中班语言《喇叭花电话》课后反思
中班语言《喇叭花电话》课后反思
《喇叭花电话》是一个情节简单的童话故事,但充满童趣和幻想,形象鲜明、突出,容易引起幼儿学习的兴趣,符合幼儿的年龄和现有经验。听故事是孩子最喜欢的活动之一,爱幻想是这个年龄阶段孩子的特性,此活动正是满足了孩子这些方面的需求,所以,我执教了本次活动。活动以故事为媒介,通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式,引发幼儿的讲述热情,知道打电话是交朋友的一种好办法,在自主游戏“打电话”中进行师幼、幼幼互动,引导幼儿感受和朋友交流的快乐。执教后,听课名师也给我进行了一些反馈,我进行了以下反思:
1.在导入环节,我出示一棵很高很高的树,提问幼儿“这是一棵怎么样的树”,让幼儿说一说,这个提问可以省略,是无效的。教师可以直接告诉幼儿这是一棵很高很高的树,引发幼儿猜一猜“树上会住着谁?树下会住着谁?”。幼儿在猜测住着谁时,猜测的时间不用过长,这里猜测的目的只是进行活动的热身。
2.第二环节中,教师先讲述故事1、2段,再进行提问“原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了,他们想在一起说说话,可是他们能做到吗?为什么?”,其实教师可以先让幼儿猜测、说一说“原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了,他们想在一起说说话,可是他们能做到吗?为什么?”幼儿可以通过观察“小鸟住的很高、田鼠在树底下”进行发散性思维,说一说“小鸟和田鼠可以成为好朋友吗?为什么?”这里幼儿的猜测应该是活动的重点。之后,我请幼儿想办法帮助小鸟和田鼠成为好朋友,让他们说说话、聊聊天时,幼儿想了很多好办法,其中有些幼儿说可以用绳子、梯子爬上去,说得很好,教师也给予了肯定。但到最后有些幼儿想到了坦克、飞机、飞毯,已经有点偏离主线了,这时教师可以停止幼儿的猜测。
3.教师在演示小田鼠的好办法“种喇叭花”时,教师一边讲述一边演示,其实这里可以留悬念,先出示一棵种子,让幼儿说一说种子接下来会怎么样?先让幼儿说,教师再出示“喇叭花爬到小鸟家”,进行师幼互动。
4.故事最后,师幼一起为故事取名字,引出故事《喇叭花电话》,师幼再次共同自主阅读故事,都体现了以幼儿为主的理念。最后环节,幼儿以自主游戏“打电话”的方式和好朋友说说悄悄话,知道打电话是交朋友的一种好办法,感受了和朋友交流的快乐。
第二篇:小班语言教案:喇叭花电话
小班语言教案:喇叭花电话
? 目标:1.理解故事内容,感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
2.能大胆地表述自己的想法。
3.体验交流沟通的快乐。
准备:操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。 过程:
1.出示小田鼠和小鸟,引出课题。
吱吱吱,谁来了?
喳喳喳,又有谁来了?
2.欣赏故事,想象表述。
(1)演示投影仪,操作图片,教师有表情讲述前半段故事。
A.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?
B.幼儿自由想象,大胆表述自己的想法。
(2)继续讲述后半段故事。
小田鼠想了个什么办法?
3.进一步理解故事。
(1)教师完整讲述故事。
A.故事的题目叫什么?故事中有谁?
B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?
C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)
(2)幼儿戴上胸贴,练习对话。
它们是怎样打电话的?(幼儿学习)
4.游戏:打电话(情感的迁移)
(1)你想给谁打电话?
(2)幼儿用玩具电话机进行游戏,体验沟通交流的快乐。