1、我爱家乡山和水
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学准备
2.学生准备图画纸和彩笔。
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程
第一课时一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
（此环节从儿童成长的需要出发，以儿童生活为基本内容，真实反映儿童生活实际 。这样让学生从自己身边熟悉的事物为学习内容，使学生乐于学习，乐于探究。）
第二课时一.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：村庄、田野、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
二.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。三、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量
反思：
本课教学设计能注重学生身边熟悉的事物，以说、看、写、画、唱、演等形式，表现家乡的美好，来激发学生热爱家乡的思想感情，但某些形式不太符合本班学生实际，如：表演家乡戏曲，可能对学生难度较大。
2、《家乡的物产多又多》教学设计
教学目标： 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点： 知道一些物产的来历和特点。
教学准备： 课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学课时： 一课时
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
生：回答(略)。
师：演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。
生：看电脑课件（边看边观察）。
师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？
生：回答教师提出的问题。
师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？
生：回答问题。
师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）
生：读课题。
二：活动过程
1、介绍家乡物产。
师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。
生：说一说：（自己家乡的物产）
师：你们了解这些物产的来历及特点吗？
生：说一说：（物产的来历及特点）
师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
生：回答：
师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）
生：各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？
生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
生：小组互评
师：小结活动
二、总结全文
师：通过今天的活动，你有些什么感受？
生：谈自己的感受。
师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！
附：
板书设计：
家乡的物产多又多
小小展览会
《家乡的物产多又多》反思
关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活，受陶行知“生活即教育”思想指导，在设计教学活动时，我努力从学生的生活实际和现实世界中寻找最合适的教育点，探寻教育的源头，从生活中来，从实践中来，从社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。例如教材中的插图虽然精美，但由于只是范例，难免有一时一地的局限，与我们鸡东学生的生活实际情况有差异，我就让这些图片为基础，举一反三，衍生出许多新的图片，新的内容，收集更多符合我们教学实际的图片。
关注学生的参与和实践。在“我们也来做小吃”这一环节，各小组动手实践。事先我让学生们自己回家体验自己动手实践，又在课堂上与同学们讲述做的过程中的细节，他们能如此愉快地完成任务，真没想到，他们能做的这么好！下课后我感触颇深。
关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性。在设计教学活动时，我结合学生的实际情况创造性地使用教材带来许多鸡东本地的小吃，并为学生介绍这些小吃与传统节日的关系，体现了一定的综合性，此外，这节课我努力创设适宜的活动环境与条件，把教室搬到了集贸市场，体现了课程教学空间的开放性，以说一说、尝一尝、夸一夸、做一做等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中，使学生的学习兴趣盎然，体现课堂活动的实效性。
新课程对我们每一位教师来说，就是一个新的起点，一张新的白纸，我们人人都是这个起点的运动员，我们人人应该是着张白纸的描绘者。让我们行动起来，在实践中反思，在反思中实践，积极寻找教学与生活的真谛，培养出品德崇高、身心健全、充满智慧的一代新人。
3、《我家门前新事多》教学设计
教材分析
《我家门前新事多》是小学二年级《品德与生活》教材的内容。教材选取学生日常生活中较为熟悉的生活环境及有关事物为内容，符合了源于生活、富于生活、高于生活、引导生活的教学理念。新课程的理念告诉我们，教学中的一切活动必须围绕“学生”这个主体来安排、来运行。教师必须主动转变教学观念，重视学生的生成性资源，加强对学生的引导和鼓励，进一步提高学生发现社会、认识社会、创造生活的思维能力和动手能力。
农村的孩子质朴、天真、聪明。虽然农村的基础条件相对大城市有些落后，但日新月异的变化，依然是孩子们快乐的源泉。在教学中，针对实际情况，努力做到三点：一是充分调动学生的视、听、嗅等感官功能，让学生在亲身体验下进一步感受事物的发展变化，培养学生用心观察的习惯，提高学生自主学习、主动学习的能力。二是通过调查研究，实践操作，培养学生自己做出决策的思维方式，并鼓励与其他决策者进行交流，进而激发学生创新思维和创新实践的能力。三是拓展教学预案的合理设置，通过师生互动、生生互动等多种交流形式，努力提高学生的互动实效，促进学生“对话、合作、沟通”等能力的培养。
教学目标：
1、通过调查家乡门前的变化，初步培养学生多途径搜集资料的能力。
2、了解感受家乡的变化，培养热爱自己家乡的情感。
3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
教学重点：
通过课外调查以及对调查资料的分析培养热爱家乡的感情。
教学难点：
1、了解感受家乡的变化，培养热爱家乡的情感。
2、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
教学准备
1．发放调查报告，学生课前进行小调查，对搜集的信息进行归类整理。
2．用周六、周日时问，对环境变迁进行全方位的材料收集和整理。（可请求家长帮助）
3．多媒体课件：《我看家乡新变化》录像。
4．各种绘图工具。
教学过程
一、歌谣引入
师：老师知道大家都喜欢歌谣，现在我们播放一个歌谣，大家要仔细听，看谁能说出歌谣中的新鲜事。
播放课件──歌谣。（啦啦啦，啦啦啦，现在的生活变化大。高楼起，路灯亮……过去的脏差永远不见啦。…
师：大家听出来了吗？
师：歌谣中唱到的内容，正反映出了我们周围环境的变化。谁能说说有哪些变化？
（学生自由发言。教师要求一句话说明，不重复。矮房变成了高楼；安装了路灯；修起了平坦的柏油路……）
师：板书 我们家门前新事多
二、展示家乡新事多
师：我们的家乡还有哪些新事？让我们先来看一段家乡发展变化的录像好吗？
1．新旧对比，激发学生探索生活的兴趣。
（1）录像播放：《我看家乡新变化》。
（教师适时进行针对性讲解，学生可以分组进行讨论。）
师：我们通过观看录像，大家了解了一些家乡发展的知识。在观察中，同学们又发现了哪些变化？谁能结合自己的了解，谈一下家乡的变化？（学生自由发言）
（2）指名说：还有哪些新的发现？
（教师要多用鼓励的话语对学生进行引导，激发学生对问题的探索兴趣。）
2．自主交流，培养学生热爱生活的情感。
师：师：课前我们做了《我家门前新事多》的小调查，发现了周围生活中的很多变化，首先请大家在4人小组里，把自己的调查报告与大家一起分享，然后把搜集来的调查依据，请同学们看看、尝尝……交流完毕后共同选出小组里最精彩的，参加班级的交流展示
（教师全班巡视，适时指导学生的小组交流，并进行有效引导。）
师：现在谁愿意把你的调查结果向全班同学展示一下，与大家一起分享自己的调查呢？
学生到前面向全班进行介绍。
师：从这个变化中你感受到了什么？你的心情怎样？
学生谈了自己的感受和心情。
师：其他同学还有什么感受，你的心情是怎样的？
再找2—3人谈，教师根据学生的回答进行总结与情感的提升。
师：他(她)是从我们家乡居住环境方面发现了变化，边说边把前面一位发言同学展示的照片、图片或者调查报告，贴在展板上。谁在这方面也发现了变化？带着你的调查结果到前面来展示一下。
学生展示、介绍，谈感受和心情。
师：同学们调查地真细致，我们的居住环境的确发生了巨大的变化。请你谈谈此时的感受。
师：除了居住环境发生巨大变化，我们的交通也发生了变化，谁搜集到了这方面的资料请你介绍给大家。
学生展示并谈感受与心情。
师：请你把它贴到展板上。
我们新修的路比原来的宽了，（南北大街、外环路）并且行驶的车辆也增加了。交通设施增添了不少，谁能说说这些变化。
学生说变化谈感受贴图片。
师：从各种交通设施的增添、公共汽车线路的开增等给我们的出行带来极大方便。
同学们，刚才大家说的特别好！那我们再来找找我们老方小的学生谈谈，跟以前比起来有哪些变化？请你讲一讲。
生：说本学校发生的翻天覆地的变化。（如：新建教学楼、新添体育器材、图书室、音乐教室、多媒体教室等）
师：（过渡语）同学们，我们用“掌声”或“夸夸你”的方法，对参展的调查报告或图片进行评价，好吗？（掌握好学生的动态生成，老师适时引导，增强学生语言表达能力，提高学生热爱美好生活的优良品质。）
（1）图文展示（调查报告、照片）。
①我家的旧照片（老屋）
②新的李方各庄村委会
③科技站的叔叔下乡指导科学种田结出的大西红柿。
④我村的自来水（过去浅水井的苦咸水）。
⑤我们的新学校（教学楼、各功能室等）
……
师：（过渡语）同学们，你们搜集的资料不仅丰富多彩，而且让大家增长了很多知识。老师也搜集了一些资料，让我们一起分享！
（2）多媒体课件。
①农闲时村民自娱自乐活动──秧歌、杂技、象棋等活动图片。
②刚刚建成的幸福小区全景照片。
③建设施工中的文化站新貌及旧址图片。
（3）自由交流：结合身边变化，谈谈对以上图片的认识。
师：（过渡语）同学们，刚才某某同学说的真好。我想大家心中都有一个美丽的家乡。那么，就让我们拿起画笔，绘出更多的精彩吧！
三、我为家乡添异彩
（学生动手画画，深化学生创造生活的愿望）
同学们，你们看，从我们的调查记录中看到了我们的家乡正在进行日新月异的变化，这些变化让我们感受到父辈们所付出的心血，我们为自己家乡变化感到高兴与自豪，再过十几年，我们就是家乡建设的主人。请你想象一下，到那时，我们生活学习的地方还会发生什么变化，请你再画出来。
（1）绘制图片：学生充分发挥自身的想象力，用手中的绘图工具，设计出自己心中的美景，画完后小组交流。
（充分发挥学生的想象力，动手能力和对事物自主决策的能力。）
师：（过渡语）大家画的真好！某某同学家门前又种了一排新树木；某某同学家门前又盖了新房子；某某同学家门前又多了些唱歌、跳舞、下象棋的人群……谁能和大家谈一下这样画的理由？
（2）相互沟通：你为什么这样设计呢？自由发言（2～3人），谈出自己心中的愿景。
（3）同学们推选一张贴到我们的展板上。
四、结束语：
师：同学们，社会在发展，人类在进步。我们的房子会越盖越漂亮，生活会越来越美好……只要我们用心观察、细心体味，就能够发现更多的新变化、新规律。生活是美丽而奇妙的。 让我们留心身边的事物，观察身边的变化，感受身边的美好，也让我们怀着这些美好的愿望，努力学好本领争取早日实现，好吗？
我家门前新事多
过去
家乡的 现在 越来越好
未来
《我家门前新事多》教后反思
由于这一课的主体目标是让孩子对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化；为家乡的发展变化感到高兴与自豪；憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。根据这一目标，贯穿”活动是本课程教与学的主要形式”一理念，在教学过程中我做到了尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。活动设计做到了即有趣味性和又有可操作性；做到了重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。
唯一所不足的是在活动中我感觉到如能把孩子带到校外，让孩子通过亲身体念来感觉祖国的变化，社会的进步。从而产生热爱家乡、愿意为建设美好的家乡付诸行动。
4、《我们的大地妈妈》教学设计及反思
活动目标：
1. 通过观察、分析了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2. 激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
3. 尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
活动重点：
让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
活动难点：
了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
活动准备:
课件、地球图和眼泪形状的图片、彩色小卡纸、
活动过程
活动一 揭示课题，感知地球养育着生命。
1、导语：在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，它是人类迄今为止发现的唯一有生命生存的星球。同学们，你们知道这是什么星球吗？
2、我们人类就生活在地球上。除了人类，地球上还有哪些生命呢？
3、地球上有动物、植物和人类！是动物、植物、人类给地球带来了生机与活力。你们知道为什么只有在地球上才有生命呢？
师小结：是啊，生命的存活离不开阳光、空气和水，是地球为生命提供了阳光、空气、水，是大地养育着生命，养育着我们，所以我们称大地为──我们的大地妈妈。（板书）
活动二 走进生活，感受大地妈妈的美丽
1、因为有了大地妈妈的滋养，万物才能生机勃勃，我们的生活环境才能如此绚丽多彩，下面我们来看一段录像。
师：看了这段录像，你们感受到了什么？
2、你们想不想用自己喜欢的方式来赞美大地妈妈呢？
（诗歌《望庐山瀑布》、照片、画、儿歌《春天在哪里》等）
师小结：我们在大地妈妈们的怀抱中，沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，望着可爱的小草，欣赏那漂亮的小花，还有那清清的小溪，蓝蓝的大海……就像小松树一样，茁壮成长。一切是那么的美好。
3、引导学生思考：如果有一天阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样？如果有一天，在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活又会怎样呢？
活动三 结合资料，了解地球的现状──遭到破坏
1、可是，大地妈妈也有伤心、哭泣的时候，这是为什么呢？（贴出哭泣的地球的脸。）
2、生活中，还有一些这样破坏环境的事，你们听说过、看见过吗？讲给大家听听。
3、这些伤害地球妈妈的事是谁干的？
师：是呀，有一些人他们为了眼前的利益或者便利，就破坏环境，伤害了我们的大地妈妈，可是，最终会伤害到谁呢？
4、你现在最想对那些伤害大地妈妈的人说什么，请你把最想说的一句话告诉大家。
活动四 联系学生实际，通过环保小卡片唤起学生的环保意识
1、做一张环保警示卡，把你的环保小建议写在小卡片上
2、交流展示环保卡。
课堂小结
同学们，美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同创造与维系。通过今天的学习与交流，相信同学们一定知道在今后的生活中应当怎样保护我们的大地妈妈了。作为大地妈妈的儿女，我们一定要让她重新健康起来。
板书设计:
我们的大地妈妈
阳光、空气、水是生命之源。
人类、动物、植物是大地妈妈的孩子。
大地妈妈哭泣的原因：
水污染、空气污染、噪音污染、
垃圾污染、森林砍伐
教学反思
《我们的大地妈妈》是第四册第二单元“让家园更美好”中的一个主题，主题目标是让孩子通过调查等活动了解自己生活的环境状况及其变化，形成初步的生态意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。在本节课教学中，我尊重学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的方式开展活动，让学生在兴趣盎然中主动体验、轻松感悟。这一篇教材也正是准确把握了二年级学生的心理特点，采用了拟人的方式传达着信息。得益于这个提示，我在教学活动中用到的称呼都十分贴近孩子的心。如“地球妈妈”、“大地的孩子”、“植物、动物朋友”等。在教学中，我先让学生观看地球上的美景，然后又让放映大地妈妈遭受破坏的图片，通过对比，使学生形成保护环境的意识。引导学生用自己的眼睛观察生活，用心灵感受生活，促进学生快乐、积极地主动学习。此外，我还指导学生做环保警示卡，让孩子们在动手操作的过程中感悟和体验。
5、《美化家园》教学设计
教学目标：
1、懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。
2、初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。
教学重点：如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。
教学难点：合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学过程：
一、回忆导入：
还记得我们一年级时做过的练习题《家》吗？板书：家
蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们坐在二年一班的教室里，二年一班就是我们的家，看一看我们的家怎么样？我们又是河南完小的一员，河南完小是我们大家的家。走进校园，你觉得我们的家园环境怎样？（板书：整洁美观）这样的环境给人什么样的感觉？可是据老师看啊，还有许多令人不愉快的地方，中午走进校园，我就发现随风舞动的食品包装袋和废纸，这样的环境怎样？（板书：脏乱）看了后有什么样的感觉？（不舒服）
活动一：垃圾知识知多少
1. 教室的垃圾的处理
垃圾是我们生活中避免不了的。
（1）同学们给班级倒过垃圾吧？
（2）垃圾桶里有哪些垃圾？
（3）是怎么制造出来的？
（4）你把垃圾扔在哪？为什么要这样放？
小结：教室后面有两个盛放垃圾的工具：一个是放废纸的袋子，一个是放垃圾
的桶。袋子中的废纸积多了就可以卖钱，变成班费。
2. 家里垃圾的处理
（1）那你在家里帮妈妈到过垃圾吗？
（2）你们家的垃圾是怎么产生的？
（3）又是怎样盛放的？为什么这样放？
小结：爸爸妈妈多么会过日子呀！用完的纸箱、废纸、塑料瓶等会集中起来卖废品，这也是一笔收入呢！
3、社区垃圾的处理
（1）居住小区里，你发现生活垃圾放在哪？
（2）一些带着套袖的人围着垃圾箱干什么？
（3）垃圾箱里的垃圾到哪里去了？
小结：在我们身边有许多垃圾，经过清洁工人的打扫、整理变得干净
了，每天环卫工人把各单位、小区垃圾桶的垃圾运到垃圾场，再进行
分类处理。
活动二：垃圾分类很重要
1.我们每人每天都在制造垃圾，你能想象出全国每年会制造多少垃圾吗？（生猜）
2.据资料介绍：全世界每年产生4.9亿吨垃圾，仅中国每年就产生近
1.5亿吨城市垃圾。中国城市生活垃圾累积堆存量已达70亿吨，占
地80万亩。数据让人如此触目惊心，还对我们的生活有什么影响？
3. 小组内讨论，再回答。
总结：是呀，这些垃圾如果不及时处理，不仅给人们带来视觉污染，还占用了宝贵的土地资源，影响环境卫生，造成水污染，如果处理不当，还会严重危害人们的身体健康。
4.给生活垃圾分类
（1）其实，垃圾也有自己的家，谁知道垃圾的家在哪里？
（2）你发现路边的垃圾箱上写着什么呀？（板书出示：可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶）刚才提到的垃圾哪些是可回收的垃圾？哪些是不可回收的垃圾？
（3）你知道垃圾箱满了后人们又是怎么消化处理的？
小结：大家都说的非常好！但是也不是说所有的物品都能填埋和焚烧，比如焚烧塑料袋时，可能看到会冒出浓浓的烟、能闻到刺鼻的气味，这样做不但会2次污染环境而且容易致癌。不可回收垃圾中有一种垃圾，像同学们提到的废电池，这类垃圾就是有毒有害的垃圾。
补充资料：（1）可回收垃圾像废弃的玻璃、塑料、金属、纸张书报、木材废布、废油等。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源还可以创造利润。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。（2）有毒有害垃圾像废电池、日光灯管、水银温度计、油漆筒、药品、化妆品等。比如像一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量，所以需这些垃圾须必特殊安全处理。（3）其他垃圾除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、卫生间废纸、剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对水、空气及土壤的污染。
活动三：环保行动少不了
1、为了保护环境，我们需要做些什么？（板书：不乱扔）
2. 怎样减少垃圾？（板书：减少垃圾）
3、我们使用纸张时可以怎么做？为什这样做？
小结：对，首先减少垃圾的产生，比如我们学习用纸，正面写完了，可以用反面，不要浪费任何一张纸；一些塑料袋，能再次使用，不要急于扔掉，尽量减少一次性用品如一次性筷子和水杯的使用等。其次，要做到不乱扔、乱倒，在有垃圾分类箱的地方，要按类别分类丢放。还有一些一次性用品，可以废品回收再利用，让它们变废为宝，这样既减少垃圾，又能节约资源。关于这个话题我们下节课专门研究。
活动四：小结导行，回归生活
引导：同学们，在这节课的活动中你有什么收获？那么，你有没有乱扔过垃圾？
小结：你们能勇敢地亮出自己的缺点，相信你们也会改正的。老师真为你们高兴。
活动五：环保宣传，课外延伸
1. 导语：但是，生活中仍有不少同学和市民还不懂这些知识，特别是在我们学校，总会看到随地乱扔垃圾的现象。
2.指名回答：如果你看到这样的现象，你会怎样做？你们有办法让他们知道妥善处理垃圾的知识吗？
3. 小组讨论：用什么办法告诉市民？
4. 学生小组合作写标语、画宣传画或编歌谣。
5. 小结：同学们的标语、宣传画和歌谣都很有创意。
活动总结
同学们，我想有了大家的努力，市民们的环保意识一定会大大地增强。我们全体市民一起行动起来，从慎重对待垃圾做起。不过，这只是开始，美化家园需要不断的努力，加油吧！让美化家园，保护环境的意识，留在我们每个人的心中。我们的家乡文登就一定会变得更加整洁美丽！
板书设计： 美化家园
——不乱倒垃圾
废纸 可 烂菜叶 不 废电池 有
玻璃碎片 回 铅笔屑 可 过期药品 毒
塑料瓶 收 碎瓷片 回 日光灯管 有
铁钉 建筑垃圾 收 油漆桶 害
《美化家园》教后反思
几年前，教研中心的领导到学校视导教育教学工作，听了我执教的这节课。当时品德与生活的教研员赵老师评课时说过：品生课的结构与其他学科不同，它是以主题单元为主，如：美化家园，就是一个主题，它包含“干干净净每一天”“不乱倒垃圾”“废品大变身”三个内容，一节课不可能涉猎三个内容，要想让学生真真切切地受到美的教育，抓住其中的一个内容讲清讲透就可以了。
今天我再次教学本节内容，主要讲“不乱倒垃圾”这个生活中常常遇到的问题。当时我的构思设想是这样的：从班级这个小家到学校这个家说起，从视觉上让学生认识到整洁美观的环境可以让人心情愉快；反之感觉不舒服。接下来紧紧围绕“垃圾”来展开，从随意乱扔垃圾的危害出发，引领学生探究生活中的垃圾是谁制造的？垃圾的家在哪里？联系日常生活经验想一想：自家每日垃圾都扔在哪里？人们是怎样处理垃圾的？引领孩子们产生一步一步探究的欲望。期间适时补充的一些真实、有说服力的数据，使孩子们在惊讶的同时，更深深地感受到目前全世界都在重视垃圾问题，感受到进行垃圾分类的必要性。最后又拿出学校少先队发动的一次“低碳生活进我家”的活动动员学生人人参与进来，争做环保小卫士！看起来这样设计比较合理，但真正教学却发现，课堂容量太大。对于二年级的学生，接受不了这么多知识，只能囫囵吞枣地消化一些，起不到真正的领悟。
品德教育来源于生活又回归于生活。虽然这节课瑕疵太多，但现实生活中，我会本着让学生区分可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾的教育思想，让孩子们实实在在做一个环保人，共同保护我们的地球，保护我们的家园。
6、《花草树木点头笑》教学设计
1、初步了解身边的花草树木的生活习性，知道通过查资料等方式了解更多的植物。
2、初步了解花草树木的本领，能够做个悉心的观察者，感受植物对人们生活的积极作用。
3、引导学生珍爱生命，热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的意念。活动重点：
让学生了解花草树木的基本特征和作用，引导学生珍爱生命、热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的意念。
活动准备
一张学生问卷调查表。
1、以小组为单位，事先确定要介绍的植物，收集实物或照片，配上文字说明，并了解该种植物的生活习性、特征和功用。
2、故事题材。
3、图片、课件以及做头饰的纸、剪刀、水彩笔等。
4、教室内摆放一些花木盆景。
活动过程
一、导入
1、同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子。在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，还有许多可爱的动物作伴。你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？
2、瞧，老师带来了大地妈妈的照片。你们喜不喜欢这个家园呢？
为什么？你觉得这样的生活环境怎样呢？
缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响吗？
3、原来美丽的花草可以美化我们的家园，有益于人类的健康，还能让动物们快乐地生活。我们的大地妈妈还需要一片绿。
二、我的植物朋友
1、小朋友，今天你们也带来了许多植物，你们愿意把谁种植在大地妈妈的土壤里呢？
大家先在小组说一说你们一组都有哪些植物，然后向全班推荐本组最喜欢的植物。
2、好了，哪组先来说呢？
你们这组有什么？
你们最喜欢的是什么？
那就把……放在大地妈妈的怀抱里吧！
3、看，有了花草树木的陪伴，大地妈妈更美了，今天也让这些绿色的植物跟咱们一块来上课，好吗？
三、慧眼识真金
1、今天，不光同学带了植物，老师这也有许多植物朋友的照片，你们想不想认识它们呢？
下面，我们就比一比哪组小朋友认识的植物多，快点进入“慧眼识真金”。
2、小组操作电脑，观察本组的植物图片，交流讨论。
教师出示，学生答。（以最快举手为准，给小组加分）
四、植物小专家
1、知道了这么多花草树木的名字，植物朋友肯定很想和二（6）班小朋友交朋友，可是，它们说呀：“知道我们的名字还不够，你还得了解我们的生长习性和特点。”
小朋友，你们的植物知识丰富吗？
谁是植物小专家呢？
让我们进行下面一个环节：（植物小专家）
2、教师出题：每一组轮流答
五、花草树木本领大
1、了解了小花小草的生长特点，小朋友们就能真正地种植它们和它们交朋友了，你们个个都是植物小专家。
2、其实，养殖花草对于我们人类也有很多益处，你知道花草树木有哪些作用吗？
（净化空气、防止水土流失、隔离噪音……）
3、大家说得太好了，植物们保护环境的本领可真大。
板书：保护环境
4、有些植物它们还有各自特殊的本领。
瞧，老师这有个光荣簿，里面的每种植物都有着特殊的作用。小组可以合作完成。
小组操作电脑，交流讨论，打字解答本组题目。
六、护绿小使者
1、植物们实在太伟大了，它们不仅能保护环境，对于我们人类，它们还具有观赏、食用、药用、装饰等价值。
板书：价值高
2、对于珍贵的花草植物，小朋友们，你觉得我们人类应该怎样做呢？
怎样爱护保护它们呢？大家出个点子，争做护绿使者。
板书：爱绿护绿
（指明说，颁发章子）
3、除了爱绿护绿外，我们还应该做个护绿宣传者。我建议把我们刚才护绿的口号写在纸上，然后，送给我们喜欢的植物或自己的好朋友，让身边的每个人都加入到我们的护绿行动中来。
（互相传卡纸）
4、同学们，今天课堂上我们一块了解了许多有关植物的知识。爱绿护绿也就能让每一朵花每一棵草对我们人类微笑，让人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱中。
板书：花草树木点头笑
5、今天，哪一组是我们的爱绿护绿冠军呢？
在我们的上有这么多可爱美丽的植物朋友，其实它们的小主人就是个护绿使者，因为他们每人都为地球妈妈增添了一道绿色风景，因此，我们也该对他们进行嘉奖。（给每组加分）
因此，老师现在宣布……一组为爱绿护绿冠军组。为此，老师现在就给你们颁发奖状。
（播音乐，发奖状）
反思：1、本课网络环境下的教学实验，老师进行了小组学习模式的尝试。在“慧眼识真金”、“花草树木光荣簿”等环节中，小组读题，小组讨论，然后把统一出来的答案写在电脑里。比以往学生个人访问教师机、个人写答案，二（6）班孩子小组合作非常好，比较顺利，小组学习积极性高，并且小组学习落到了实处。所以，老师感觉网络环境下小组学习模式同样适合，它更有利于孩子合作学习能力的培养。
2、不足之处，本课教师出示的题目较有难度，但它确实能很好地补充教科书，并实现了课题教学目标。二（6）班孩子知识范围比较广，如果老师能事先更好地布置学生搜集相关资料，小组再交流资料，汇总回答，教学效果将更好。
3、本课学生带来了许多花草植物，老师如果能将电脑探求植物知识与亲身感受植物的颜色、味道、形态相结合，更有利于孩子对大自然植物的了解与热爱。
7、《我和动物交朋友》
教材内容：
《我和动物交朋友》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（人教版）二年级下册第二单元第3课。本单元是围绕二年级下学期儿童的兴趣爱好而设计的。生活中，小朋友的兴趣爱好是广泛的，有的对小动物感兴趣，有的对书感兴趣，有的对音乐感兴趣等等，而本课则是反应出孩子对动物的喜爱和对大自然的关爱，是《品德与生活课程标准》中“负责任有爱心地生活”的内容体现。
教学目标与教学重难点：
教学目标：
1.培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。
2.通过制作“动物明星卡”及开展动物小百科等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识，学着饲养自己喜欢的小动物。
3.通过搜集资料、交流、游戏等实践体验活动，发展儿童表现的创造力和个性，让每个学生体验动手实践的快乐。
教学重点：
1、让学生认识一些珍稀动物，了解一些动物习性，懂得它们也是有生命的需要人类保护。
2、知道人与动物要和谐并存、只有人人热爱大自然，才能保持地球母亲的生态平衡。
教学难点：
1、使儿童了解动物和人类的关系，知道动物在自然界中的作用；
2、使孩子们与动物距离贴近，学会关心、爱护动物，同时对保护环境也有了新的认识。
教学过程：
一、课前准备：
1．道具：一些动物头饰。
2．有关动物的趣味问答题和动物谜语若干。
3．《动物世界》的录象片、录制有关动物的声音和歌曲，制作相关头饰。
4.每人一份《动物明星卡》，准备好彩色笔、橡皮泥、绘画纸等工具。
二、创设情景 引入主题
1．师：同学们，今天老师先让大家欣赏舞蹈，老师戴着头饰边唱边跳。跳完发问：说说看，老师刚才跳的是什么舞？
生：《金孔雀轻轻跳》
2.师：对，我们金孔雀最喜欢和小朋友一起娱乐了，今天她将和我们玩一些有趣的动物游戏，因为今天美丽的孔雀就是友谊的使者，希望大家都发自内心说——我和动物交朋友（板书课题）
三、快乐寻访，说出自己最喜欢的动物
1.师：你喜欢动物吗？你了解动物的生活吗？你想和动物交朋友吗？今天就让金孔雀满足我们亲近动物的所有愿望，先一起去畅游神奇的动物世界吧！
（播放动物世界影视片断，学生观看）
2.师：我们从动物世界里走出来了，现在金孔雀想知道小朋友们最喜欢什么动物，为什么喜欢他们，请你们来说一说吧。
学生拿出已经准备好的动物明星卡上来展示，说出自己最喜欢的小动物，师用生动的语言描述学生所做的卡片，让大家欣赏。
四、快乐游戏，亲近动物
师：金孔雀听了小朋友的话以后特别开心这次来啊，于是想和我们做游戏啦！
1.猜一猜
小黑板出示4个动物的谜语，看谁反应快，猜得最准。
这些谜语猜完后，再请学生出几个有关动物的谜语，大家一起猜。（据猜板书谜底——有代表性的动物）
2.听一听
播放一些动物的叫声，让学生仔细听辨是什么动物的声音，看谁耳朵灵。
请学生上台自由模仿某种动物的叫声，也可以一边学叫一边学这个动物的动作，看谁猜得对。
3.找一找
师出示一些动物吃的食物及一些动物头像，请学生帮助动物们找到他们要吃的东西。（通过连线来找）
师带头饰，扮演一种动物去找吃的，如：“我是小青蛙，我的肚子饿了，小朋友们，你们能帮我找吃的吗？”知道的同学就上来帮助，学生之间再做这样的找食物游戏。
五、做一做、演一演，表达喜爱之情
师：小朋友们真了解这些小动物们啊，看来今天金孔雀可真是交对了朋友，她和我们玩得多开心啊！让我们为了欢迎金孔雀的到来，亲手做一份礼物送给她吧！
1.学生自由选择自己喜欢的方式，如画一画喜欢的小动物，捏一捏动物，也可以演一演唱一唱关于动物的节目，还可以讲讲小动物的故事等等，自由分组，并在一起交流
2.结束后上来展示，说说自己做的是什么，请大家欣赏评价。
六、动物知识AB猜
师：金孔雀见同学们送给她这么多可爱的礼物，非常感动，她也带来了很多礼物送给大家，只是他还要考考你们，让你们来参加今天的“金孔雀AB猜”
师简单说明比赛规则： 老师念竞赛题,每道题有AB两个答案选择，选A的学生就站到老师旁边来,选B的学生就坐在自己位上,然后师公布答案,得胜者为本次答题冠军。
1.老师念题，学生选择
竞赛题如: 猫的胡子有什么作用？
小金鱼睡觉时是睁着眼睡还是闭着眼睡?
老鼠为什么要咬坏东西？
蚂蚁是大力士吗？
（学生在回答正确后还可以问问学生是怎么知道的这个答案的）
2.比赛结束后，请本次的答题冠军上台领奖，并现场采访胜利原因。
七、总结评价 提出要求
今天我们的金孔雀交友行动就要结束了，金孔雀朋友也要告别大家了，在今天的活动中，金孔雀直夸我们小朋友都很喜爱小动物，对动物了解真多，真是动物的好朋友！最后，她还让同学们回家后学着去饲养一种小动物，学会在生活中去关心照料他们，下次她还要来和我们一起跳舞联欢，那是你再来说说你在生活中是怎么保护动物、爱护动物的，好吗？
附：板书设计
大家好！
（谜底） 食物 叫声
动物动物我爱你
就像老鼠爱大米
害虫 呱呱
3我和动物交朋友 害虫 唧唧
竹叶 哼哧
…… …… ……
教学反思：
本课的呈现形式主要是儿童直接参与的各种活动、游戏，强调寓教育于活动之中，活动是教和学共同的中介。所以开课就是以优美的孔雀舞吸引孩子们投入课堂之中，带着饱满的热情去欣赏奇妙的动物世界，在一个又一个充满童趣的活动之中一次又一次地激发学生对动物的喜爱之情。在“猜一猜”和“听一听”游戏活动中，学生的猜想与实践得到了肯定，拓展了学生的思维，调动了他们的参与积极性；“大家做一做、学着演一演”和“动物知识AB猜”中，所有学生都动起来了，儿童的自我表现欲望在这一环节中得到了满足，给他们提供了充分展示的平台。有的孩子因画出了可爱的小动物而得意，有的孩子因成为AB猜知识冠军而自豪，所以可以想象他们对本课内容的兴趣是多么浓厚！教学目标不仅轻松解决，还恰到好处的渗透了本单元的训练重点。
新的课程标准力求使学习过程成为完整生命投入的过程，学习的结果不仅是知识的获得、认知水平的提高，本课的目的也不仅仅只是完成教学目标，更重要的是要让教育从课堂回归生活，让孩子负责任有爱心的生活。使学生在真实的生活中能做到“我和动物交朋友”，让品德与生活紧密结合在一起。
8、鲜艳的红领巾（教学设计）
教学目标:
1、热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
2、了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受到今天生活的来之不易。
3、学习通过调查、访问，了解过去。并从前辈儿时的故事里受到启发和鼓励。
教学重点和难点：
1、了解红领巾的来历，从革命英雄的故事中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受到今天生活的来之不易。
2、从前辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
课前准备：
1、学生：收集少先队有关知识。
2、教师：教学课件；相关录象带；英雄人物的故事。
教学过程：
一、情景导入，激发自豪感。
1、师生谈话：小朋友们，-老师今天和平时一样吗？（生说）
2、大家觉得老师戴上红领巾以后有什么不同吗？（生说）师：老师还觉得很光荣和自豪。我们班同学是少先队员的请举手。（生举手）能告诉老师你们是什么时候戴上红领巾的吗？（生说）老师这里有大哥哥大姐姐们入队的照片，一起来看看吧！（看图片）谁能回忆一下你当时入队的情景？
3、是呀！只有举行过入队仪式之后，我们才真正的是一名少先队员，只有这样我们才可以参加一些丰富的少先队活动。下面请看看我们学校近一两年所开展的丰富多彩的少先队活动吧！（课件演示）
4、你看了他们的活动，有什么想法？（通过观看少先队活动，激发学生对参加少先队活动的向往之情，进而激发对少先队组织的热爱之情）
5、听你们一说，老师也想起了自己当年入对的情景。（老师讲自己的经历）
6、你们加入了少先队之后，感觉和以前一样吗？（引起学生情感共鸣）
二、了解少先队的有关队知识
师：的确如此，加入了少先队，戴上了红领巾感觉就是不一样。那么你知道有关少先队的哪些知识呢？
1、我们的队名：中国少年先锋队。
2、我们的创立者和领导者：中国共产党。
3、我们的队旗、队徽：五角星加火炬的红旗是我们的队旗。（一边说一边出示大队旗和中队旗图片。）五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。我们在什么时候会用到队旗？（生说，老师根据学生说的情况展示一些活动图片）
4、我们的标志：红领巾。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩带它和爱护它。
5、我们的队礼：右手五指并拢，高举过头。它表示人民的利益高于一切。问：我们一般在什么时候要行队礼？（出示一些图片）
6、我们的队员：凡是7周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守章程，向学校少先队组织提出申请，经批准，就成为少先队员。
7、我们的队歌：《中国少年先锋队队歌》
我们少先队员还有自己的歌曲，全称叫《中国少年先锋队队歌》，大家一起唱好吗？（老师放歌曲，学生跟着一起唱）
三、讲英雄故事，激励奋发向上
师：小朋友们，你们红领巾为什么是红色的呢？为什么说红领巾和红旗一样，是用革命先烈的鲜血染成的呢？小朋友们，你可知道，为了新中国的成立，多少人前仆后继。请看（出示图片）你们看过这些电影吗？知道有关他们的事迹吗？
1、你知道谁的故事？能给大家讲讲吗？
2、在这里你很想知道有关谁的故事？
3、老师讲故事后，学生谈谈自己的感受。
4、小结：是的 ，我们现在的生活是革命先烈用生命和鲜血换来的。在新中国的建设中，更有许许多多的人付出了艰辛的劳动。老师收集了一些资料。（出示题目）你们可以利用读书时间阅读以下这些书籍。
5、音乐欣赏，
新中国成立之后，音乐家们创作了许多表现我们少先队员生活、风采的歌曲，让我们一起来欣赏吧！（孩子们会唱的可以跟着唱，还可以尽情的用动作去表达自己的感情）
四、总结：
6、通过今天的学习，你有什么收获？作为一名少先队员，今后你应该怎样做？（引导学生反思不足，启发他们进取向上，教师及时鼓励、肯定。）
7、合唱《中国少年先锋队队歌》结束学习。
五、课外延伸：
8、回家和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈交流一下，听听他们当年的故事。
9、阅读课外读物。
《鲜艳的红领巾》教学反思（作业）
《鲜艳的红领巾》是以红领巾为话题，引导学生从革命先辈的身上，看到今天生活的来之不易，培养爱国之情和对革命英雄的敬佩之情。
在进行“红旗一角的故事”这一活动时，我为了让学生知道红领巾来之不易，先辈们曾经为了和平的今天而献出了生命。在上课之前我做了大量的准备工作，收集了董存瑞、雷锋、龙梅和玉荣的事迹等资料，还准备了《董存瑞舍身炸碉堡》、《地雷战》等影片。课堂上我向学生介绍这些让红领巾骄傲的英雄形象，寻找少先队员的榜样。使学生感受到我们今天的幸福生活的来之不易。
9、《红领巾胸前飘》教学设计
一、 主题教育目标：
1、知识与能力： 激发学生参加丰富多彩的少先队活动的兴趣,愿意为少先队活动出谋划策。
2、过程与方法：通过活动，让学生懂得作为少先队员应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助。
3、情感态度与价值观：让学生在活动中提高道德辨别和道德选择能力，增强自己的上进心。
4、教学重点：主动参加丰富多彩的少先队活动，并积极献计献策。
5、教学难点：正确认识积极勇敢、诚实守信，做到互相帮助。
二、课前准备：课件、金点子卡片、歌曲《少年先锋队队歌》、童谣。
三、教学过程
（一） 激趣导入
同学们喜欢听音乐吗？那现在我们一起来欣赏吧，播放歌曲《少年先锋队队歌》
你们知道这首歌曲是歌唱谁的吗？学生回答后，教师出示红领巾，同学们光荣地加入了少先队，带上了鲜艳的红领巾，你们高兴吗？那我们该怎样做才能让胸前飘起的红领巾更快乐呢？今天我们一起来学习第9课《红领巾胸前飘》（板书课题）
（二）多彩的少先队活动
1、师：同学们成为少先队员以后，都参加了哪些少先队活动？
2、学生回忆交流。
3、教师：我们加入少先队才一年的时间，就参加了这么多有意义的少先队活动。那我们来看看大哥哥、大姐姐他们都开展了哪些活动（出示课件）学生仔细观看。
4、集体交流。
5、小结过渡：我们的少先队活动真是丰富多彩。
（四）我为红领巾出金点子
1、师问：除了这些活动，同学们还想参加哪些少先队活动呢？请写在卡上。
2、小组内讨论、交流。
3、集体交流。
4、教师小结：作一名优秀的少先队员要积极参加少先队活动，并为少先队活动出谋划策，才能使我们的活动更加有意义。
（三）红领巾告诉我
1、 师：在少先队活动中，我们少先队员难免会遇到各种各样的难题。请同学们打开课本第42、43页，看一看每幅图的少先队员难免会遇到什么难题，想一想该怎么办？
2、学生汇报。
3、教师小结：作为一名少先队员，我们应该具有“诚实守信、勇于认错、团结友爱、助人为乐、克服困难”的品质
（四）课后延伸，指导生活。
现在我们已经是一名少先队员了，那么在日常生活中应该怎样做呢?”（学生畅谈）对，我们少先队员应该这样做，才能让我们胸前的红领巾飘得更快乐。老师编了一首童谣，送给同学们：（课件出示）学生齐读。
红领巾胸前飘，提醒你，提醒我。
少先队员要诚实，遇到困难要克服。
犯了错误敢承认，同学之间要友爱。
话说出口要算数，对待别人多帮助。
板书设计：
诚实守信
勇于认错
红领巾胸前飘 团结友爱
助人为乐
克服困难
《红领巾胸前飘》这节课里，我主要设计了三个板块：
板块一：多彩的少先队活动
结合学生自身的生活经验，引导大家讲述自己曾经参与的学校或班级组织活动的各种少先队，感受成为少先队员的愉快。
板块二：红领巾告诉我
交流：身边的榜样。结合学校少先队活动及生活中的观察，说一说班级中或学校里的好人好事，学会以少先队员的标准来要求自己。
板块三：争做好队员
引导学生结合自己生活的学习情况设计了一张自测表，每天进行自我检查，做到给自己画一面红旗，过一段时间后，向全班介绍。
10、《快乐的“六一”》教学设计
教材分析：
《快乐的“六一”》是二年级《品德与生活》下册第三单元中的一个主题，本节课主要是在回忆“六一“国际儿童节活动的快乐中，感受集体生活的温暖和社会对儿童的关爱，在关注世界小朋友的过程中，培养儿童的国际意识。
学情分析：
现在，不少学生都自我为中心，过着“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝生活，他们认为这是理所应当的，很少有孩子想想我们的幸福生活来自哪里。孩子们的自我意识强烈，对自己的喜好知道的一清二楚，可对社会的了解是少之又少，特别是社会对儿童的关爱及世界上的同龄孩子的现状也是知之甚少。
设计意念：
让学生在已有的生活情感体验上，创设情境，引导学生回忆“六一”儿童节的欢乐心情，接着让学生设想怎样过“六一”，然后通过收集有关资料，了解到战火中饱受磨难的儿童和生活在贫困地区儿童的不幸，体会到自己生活在温暖的社会环境中的幸福，最后通过画一画，写一写，表达对战争中和生活贫困地区的儿童的关爱之情。
教学目标
1、情感与态度：
通过自己与贫困中的儿童对比，感受到今天生活的幸福和社会对少年儿童的关爱。
2、过程与方法：
通过感受、讨论交流，体会自己生活是多么幸福、美好。
3、知识与技能：
通过课前收集，课中交流，了解其他国家的儿童节和生活情况。
教学重点难点：
1、通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
2、通过收集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。
活动准备：
1、收集其他国家和地区的小朋友度过儿童节的资料。
2、“六一”节自己所收到的礼物、照片等。
3、课件
活动过程：
活动一、创设情境，回忆在“六一”的欢乐心情。
1、看看老师今天跟以前有什么不一样？
2、是啊，老师胸前多了一条跟我告别了很多年的红领巾，因为啊，“六一”节又要到了，老师又想起了快乐的“六一”节了。（板书课题）
配音乐，播放六一活动的片段，让生回忆“六一”的欢乐气氛。
活动二：简介儿童节的由来。了解各国的“六一儿童节”。
1、同学们，说了这么多你知道“六一”儿童节是怎么来的吗？有哪些同学进行了材料的收集。
2、师演示课件，介绍国际儿童节的来历：
小朋友，看过之后，你们都有何感受呢？
3、 课件演示各国的“六一儿童节”。
活动三：节日的准备
1、“六一”节就要到了，你打算如何过“六一”呢？
2、一起布置“六一”的教室。
活动四：社会的关爱。
1、师：我们的节日这么快乐，有爸爸妈妈、老师们对我们的关心，其实整个社会对我们少年儿童也是非常关心的。
2、课件演示社会关爱。
3、看过图之后，你有何感受？
师小结：我们生活在祖国的怀抱中，多么幸福，多么快乐！
活动五：我们需要和平。
1、师：小朋友们，其实呀，在这个地球上有些孩子是在这样的环境中过“六一”的。
播放课件（有关生活在战争与贫困中的儿童图片）
2、你想怎样和这些小朋友分享他们的快乐呢？你能为他们做些什么让他们也快乐起来呢？
讨论后汇报。
4、师：同学们真有爱心，懂得与别人分享快乐，那现在请你们在自己的爱心卡上画一画，写一写，让我们班级的这棵快乐树上长出更多快乐而有爱心的果实吧。
展示作品，请生介绍。
4、 师总结
板书设计：
快乐的“六一”
分享快乐
奉献爱心
教学反思：
在本次合肥市教育局组织进行的“合肥市义务教育阶段课程改革经验交流会”上，本人有幸获得了此次品德与生活课的执教机会。
在此次执教过程中，市品德教研员戴厚文老师和瑶海区品德教研员钱敏老师都给予了我精心的指导。和平小学的房校长、黄校长等领导也非常重视此次活动，在备课过程中，也给了我大量的支持。正因为有了他们的帮助，加上我的认真备课，才让这堂展示课有了些许的亮点和成功。借此机会，我真心的对他们以及前来听课的老师表示感谢。大家的关心和帮助，是我前进的动力。
现将本次执教反思总结如下：
1、注重亲切性 亲切，我想是自己可以利用的一个优势资源，教者的亲切，会很自然的拉近与学生之间的距离。在本次课堂上，从开场的“红领巾”，到“大朋友”这个身份的引入，从拿起孩子们带来的玩具仔细的看看，到对孩子们答题后“朋友般”的评价，我希望构建的是一位师者与学生之间的平等和谐的关系。师者的平易近人，必然会让学生成为课堂上真正的主人。
2、注重生活性 《品德与生活》课标指出：“在课堂上，要以儿童的现实生活课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”学会利用学生身边的资源，让学生从生活中去感知，去体会，更能引起学生的共鸣。在设计“社会关爱”这个环节时，我就注重搜集学生身边的信息，比如，学生体检时、学校的电子显示牌、班主任的照片等，学生们一下子兴趣盎然，也很能接受。让本课的一个教学难点也顺利克服了。
3、注重创造性的培养 孩子有自己的思维方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，这些都是孩子身上宝贵的闪光点。在教学中，我特别设计了“布置教室”这一环节，让学生的思维得到充分的发挥。其实在设计这个环节时，我是有顾忌的。孩子们在布置教室上，必然是天马行空，而且会重复多多，教者若不善于引导，孩子的思维就不一定能够打开，这个环节处理不当甚至会成为本课的一大败笔。孩子们的表现并没有让人失望。教室“布置”得绚丽多姿，在教室中，有传统的气球、图画，有新颖的玩具、食品，甚至还有创意的滑滑梯、电影院等。思维的迸发，也让“我们的教室”精彩纷呈。
当然，在本课中，还是有许多的遗憾。比如，在处理“六一的欢乐”与“战争的深沉”时，显得有些生硬和突然，让孩子们在情绪上有些不能接受；在材料的搜集上，我对学生的引导还显得的不够，使搜集的材料有很大的局限性；在课堂，我的语言还显得有些零碎，课堂语言还显得不够规范和优美……
总之，这一堂课真是让我收获颇丰，也非常感谢各位同仁给我的精彩点评。我会继续在《品德与生活》的道路上继续探索，继续提高。
11、《我们长大了》教学案例
教学目标：
1、感受自己和同学两年来的成长与变化，并为此而高兴。
2、对自己有一定的积极的自我认识，树立起自信心和上进心。
教学活动时间：一课时
教具准备：课件 小奖品（“进步树“、“能干花” 、“开心果” ）
教学活动过程：
一、谈话导入
1、师：亲爱的同学们，时间一晃，你们在学校里已将近生活了两年。你还记得当初的你吗？
生：第一次进学校，我哭着拉着妈妈的手不放。
生：刚上学的时候，我连被子也不会叠。
生：刚上学的时候，我因为在家吃饭挑食而长得面黄肌瘦。
……
2、课件出示学生在校的各个场合的录像。（教室里、操场上）
3、师：是呀，那时的你既天真又幼稚，还带点任性。但在老师和同学们的帮助下，你们渐渐地长大了，逐渐养成了许多良好的生活、学习习惯。你们学会了学习、学会了生活。还交了许多好朋友。
二、通过活动感受各方面的成长与变化
（一）活动一：栽上“进步树”
1、口头汇报
师：谁来说说在这两年中，你有哪些变化？
生：我长高了，体重也增加了。
生：我在校尊敬老师，回到家还能帮爸爸妈妈做事。
生：我学会了识字、阅读，还学会了做算术、画画、弹琴，我学到的本领可多了。
生：我学会了刷牙、叠被子，还能认真地做好值日。
生：我还交了好多好朋友，再也不哭了。在这里学习、生活，我感到非常地快乐。
……
过渡：对呀，老师知道某某小朋友能在课堂上专心听讲，能每天认真地做值日，还学会了跳绳呢！你在校有哪些进步呢？请说给你小组里的同学听一听吧。
1、小组内交流学生在校的表现。
2、反馈：请各小组派一位代表说说本组交流的情况。
（给小组内各个成员栽上“进步树” ）
（二）活动二：开出“能干花”
过渡：孩子们不仅在学校里进步了，而且在家里也带给了父母无尽的快乐。今天，我们就先走进某某小朋友的家庭，看看他是怎样把快乐带给他最亲近的人的。
1、放录像显示孩子在家里的表现：
（1）自己穿衣起床，洗漱吃饭；洗红领巾。
（2）听英语磁带。
（3）看动画片。
（4）饭后主动帮妈妈洗碗。
（5）和父母一起到野外去放风筝。
（6）在父母的帮助下栽上一棵小树，种植一盆花。
2、看了录像后，你有什么感受？（合理地安排时间，做到学校和家里一个样；孝敬父母，做父母的好帮手。）
3、你在家又是如何做的呢？把你做的令你家人开心的事说一说吧。（指名学生说，并给交流的学生戴上“能干花” ）
过渡：
每个孩子都是父母亲的最爱。你的每一点一滴的进步带给他们的是无尽的快乐。请看这几位小朋友的家长是如何评价自己的孩子的。、
4、（放录音）出示几位孩子的家长对孩子双休日在家的学习、生活等各方面的评价，以及对孩子提出的一些要求。
5、听了父母亲对你的评价，你有什么想法？
6、随机打几个家长的电话，让他们当场与孩子说几句鼓励的话。
7、师根据学生在家的实际情况送上“能干花”。
（三）活动三：长出“开心果”
过渡：经过两年的学习，小朋友们还发展了兴趣爱好和特长，今天就趁这个机会把才艺展示给大家看看吧。
1、在乐曲声中，多名学生分别展示毛笔字、画画、舞蹈等才艺。
2、采访其中一名字写得好的同学：
问：你写得这么好，有什么窍门吗？
生：没有，就是常常练习。
3、小结：漂亮的字迹、优美的舞姿、动人的旋律，这一切都离不开你的努力和勤奋。
4、小组交流并反馈。（给有各方面长处的学生送上“ 开心果” ）
三、总结
师：你们就像一棵棵小树，在阳光雨露下茁壮地成长。相信在以后丰富多彩的生活里，你们会有更大的收获。
[教学反思]
教育的基本任务就是促使人过上美好的生活。《品德与生活》的课程理念是：课程源于生活，生活是第一性的。由于我校是农村学校，孩子们从进入学校那一天起就练习独立的生活。他们更能深刻地体会到自己两年来的成长与进步。因此，我根据我校的实际情况对教材进行了重新设计，始终把学生的现实生活联系起来。力求在教材与儿童生活之间建立一种有机的联系。引导学生进入真实的生活世界，并对自己的真实生活进行观察、感受、体验、反思。上课一开始，孩子们通过看录像引起了他们对学校生活的回顾：从以前的哭鼻子到现在快乐的心情；从学会了拼音到会认字、阅读；从会帮妈妈做家务事到帮助同学……每一件事无不是学生真实生活的反映，每一句话无不袒露了他们自己真实的一面。让品德课真实起来，让品德课与生活接轨起来，才能真正体现品德课回归生活的理念。
在品德与生活课程中, 教师不是知识的直接传授者,而是学生活动的指导者、支持者。教师不是"教"教材的人,而是为儿童的活动创造条件的人。因此,教师在实施课程的过程中，也要善于挖掘各种教育资源，给儿童提供建议,剌激儿童活动的积极性,引导活动向正确方向发展。如当有一个孩子说到回家帮妈妈洗碗、倒垃圾时，我就出示李瑞妈妈的一封信并声情并茂地朗读。其实这些就是很好的教育资源。我巧妙地利用了这一资源，通过信的内容引起了学生的共鸣，使学生明白了要孝敬父母、团结同学。并有感而发地说出与同学团结友爱的好多事例。
学校生活是学生生活的一部分。因此，我又把学校的生活拓展到了家庭生活。在“活动二”这个教学环节中，首先通过录像播放一位学生双休日在家的表现，强化学生在学校外的生活、行为习惯；接着让学生走进自己的生活（夸一头自己在家里的表现；再让孩子的父母通过现场打电话等多种方式使学生的情感与行为体验不断丰富，自我认识不断加深，也在愉快的活动中树立起了自信心和上进心。
《我们长大了》教学设计
教学目标:
1、能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。
2、通过发现学生身上的细微变化,让学生为自己的成长而感到快乐。
3、学会关心他人,做一个懂事的好学生。
教学重点:
1、看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。
2、通过发生在学生身上的细微变化,让其体会自己成长中的艰辛并感到快乐。
做一个懂事的孩子。
课前准备:
反映自己成长的衣服、美术手工作品、奖状、证书、作业等实物,学生自带的各种展示特长的用具。
教学过程:
一、导入
今天老师上课给大家带来了一张照片,大家猜猜她是谁?请看大屏幕。投影
同学们,你们猜出她是谁了吗?
这是我小时候拍的照片,和我现在一样吗?有哪些不一样啊?谁说说?
老师小时侯老在想和爸爸妈妈比个子,老想看看自己是不是又长高了,同学们你们是不是也经常这么做呢,对啊,我们一天天在长大,这节课我们就共同来感受成长的快乐,学习11《我们长大了》
二、新课
活动一:比比看看我长大了
1、同学们,我们从什么方面能看出自己长大了呢?请看录象,想一想录象中的小朋友是怎么看出自己长高了长大了的呢?课件
生自由说
2、你们是怎么发现自己长大了的呢?
你们带来小时候的衣服了吗?拿出来穿一穿,试一试看你有什么发现?谁来说一说自己的发现。
除了试穿衣服,我们还从哪些方面看出自己长大了呢?你还可以拿出小时候的照片,用过的东西,玩具,小镜子照照看看自己的变化。
生汇报
师:这些变化说明了什么呀?
个子长高了,模样显大了,牙齿变结实了,这些变化的确说明我们确实是长大了。
看屏幕,图上的想朋友开心吗,为什么?那你们呢?你们入校以后结识新朋友了吗?给大家介绍一下吧,如果在这个班级请让大家认识一下,好吗?图片
活动二:我进步了
1、展示自己的进步
记得上一年级的时候同学们都做了自己的成长档案袋,带来了吗?那么先在小组中展示,一会展示给全班同学吧。生展示你们展示了方方面面的成长,进步,都说明了你们长大了。
愿意把你们的作品展示在黑板上吗?快把表现你成长进步的作品贴在黑板上吧。我们每一个人都在长大,在成长过程中的每一时刻,都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹,像是这条成长路上的脚印一样,一直伴随我们一生。
2、说说集体的成绩
同学们展示的作品反映了你们的成长进步,从你们成长的足迹中老师看到了你们的变化,长大了,进步了,我真为你们感到高兴,希望继续努力,取得更好的成绩,其实不但我们长大了进步了,我们的集体也在成长进步,说说集体取得了哪些好成绩。
生自由说
集体的进步是大家共同努力的结果,这也说明大家成长进步了。
活动三:说说你会做什么
同学们,相信通过回顾自己的成长进步,我们都感受到了成长的快乐,从成长袋中也看出每个人都学到了很多的本领,进步非常大,其实从日常生活中,也能看出每个人成长的足迹,老师给大家带来了一首儿歌,让我们一起读一读,看看儿歌中的小朋友会做哪些事。课件
读儿歌,说
你们是不是也像他们那样懂事了,会做一些事了呢。谁试着说?
生自由说
其他方面:学校里
老师考考你们看是不是真的会做了呢?
活动四:学会关心他人
1、同学们,我们除了应该学会做事,你们知道懂事的孩子还应该怎么做吗,请看屏幕:遇到这两种情况我们应该怎么做呢?请同学们先在小组内讨论,并试着演一演,一会到前面来表演。投影51页
2、在生活中会遇到各种各样的问题,小时候爸爸妈妈无微不至的照顾我们,现在我们长大懂事了,也要学着关心别人了,相信同学们也都是懂事的孩子,那就请你也给大家说说你懂事的故事好吗?图片:我也懂事了,记得那天--------------
3、在爸爸妈妈工作忙的时候我们该怎么做?有好吃的东西怎么做?,同学的笔掉在地上摔折了怎么办?垃圾纸满了怎么办?
夸夸班上懂事的孩子
老师知道,我们班还有很多懂事的孩子呢,那就把他们找出来,夸一夸他们吧,想一想,你想夸谁?为什么夸他啊?
我们班级有那么多懂事的孩子,他们一定受到大家的喜欢。
同学们的成长不仅是自己努力的结果,更离不开父母对我们的关心和培养,你们向对爸爸妈妈说些什么吗?
生表达对父母的爱
抗挫折教育:
出示图片
想对在地震中失去亲人,遇到困难的小朋友说些什么?
结束
小朋友们,一转眼从出生到现在都快十年了。在这些年里,我们有了许许多多的收获。尤其是在入学的这两年里,我们长大了,懂事了,学会了关心集体,关心长辈,孝敬父母,承担家务,很快,第二个十年又会过去,我们还会学到更多的本领,做到许多现在做不到的事。在这里,老师想送给大家一首歌曲《小松树快长大》,伴随着轻快的旋律,我们的课也要结束了,在这里老师愿大家在成长的道路上不断进步,祝同学们都拥有一个美好的未来。
12、暑假生活我安排
教学目标：
主题目标：
1、学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。
2、能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、懂得放暑假的意义。
教学重点和难点：学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。
课前准备：PPT课件。了解本地区儿童在暑假中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在暑假中怎样安排孩子的生活。
教学过程设计：
一、出示课件，谈话导入：
经过这一个学期的学习生活，我们就要进入休整阶段了，这就是暑假。
暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过得吗？（出示课件）
在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活呢？
二、活动一：我的暑假愿望
1、学生以小组为单位说一说各自以前的暑假生活，再说一说现在自己的暑假愿望。（目的：引导学生思考如何合理安排暑假。）
2、全班范围内交流：说说自己的暑假愿望，想一想：这样过暑假好不好？为什么？
3、教师小结：有意义的暑假生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
三、活动二：学习制定计划表
1、引导学生想一想：
(1)教材中的举例包括哪些内容?
(2)还可以添加哪些内容?
(3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的?
(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定暑假计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。
3、教师小结：制定一份适合自己的暑假计划，并持之以恒地实施，就会让我们的暑假生活过得有意义。如果自己暑假任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。下学期，我们一起交流自己的收获和体会。
反思：充分地利用媒体教学，课件的制作简洁明了，视屏的收集和处理及应用非常得当，教学设计合理，教学重难点突出，顺利完成了教学任务，学生学习效果不错。