篮球正面双手传接球教学反思

上完篮球传接球课，发现了自己很多的不足，所以写下了这篇教学反思，希望自己今后能得到提高。

我将整节课的教学过程分成三部分：1.准备部分：课堂常规内容，让学生明确课堂的纪律要求，使整节课能够整齐有序地进行，我安排学生站在场上的圆点上。球性练习：目的是调动学生的积极性和提高学习兴趣，集中学生的注意力，提高学生对球的控制能力，发展反应能力和身体协调性，让课堂教学气氛逐步提升，同时又能充分活动身体，并能初步体验手部对球的缓冲动作，为基本部分的传球练习做好了准备。2.基本部分：（1）原地/行进间运球：复习原地运球，让学生在练习中体会运球的手形，触球的时机和部位，前臂带动手按压篮球。然后是复习行进间运球，让学生体会跑动中运球时手部运球动作和脚步移动动作的配合。（2）原地双手胸前传球：通过练习，体会双手胸前传球的手形和身体各部分的协调，并结合不同方式的传球，体验动作的变化。最后的拓展练习——行进间的运球投篮，让学生感受篮球比赛中跑动运球投篮的动作。3.结束部分：让学生放松练习，松弛紧张的肌肉，舒缓兴奋的气氛，简单总结课堂的学习情况，提出存在问题。

本课能根据教材的要求，制定较合理的教学目标，课的密度和强度适中。学生对知识和运动技术基本掌握，在老师的引导和鼓励下，能积极创新，基本完成本课的教学任务。但在教学过程中还存在一些问题，例如：1．教材配搭不合理。在复习运球和行进间运球的拓展练

习之间，插入了抛球的学习，使运球练习这个环节不够连贯2．教学过程不流畅。过程中教师的讲解次数较多，时间较长，减少了学生的练习时间3．缺乏直观的讲解示范方法。学生对专门的术语理解很难理解，但模仿能力强，应采用直观的教学方法，多示范、简单讲解。

4．指导不到位。传球练习的时候，场面比较乱，老师对学生的指导不足，不能照顾到大部分学生，5．练习的方法手段不够丰富。应该采用花样繁多的练习方式，来刺激学生，提高学生的学习兴趣。 本节课出现的各种问题与不足，我一定会在日后的教学过程中不断学习，不断改进，争取使自己教学能力得到提高。

第二篇：篮球——行进间双手胸前传接球技术教学谈

篮球——行进间双手胸前传接球教学设计

张明

一、教学内容

高一年级男生，篮球：行进间双手胸前传接球技术。

二、教材分析

篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终将球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。篮球比赛攻防频繁，技术动作多样，富有吸引力，深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时，还能培养学生勇敢、顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结协作的集体主义精神，是一项很有锻炼价值的运动项目。

本课时教学内容是篮球运动中的行进间双手胸前传接球。行进间双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术之一，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的主要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础。行进间双手胸前传接球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。从小学开始体育教学中就出现了篮球教学，而且，在初中阶段，学生已学过原地双手胸前传接球技术，学生有一定篮球基础。本课时是高中体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用。行进间双手胸前传接球技术并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术就比较困难。因此，本课时着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，学习并掌握行进间双手胸前传接球技术，为以后的教学和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析

本次课的授课班级是无锡市洛社高级中学的高一男生，学生来自惠山区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但由于经过初三体育加试的考核，学生总体的身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，善于学习；加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。

四、教学重点和难点

重点：跨步接球、迈步将球

难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力

五、教学目标

认知目标：学生能建立起行进间双手胸前传接球技术正确的动作概念。

技能目标：大部分学生能在走动中做出跨步接球、迈步将球传出的动作，一小部分学

生能在侧身跑动中做出跨步接球、迈步传球动作。

情感目标：通过练习培养学生勇敢、顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质

和团结协作的集体主义精神。

六、教学策略

本课时的教学指导思想主要采用教师启发指导学生反复练习的教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用循序渐进、分层式教学等教学手段，做到身心结合，努力提高教学效果。

七、教学过程

（一） 开始部分

体育委员整队（学生左手持球于髋关节）

师生问好

宣布课时内容和教学目标

（二） 准备部分

游戏：运球抢球

方法：学生每人一个球，2人一组分散在篮球场内，教师发令后，2人一边运球，

一边伺机用手抢走对方的球，同时，自己还要控制好自己手中的球。

规则：1、不许带球跑。

2、只能用手打或抢球，不能用脚踢对方的球。

通过游戏让学生熟悉了球性，活动开了身体，同时，营造起了良好的课堂氛围，

使学生能更好地投入到篮球教学中。

（三） 基本部分

行进间双手胸前传接球

1、复习原地双手胸前传接球

教学组织：学生2人一组，相距3——5米，进行练习，教师巡回指导。

要求：提高传球的准确性和上下肢的协调配合。

2、 2人一球，迎面跑动中传接球

教学方法：学生2人一组，相距6米以上，面对面，一人负责传球，另一人向前

跑动，在跑动中，做“跨步接球、迈步传球”的动作，将球回传给传

球的同学。2人轮换进行练习。

教学组织：（1）出示行进间双手胸前传接球技术的图解（重点注明“跨步接球，

迈步传球”的动作要领），分发给学生，两人一张。学生根据图解，进

行迎面跑动中传接球练习。

（2）在学生练习一段时间后，集合，指导个别学生进行示范。

（3）根据示范情况，师生共同探讨：

A、行进间双手胸前传接球和原地双手胸前传接球不同之处在哪里？

答案：行进间双手胸前传接球是在跑动中将球传出，而原地双手胸前

传接球则是在原地将球传出。

B、根据图解，行进间双手胸前传接球练习时，怎么才能准确、合理地

做出动作？

答案：行进间双手胸前传接球练习时,做出跨步接球，迈步传球的动作，

即双手接球的时机是在跨步时，双脚腾空的一瞬间,将球接住，然后向前迈一步，再将球传出。

（4）学生根据理解，继续进行练习，提高教学效果。

重点：能基本掌握“跨步接球，迈步传球”的动作要领。 3、学生分成4组，全场行进间双手胸前传接球

教学组织：教师示范讲解，学生分组完成练习，教师巡回指导，集体指导和个别

辅导相结合，以个别辅导为主。

教学重点：传球的准确性及上下肢的协调用力。 4、对学生实施分层式教学

行进间双手胸前传接球技术学得好的学生可以自由组合，进行半场的篮球教学比赛，要求学生在每次组织进攻时，必须完成两次以上的行进间传接球技术，才可以投篮。要求学生在教学比赛中灵活运用行进间双手胸前传接球技术，增强学生合理运用技术的能力，以及锻炼学生的反应能力，提高教学效果。

还没有掌握行进间双手胸前传接球技术的学生，则继续在教师的指导下，完成3的练习，以期能掌握最基本的技术要领。

（四） 结束部分

1、 出示学习效果评价表，让学生进行自我评价

学生根据自己的学习情况，在自我学习评价表中相应的标准下方“√”。如图所示：

行进间双手胸前传接球技术学习自我评价表

2、 教师根据反馈信息，从中各选出1～2位学生进行成果展示，让学生相互评价动作

的优劣，并说明理由。

通过评价，使教师了解到学生真实的学习水平，加深了学生对动作的理解，有利于今后的教学。

3、 小结，收回器材 4、 下课