们说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢，

想知道吗？

2. （黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹??，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。

3. 你们看到什么？

（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从颜色、数量、大小等方面来观察）

四. 创设活动三：体验乐趣

1.师：看到他们一个一个上来吹，你们心里怎么想的？想不想吹？现在老师就满足他们，四人一小组比赛吹泡泡好不好？比一比，谁吹的泡泡大，谁吹得泡泡多，谁吹得泡泡最漂亮，请你边玩边观察：泡泡有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）的句式说话，看谁不仅能吹，而且还能说，好吗？

2.同学们，刚才吹泡泡时，心情怎样？（学生回答，老师板书）

五. 创设活动四：引导学生展开想象

1.刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡

泡，它们在空中飘呀飘，请同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪去呢？

2.看看这五光十色的泡泡你有什么感觉，感受或受到什么启发？

六.动笔写作，留住快乐。

师：说得多美呀！你们想不想把这有趣的快乐场面留住呢？好，

那就把我们今天感受最深，最想告诉别人的，用笔写下来。我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，也可以写泡泡的不同样子，也可以写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想象，你们的心情，好不好？要写的内容可多了，那么你到底想写什么呢？要怎么开头呢？按什么顺序写呢？要定个什么比较有趣的题目呢？咱们大家一起说一说，回顾一下。

1. 动笔写作，提醒注意习作格式。

2. 学生写作，老师巡回指导。

3. 讲评习作，引导互改。

4. 小结

【板书设计】

吹泡泡

起因：时间、地点、事件

经过：人物

儿歌：吹泡泡

小妹妹，吹泡泡

大泡泡，小泡泡

一个一个真奇妙

快请风儿吹上天

去给太阳公公抱

我家住得高又高，坐在窗口吹泡泡。泡泡飞得远又远，越过楼群和树梢。轻风吹来阳光照，大小泡泡满天飘。红黄蓝绿银光闪，泡泡空中蹦蹦跳。泡泡是个见面礼，不知有谁能收到。“请到北京来做客，交个朋友好不好？”