《一诺千金》教学设计

第二篇：《一诺千金》教学设计及反思

《一诺千金》教学设计及反思

一、 教材分析：

本文讲述的是有关于信守承诺的故事。有两个故事组成，第一个是一个男孩儿因给母亲买药向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。第二个故事讲的是我冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻的如期相聚的欢欣场面，我却因朋友食言失望而归。于是，作者发出了一番感慨。

二、 教学目标：

1、 正确认读 6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2、 了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹”等词的意思。

3、 感悟讲信用、守承诺的品质。

三、 教学过程：

（一） 导入 ：师：今天我们继续学习一诺千金这篇课文。学

生：概述课文讲述了哪两件事（对上节课所学内容有个整体印象）

（二）

再读课文，畅谈感受（一）：1、开火车式郎读第一个故事（边听、读边勾画出让你感动的词句和情节）。2、在小组中

说一说你感受最深的地方。3、全班交流。第一个故事的分析教师注意把握住以下几点：①通过我的心理变化词语的描写可以看出男孩守信品质对我心灵的触动很大。例如：犹豫、为难、不知怎么拒绝——心里责骂他、恍恍忽忽——惊喜得叫起来、心里的石头落了地。②男孩为了信守诺言所做的努力。例如：每天夜里、第五天拂晓、酣睡、乏极了、狂奔、十万火急。4、教师提炼总结。信守承诺是——走向成功的源头

（三）

再读课文，畅谈感受（二）1、开火车式朗读第二个故事（带着“不同的人对待诺言有怎样不同的态度”这个问题去读、听）2、学生回答问题。3、教师提问：对待诺言的不同态度给人的感受有什么不同吗？4、学生回答。此环节教师要把握住以下几点：①通过场面描述感受作者心灵受到的触动②通过对比描写感受对守信用和不守信用的人的态度如何。③必要时一定要让学生多读，加深感悟。5、教师提炼总结。

四、拓展延伸

1.师：“一诺千金”的故事出自《史记·季布栾布列传》，除了这个故事以外，还有许多讲诚信的人与事。请大家说一说你所知道的诚信故事。

2.作业：课外阅读有关诚信的书，可以写一篇读后感，也可以写一写关于诚信的故事。

四、 反思：

1、教师一定要深挖教材，这是上好课的基础。有些细节对理解课文很重要例如：“做女孩儿时、去年秋天、绵长深切”绵长这个词的意思就是这件事情对主人公的影响是长远的，深切就是对主人公心灵的触动很大。把握住这个词发生在若干年后的第二个故事的出现也就顺理成章了。

这三个词在两个故事中间有很强的连接和过渡作用。而我一开始未注意到这三个词之间的内在联系，而破坏了故事的整体感，第二个故事的出现也有些牵强。

2、教师要把握学生心理，这是上好课的关键。五年级的孩子们有了自己的独立见解但有时就是羞于表达，特别是在有听课教师在场的情况下。在本节课中这点更是表露无疑。

作为教师一定要把握学生的心理，在提问语气上教师要更显亲和力消除学生的紧张心理，高年级的课堂也要忌讳一板一眼的氛围。记得于永正老师说过：“当老师在课堂上不像个老师时，才好让学生轻松的学习”在这方面还有好多学问等我学习呢。

3、课堂的信息资源要随机运用。例如学生收集的关于信守承诺的资料（故事，名言、警句）我的处理方式过于死板。就是放在最后的拓展交流上，听完张校长的意见后，焦春歌老师在教学过程中随机让孩子们说出来，更显得自然，而且孩子们也学会了资料的灵活运用，这对他们来说也是一种能力的培养。