《数星星的孩子》案例分析
案例背景：
《数星星的孩子》是小学语文新教材第二册第五单元的第三篇文章。课文通过描写张衡数星星的事，反映了他从小善于观察、认真思考、刻苦钻研的品质。课文所描绘的星空群星璀璨令人神往。在教学中，我充分利用多媒体，紧扣课文和学生的特点创设情境，拉近了学生与阅读材料的时空距离，训练学生的思维，让学生初步学会提问，并引导学生在“读中悟，悟中读”。
片断：（第一节）
师：（出示星空图）夜晚，满天的星星象无数的珍珠，蓝蓝的天空象碧玉盘，真美！（学生惊叹不已，好美）哪个自然段写了这一美景呢？用“
”划出。
生：第一自然段
师：自己读一读，你觉得夜空怎么样？
生分别回答：我觉得星星很多、很美很亮、星空很美
师：那珍珠和星星有什么相似的地方呢？
生：都是很亮的，会一闪一闪的。
师：对，回答的真不错。
师：你们还能用什么来比喻星星和蓝天吗？
生：闪闪的星星像***眼睛。
生：蓝蓝的天空像蓝蓝的大海。
师：你们说得非常好。满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，为什么用“撒”字。日常生活中那些地方用到了呢？
生：撒鱼网是这个撒。
生：农民伯伯播撒种子。
师：这么多的星星不均匀的撒在蓝蓝的天空中。听，“满天的星星象珍珠，蓝蓝的天空象碧玉盘”，你们听出什么来了吗？
生：老师，你少读了一个“无数。”
师：我可不可以丢掉呢？为什么？
生：不可以，从“无数”这个词语可以看出星星很多。
师：那是什么样的情景。闭上眼睛，想像一下。（学生闭眼想像）教师配乐读：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撒落在碧玉里的珍珠。好美的星空啊！
师：面对这么美的星空张衡是怎么数星星的？自由读，圈出描写张衡数星星时的动作的词语。 生：坐 靠 仰指 数（师板书）
师：让我们也学着张衡一起来数一数星星，一颗、两颗、三颗……（大约20颗），觉得怎样？ 生：我觉得头晕眼花。
生：我觉得胳膊酸。
师：可张衡却一直数到了——几百颗，你体会到了什么？从哪个词语看出来？
生：一直。
师：你觉得张衡怎么样？
生：张衡是一个爱观察、爱动脑的孩子。
生：张衡是一个喜欢星星，做事有恒心，有耐心的孩子。
师：同学们，正是由于张衡不怕苦，刻苦钻研，后来才能成为一名著名的天文学家。
评析：
课程标准指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”因此，语文教学时，老师充分利用课文，让学生“自学—交流—质疑”，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，教师积极启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。让学生动起来，让课堂活起来，体现了新课程改革学生自主参与，经历学习过程的教学新理念。
第二篇：二年级语文下册-数星星的孩子
