人贵诚信

第二篇：诚信是金教案

第十课 诚信做人到永远

第一框 《诚信是金》 一、教学分析

1.教材分析：

对应的课程标准：“我与他人的关系”中“交往的品德”：懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

《诚信是金》一课是人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框由“言而有信，一诺千金”和“对人守信，对事负责”两目构成，着重讲诚信的重要性。第一目“言而有信，一诺千金”，主要讲为人处事要诚信的道理，大致有三层意思：其一，什么是诚信；其二，承诺就要兑现；其三，不诚信的危害。第二目“对人守信，对事负责”，主要讲诚信的基本要求。大致有三层意思：其一，对人守信，对事负责，是诚信的基本要求；其二，慎重对待承诺；其三，大事小事都要践行诚信。它着重于引导学生树立诚信意识,是本教材中思想教育的重点之一。

2.学生学情的分析：

初二学生正处在发育阶段，特别是心理不成熟，容易受到社会不良风气的影响，同时学生的基础参差不齐,学生的思维仍然是直观形象为主，尤其是农村地区,家长的水平有限, 对日常生活中出现一些不诚信的行为，学生缺乏解决问题的方法。因此对学生加强诚信教育，帮助学生进一步认识诚信、理解诚信，引导学生做一个诚实守信的人就显得尤为重要。故本课的教学重点是通过事例让学生理解诚实守信。教学难点是正确把握承诺，自觉做到诚实守信。 二、教学设计的过程及内容

教学目标：

知识与技能：把握诚信的基本内涵，认识到诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。知道

诚实守信是中华民族的传统美德，感受诚信是每个人立足于社会的根本。

过程与方法：培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力。培

养学生明辨是非的能力。引导学生践约守信、诚实做人。

情感态度价值观：增强学生对社会、对他人的责任感，树立诚实做人，讲究信用的观念，把

诚信作为立身之本。

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教学重点：1.诚信的内涵。

2.理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。

教学难点: 引导学生分析并认识诚信的重要性。

教学方法: 情景体验法、讲授法、讨论法、探究法、阅读法等。

教学准备：教师制做课件，学生收集有关诚信的故事、成语、格言

课型：授新课

课时安排：一课时

教学过程与步骤：

导入新课（情景导入）:

1.播放flash动画《狼来了》

将放羊娃请到课堂来，请大家谈谈当放羊娃真的遇到狼时,为什么没人去救他呢?你从中得到了什么启示？

学生回答：放羊娃因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后欺骗别人，害了自己。 教师总结：诚实是一种美德，欺骗别人就等于欺骗自己，诚信是处理人际关系最基本的道德规范。不诚实可能会付出生命的代价。

2.多媒体展示———看图片，猜成语：

指明方向和要求，猜有关诚实守信的成语。

向学生们出示了3个图片，请同学们思考，考察集体智慧。分别是:一言九鼎、一言既出，驷马难追、一诺千金。引出今天的主题——诚信，开始今天的学习。

讲授新课:

一、言而有信 一诺千金

（一）（115页），分组讨论文中两个问题：

1、“废石”主人的决定表明了什么？

2、你如何看待他的决定？

学生讨论发言后，教师给予鼓励，归纳总结并要求笔记。

1.答：说明相对于价值连城的水晶，诚信更可贵，更值得珍惜。

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2.答：他的决定是正确的，给后人树立了一个很好的榜样。我们许下诺言，就要遵守诺言，并不因为经济利益而改变，这才是真正的诚信。

（二）启发学生自主学习，寻找诚信的含义。（P.115）

教师点拨、讲解、分析：

诚信的含义：即诚实守信，诚就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事；

信就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。

（三）多媒体展示图片：八年级学生晓凡及他的自我介绍，让他和我们一同学习。

第一幕：晓凡的困惑：同学们一直都不愿理睬晓凡，晓凡不是借东西不还就是和同学约定的事情不兑现，甚至还欺骗老师不写作业??大家都很讨厌他。

小任务：找出同学们讨厌他的原因，更进一步巩固关于城信的含义——内诚于己，外信于人并找出相对应的实例。

第二幕：最近真的很烦：一天上体育课，晓凡因为感冒留在了教室，等到大家上课回来，晓红发现她书包里的10元钱不见了，大家的目光一齐 看向了晓凡??

提出问题：大家是怎么想的？

联想我们身边有哪些不诚信的行为？

课堂组织活动：开火车，带动学生自由发言

结合生活实际：去医院就诊时，我们会怀疑？ 去市场买肉时，我们会担心？

当受雇于人时，我们会猜测？ 当借钱给人时，我们会担心？

当雇用别人时，我们会提防？ 当与人合伙时，我们会小心?

学生自由发言，老师做简单总结和概括。启发学生愿不愿意生活在一个不诚信的环境中？应该怎么样做？为诚信的重要性这一知识点做铺垫。

（四）现实案例：阅读：课本P.118《洗盘子》的故事。

思考探究:

1. 这个学生的经历说明了什么？

2. 试写出表示不诚信的词

（学生小组讨论回答后，教师总结）

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1.答：交往中不兑现承诺，失信于人，就会产生信任危机；不讲诚信的人一旦被识破，将很难在社会上立足，其结果是伤害了别人，也伤害了自己。

2.答：言而无信、信口雌黄、信誉扫地??

想想晓凡“最近真的很烦” 以及我们身边的洗盘子的故事，总结诚信的重要性：

学生发言，教师总结：（1）产生信任危机：无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。

（2）不讲信用，害人害己

（3）为人诚实，言而有信，是自身道德的升华。

多媒体展示：第三幕——反思成长：大家都怀疑晓凡是小偷，晓凡极力辩解也没有用，直到晓红在一本书中找到那10元钱，晓凡才洗清冤屈。这件事对晓凡触动很大，他向我们寻求帮助，怎样才能成为一个诚信的人呢？（承上启下）

二、对人守信 对事负责

道德模范“信义兄弟”的视频短片，通过看短片要让学生感受并铭记“诚信的基本要求”，并请全班同学大声朗读。

学生讨论后，教师总结。

1.孙家兄弟实现其承诺了吗？是什么品质促使他这样做的？

答：实现了他们的承诺（哥哥对农民工守信，弟弟为这件事负责），是诚信品质促使他这样做。

2.从“信义兄弟”身上，你学会了什么？怎样对待我们的承诺？

答：（1）我们日常生活中要做到诚实守信，其基本要求是对人守信、对事负责。

（2）承诺是一件严肃的事。轻易承诺而不兑现，是一种不良品质。我们在没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下诺言，要学会拒绝；一旦有所承诺，我们应该努力兑现。 看课本P.118 “小节无害论” 、看视频“打造诚信，一个偷懒都不行”

开展课堂大讨论：

1、你赞成“小节无害论”吗？

答：不赞同

2、不赞成的理由是什么？

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答：我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分，小事不诚信，大事也难诚信。

3、自己有过不太诚信的“小节”吗？对这件事你体会最深的是什么？（根据实际情况回答。） 教师小结：我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。 现在能够帮助晓凡解决困惑了吗？怎么样做一个诚实守信的人呢？

1.对人守信，对事负责 ；

2.慎重许诺 ，践约守信；

3.小事做起，也拘小节。

本课小结:

本框知识网络结构图：一、言而有信，一诺千金：1.含义：诚实+守信 2.重要性：

二、对人守信 对事负责：1、对人守信、对事负责，是诚信的基本要求；2、慎重对待承诺；

3.对人诚信无大小，对事要拘小节

结束语：越在黑暗处越做光明事。诚信是金，诚信无价。人有信才立，业因信方兴，国无信不强。让诚信永驻心间，诚信做人到永远！

课堂练习：

1、诚信的基本要求是（ A ）

A.对人守信，对事负责 B.诚心诚意 C.坦诚相见 D.诚恳真挚

2、“君子一言，驷马难追”这一古训说的是（ C ）

A.说话的速度很快，骏马的速度都跟不上 B.君子跑赛的速度比不过骏马

C.人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺 D.只有君子才应该诚信 拓展延伸：

收获季节：我们的选择——诚信的果实

展示图片，请你用一生去完成的作业——做一个诚实守信的人。

课后作业：1.我的诚信卡片和我的诚信计划书；

2.课时练相关习题。

板书设计： 第十课 诚信做人到永远

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第一框 诚信是金

一、言而有信，一诺千金

1.含义：诚实+守信

2.重要性：（1）（2）（3）

二、对人守信 对事负责

1、对人守信、对事负责，是诚信的基本要求 3

教学反思：

2、慎重对待承诺 、对人诚信无大小，对事要拘小节 6