教学反思
现代教育理论认为，学生始终是教育过程中的主动参与者，尊重学生自主学习的愿望，要给学生选择学习的权利。教学中，我充分考虑学生现有的知识面和年龄特点，利用课件展示动物的故事片段，引起学生极大的兴趣和热情，学生在明确自己喜欢的动物形象后，我进行范画，指导绘画方法，学生的创作热情高涨。在学生创作的过程中，我超链接了部分学生的优秀作品，让学生伴随优美的音乐，欣赏着优秀作品进行创作，收到了良好的教学效果。整节课学生都处在一种兴奋的创作状态，学习积极性得以提高。 另外，我在充分调动学生学习的积极性的基础上，引导学生主动参与课堂教学；在教学的过程中，创设合作学习氛围，在交流中完善思路，充分发挥他们的学习的自主性，让他们选择自己所喜欢的画，进行评价；在教学最后的作业布置，让学生自己自主选择自己喜欢的方式创作故事连环画，极大地激发了学生的积极性，展现了学生的思想个性。 不足之处：在本堂课中，存在着不少的瑕疵，学生注重了创作单个的动物形象，忽略了故事的连环性；注重了动物色彩的涂抹，缺少了故事内容的添加。我想，如果我充分发挥小组的作用，就可补救这些不足。
第二篇：小学美术教学故事
小学美术教学故事——让孩子自信起来 在美术教学中我发现许多学生在绘画过程中缺乏自信。作为一名美术教师，怎样让你的学生真正的获得自信，爱上你的美术课呢？除了在平时处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，你的美术课能让孩子们喜欢。
在一节学做贺卡的课上，我让学生在亲手做的贺卡上写上给父母的祝词，回家送给他们。一下课一个女孩儿害羞的跑到我的面前，把他亲手制作的贺卡递到我的手上，神秘的说：“等会儿再看”微笑着跑远了。当我打开那张他亲手绘制的贺卡时，一串大大小小的字映入我的眼帘“杨老师，您好。我很喜欢你。”虽然这张贺卡做的很粗糙，画的也不是非常的精美，但却是我收到的最漂亮的贺卡。
我回到教研室和老师们讨论了一下这个学生，原来这个学生相当与单亲家庭，父母离异，母亲带着四个孩子，三个女孩一个男孩，她是最大的，母亲精神病，确实让我很震惊。“世界上幸福的家庭都一样，不幸的家庭各有各的不幸”在我们学校大部分孩子的家庭都是这样的，各是各的不幸。有母亲没父亲的，有父母都没有的，真的很可怜。
这不禁让我暗下决心我一定好尽我的能力帮助每一个学生。这个孩子叫李月成绩很不错，年龄有点大，对老师也很有礼貌。不是说村里的孩子就野蛮，他们是从小就缺少很多成里孩子没有，他们没有大人的关心和宠爱，回家后还要干活。他们比大人往往承受的还要多。所以他们更需要爱。
我们学校每个班都有这样的孩子没自信，不爱说话，只是默默的坐在那。老师应该给予他们更多的鼓励和帮助，让他们自信起来。