20xx年河北省中考数学试后反思
本次考试九年级参考人数64人，优良8人，优秀率12.9%，及格41人,及格率64%，平均分73.7。20xx年河北省中考数学试卷从考查形式和考查内容上与之前的中考试卷都有很大不同，可以说是很大的改革。
一分析试题特点
1-16题为选择题，选择题从12道题变成16道题，分值从30分增加到42分。1~6小题每小题2分，注重基础的考查； 7~16小题每小题3分，注重基础知识的灵活运用。 17-20题为填空题，填空题从6道题变成4道题，分值从18分降到12分 。21-26题为解答题，解答题从8道题变成6道题，分值从72分降到66分。第21题为新定义运算题，共2问占分9分，新定义运算题从传统的填空题变成解答题，主要考查学生函数知识的灵活运用能力，是函数与一元一次方程、一元一次不等式的结合。 第22题为统计概率题，共4问占分10分。统计概率题变化也比较大， “条形图中存在的错误”和“ 小宇的分析是从哪一步开始出现错误”的问法新颖，用学生平时容易犯的错误和容易忽视的问题考查知识点。 第23题为函数动点题，共3问占分10分。和传统的动点题目不同，此题动点P不是常规地从图形中线段端点开始运动，而是从线段中一点开始运动，需要学生转化为常规动点问题，第24题几何证明题，主要考查圆的证明与计算，共3问占分11分。第25题为函数应用题，共4问占分12分。此题和传统应用题设问角度相同，但要真正理解题意需要学生能够认真审题，抓住题眼，找到等量关系。第26题为几何探究题，图17-2的原型在20xx年中考说明题型示例中有已有出现，考查平面图形和立体图形的结合，需要学生有较强的空间想象能力和逻辑思维能力，需要根据题意分类讨论。此问难度大，运算量大，思维跨度大。
二 分析学生答题状态
客观题总分42分，均分达到35.3。说明学生在选择、填空题上得分率高，说明考查知识较基础，较适合本班基础弱的学生。试题有实数运算的考查。考查学生的做题能力和做题技巧。分式化简求值问题的考查。平行线的性质、角平分线的性质和三角形内角和的考查，学生失分较多在于审题能力和空间想象能力弱（如15题），利用组合图形考查三角形内角和与特殊图形内角，学生解题灵活性差（如第13题）。归纳能力差（如20题）高一数学函数周期性结合起来，初高
中知识的衔接能力不足，不够细心，读题不够准确，平时没有养成良好的答题习惯。基础知识不够夯实，阅读理解能力弱，不能很好的运用数学的整体思想，（如25题的二次函数问题），动点问题由动态如何转化到静态仍是学生解题的难点，学生失分率高（如16题数形结合，23题的一次函数点在线上动问题， 24题为旋转探究+最值问题主要考查圆的证明与计算，在理解题意的基础上能够灵活运用全等三角形、相似三角形的判定和性质即可。第三问结合三角形面积计算公式将面积最大转化为高线最长即可求解，和传统动点题目的求面积思路方法一致。）第26题为几何探究题，与立体图形相结合，学生的思维能力达不到，学生得分率极低。总之，学生的基础知识，各项能力达到要求，才会取得良好的成绩。
三 今后的工作及目标：
1 、夯实基础知识，每个知识点要落实到位，落实到人，尽量减少低差。
2、 平时学生练的题要精挑细选，分类清楚，一类题多样考查，增强学生阅读理解、分析问题、解决问题、分类讨论的能力。
3 、有目标、有计划的实施教学任务，不要前松后紧，教学工作往前做，不拖沓，不松懈，不搞题海战术。
4 、平时严格要求，培养学生良好的学习习惯，如认真读题、规范书写，仔细分析，严谨计算，吃苦毅力。
5 、形成一定的教学模式，课前5-10分钟的基础训练，养成小组合作的学习习惯，少讲多练，让学生真正成为学习的主体，提高学生的学习兴趣。 6 、培养学生良好的学习品质，学会做人，能够持之以恒学会学习。
综上，我会一如既往，克服困难，认真教学，为下一年中考做好准备的。