《一枚金币》教学反思

许娟娟

《一枚金币》是小学语文北师大版第七册第十单元的第一篇课文，课文记叙了一位老人辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲放纵儿子蒙骗老人，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到儿子亲手从熊熊大火中把金币拿出来，父亲才相信金币是儿子挣来的。通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理 。

一、重视自主预习，养成学习习惯。

《语文新课程标准》中强调要培养学生“具有独立阅读的能力”、“有较丰富的积累，形成良好的语感”。进行阅读教学以前，就必须让学生有一个充分接触课文进行自我建构的过程，即自主预习，从而让学生充分感知课文内容，了解课文提供的信息，并将信息进行初步整理。一个班的学生，就学习基础和学习素质来说是有一定差异的。素质好的学生能运用学到的自学方法按照目标去预习；而阅读能力差的学生读书就已经结结巴巴了，又怎么能去很好地理解和领会课文的深层次含义呢？根据这个现状，为了不打击学生的自主预习积极性，针对不同学生安排不同的预习任务和目标。对阅读能力较差的学生，一般目标为：把课文读流利，整理重要字词并识记，初步理解课文大意。对阅读能力较强的学生，除了这些要求外还要求了解文章的主要内容，试着理清课文的写作思路，体会作者的感情，甚至还要针对课文提出自己的问题。然后带着这些问题听课，不管任何层次的学生都

会乐于预习。充分有效的预习有利于学生整体把握思路，为课堂听课做好铺垫。

二、提供合作平台，深化理解感悟。

语文阅读教学要以读为主，让学生在不同形式的读中体会文章的含义，感悟其中的思想感情。分角色朗读，确实是一种能让学生进入文本角色，展开想象的翅膀，感悟作者之情的有效的途径和形式。教学中教师把学生分成小组，比赛有感情地朗读，为学生搭建了一个合作的平台，使孩子们从读中感悟到这对父子截然不同的特点，从而理解到父亲“受不了”的原因。是面对儿子的失望与痛苦而感到“受不了”，恰好能帮助学生理解自己父母的心。将其与生活实际结合起来，儿子的“受不了”，是他看到自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可感到伤心与气愤而“受不了”。此时，创设情境，引导学生丰富文本内容。想象儿子挣那一枚金币的辛苦，使学生感悟到儿子挣钱的艰辛，从而体会儿子后来“受不了”的心情。

三、引导自主探究，焕发活力。

引导学生自主探究,教师在研究教材和了解学生实际的基础上,提供丰富的感性和理性的材料,引导学生探究知识,从不自觉到自觉地形成了良好的思维习惯。现在大多数孩子家庭条件很好，家长在物质上总是尽量满足孩子。因此，在孩子的心中，金钱来得很容易，自己想要什么家长总能满足，因此，也养成了花钱无计划、大手大脚的不良习惯。所以课后我找了一些有关珍惜金钱的名言警句推荐给学生，引发他们关于财富的一些思考。并布置学生周末回家把故事讲给

家长听，和家长一起讨论对金钱的看法。还利用班会开展“压岁钱的使用”的讨论活动。希望通过这篇课文的学习和课后后的延展活动能让学生真正懂得珍惜财富，把钱花在有意义的地方。

自主、合作、探究学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。有效的自主、合作、探究学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下，积极营造适合学生进行合作学习的环境，把握以学生发展为本这根主线，我们的课堂教学就能焕发出生命活力

第二篇：《一枚金币》教学设计

《一枚金币》教学设计

教学目标：

1．理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序，从不同视角透视金钱的价值。

2．熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情。

3．通过朗读课文，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。

4．分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。

教学重难点：

进一步培养学生的阅读理解能力。

教具准备:课件

教学过程：

（一）整体感知课文

在初读课文的基础上，请大家再次快速浏览一遍课文，说一说课文写了一件什么事？主要刻画了那两个人物？

父亲 儿子 （板书）

（二）默读思考

文中提到了两次“受不了”，一次是父亲受不了，一次是儿子受不了。快速浏览课文画出父子俩受不了的句子，体会一下他们为什么受不了。

1、你从哪体会到父亲受不了了？

父亲是一个省吃俭用，辛勤的人与儿子是一个花钱如流水，懒惰的人形成对比，体会老人受不了的心情。

抓住“再也受不了了”一句体会老人寒心、恨铁不成钢的心情，带着悲哀、痛心、无奈、失望的语气读这部分课文。

“老人坚决地说”读出毫不犹豫的语气来。对于不劳而获、坐享其成惯了的儿子，老人此时的心理活动是怎样的呢？

2、儿子为什么受不了了？

儿子把金币给了父亲，父亲把金币扔掉了，儿子受不了了，父亲 只扔过这一次金币吗？扔过几次？每次儿子都是受不了了吗？

3、分角色朗读课文9-20段。

儿子两次把金币给父亲，父亲两次扔掉了金币，儿子都是笑了笑走开了。儿子为什么笑了，心里会怎么想呢？

在儿子眼里这是一枚（ ）的金币。

父亲辛劳了一辈子，省吃俭用攒下的金币，儿子却一点也不在意，父亲当时说话的语气会是怎么样的？

4、父亲第三次扔金币时，儿子的态度和前两次是不一样。快速默读21-28自然段，体会儿子受不了的心情。在书上做好批注。

读“儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声

叫??”一句，可以边读边加上动作表演，体会：儿子这回是眼睁睁地看着爸爸把自己辛辛苦苦亲手挣来的一枚金币扔进火里，正因为这枚金币的来之不易，所以儿子才会有如此强烈的反应。一枚小小的金币看起来不起眼，但只有亲身体验才会懂得珍惜呀。

抓住“当牛做马”、“苦差事”、“整整”等词体会儿子干活赚钱的艰辛和不易。 那对于儿子来说这是一枚（ ）的金币。

就是这样一枚饱含艰辛痛苦的金币却被父亲无情的扔进了火炉，这时你就是这位儿子，你会是怎样的心情。

5、儿子愤怒了，可父亲却说了一句什么话呢？

作为一位父亲看到儿子有如此大的变化，父亲的心情会是什么

样的呢？

6、现在大家应该明白了为什么父亲要三次扔金币了吧？

此时儿子也明白了父亲的良苦用心，如果你是儿子，你想对这位父亲说写什么呢？（音乐）

（三）生化主题：故事中的父亲对儿子没有一味的说教，而是用三次扔金币的方法来告诉儿子珍惜财富是获得财富的前提条件，劳动果实的获得是要付出艰辛劳动的，我们在享受时一定要珍惜劳动成果，同时还应该知道劳动者的艰辛。