活动主 题 9不倒翁探秘
活动目标 1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作 教师准备：不倒翁（方底）；三个矿泉水瓶；课件。
学生准备：各种可拆卸的不倒翁；螺丝刀。
制作材料：蛋壳、乒乓球；橡皮泥、玻璃球；彩纸、丝线；胶水、胶带等。
实践性作业设计：制作不倒翁
教学时 间
活动环节：
第一课时
教学过程：
一、游戏导入、感知事物。
看同学这么高兴，老师就请同学们来玩一种玩具，这种玩具可不一般，它身上藏着很多秘密，打开盒子，玩玩吧！
二、提出问题，进行猜想。
１、看得出来，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的过程中，有问题要问吗？
２、引导交流问题并猜想答案：（随机板书）
３、刚才，大家谈到的只是我们的猜测，那么不倒翁到底为什么不倒， 3课时
这节课我们就来探索这个秘密。（板书课题并贴画）
三、交流方法，实践验证。
１、教师引导：同学们，你们想怎样探索这个秘密呢？就用想到的办法来验证自己的猜测。比比谁最先发现不倒翁不倒的秘密！
２、学生探究活动。
３、汇报交流：看大家自信的样子，一定探索到不倒翁不倒的秘密了，谁先来！
A、秘密一——上轻下重：
底部有块铁。它们都在不倒翁的什么位置？谁能将这个“重物”准确地贴到黒板上这个不倒翁中。那是不是上轻下重的物体都不容易倒呢？我们来做个实验：
（出示）这儿有3个瓶子，一个装满水，一个装半瓶水，一个是空的。用同样的力量推三个瓶子，你认为哪个瓶子不容易倒？为什么？谁有不同意见？到底谁的观点正确，来试验一下。
其实，生活中也有很多物体也设计成上轻下重的，课件出示：你能判断出来吗？
B、秘密二——底面半球形：
⑴不倒翁不倒的秘密只有上轻下重吗？还有没有？
⑵大家发现不倒翁的底面都是半球形的吗？（板书：底面球形）不是球形的，其它形状不行吗？
⑶演示：看这个瓶子，是上轻下重的，但底部是方形的，它能不能像不倒翁一样倒下又能起来？
⑷小结：看来，这半球形的底面也是不倒翁不倒的秘密。现在我们知道不倒翁不倒的有两个秘密了，还有吗？
C、秘密三——底面半球形固定重物：
（演示）瞧这个不倒翁，里面也有一块铁，上轻下重，底部也是半球形的，玩玩试试，怎么倒了？你是怎么想的？有不同意见吗？我们来看看里面到底怎么了？
小结：看来，要想使不倒翁不倒，底面的重物还需固定好。
归纳：现在大家知道不倒翁不倒的秘密了吗？谁来说，他说得对吗？那这个问题我们就解决了。（擦掉问题）
4、学法指导：
刚才，我们就像科学家一样研究问题，先提出问题、再进行猜测、然后通过动手实践验证猜测，最后得出结论，咱们真了不起！
（四）总结评价，感情升华。
1、大家觉得在这节课中，你们玩的怎么样？（生交流）
2、你觉得在这节课中，谁表现的最好？为什么？ （生交流）
3、这节课你有什么收获呢？（生交流）
4、你觉得我们应该向不倒翁学习些什么精神呢？（生交流）师相机补充:老师觉得无论是在生活中，还是在学习上，我们都应该向不倒翁那 样心胸开阔，不怕打击，始终微笑，永远站立！
五、拓展延伸，启发创新。
人们也从不倒翁身上得到了许许多多的启示，（课件出示）下节课我们将要制作不倒翁，你想制作个怎样的不倒翁？你觉得制作不倒翁需
要 哪些材料呢？请同学们课下做好准备，再上课时我们比一比，看谁做的不倒翁能够永远站立，最有创意！
第二课时
一、今天我们动手制作不倒翁。
二、动手制作，体验成功。
1、教师引导：知道了不倒翁不倒的秘密，现在你最想干什么？别急，老师也做了一些不倒翁，你瞧（出示课件）。相信你比老师做得更好！你可以一个人做，也可以小组合作，一会儿我们来比一比谁做得既快又好还很漂亮，你可以从这里的“材料超市”中选择你要用的材料！
2、学生制作，教师指导
3、展示：（实物投影）
４、要做不倒翁，除了老师为你准备的这些材料外，你还可以用什么材料？
三、课外延伸，鼓励创新。
教师引导：不倒翁作为一种玩具，不仅小朋友喜欢，大人也很喜欢？瞧！这些不倒翁各有什么特点？（摇摆不同的，伴有音乐的，形状不一的??）
演示：老师也把自己最喜欢的一种不倒翁带来了，瞧！熊猫不倒翁，这可不是只简单的熊猫，他呀，会翻跟头！看好了，这是熊猫专用滑梯，（演示）喜欢的同学课后我们可以一起做！
拓展：马上就要下课了，但我希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁，要评选有创意的小制作，希望大家把握这次自
我展示的机会，做出有创意的不倒翁来，争取在比赛中取得好成绩！
第三课时
教学过程：
一、激情导课，提出要求。
1、导入
这节课，我们进行“ 不倒翁展示交流”。
2、提出交流注意事项。
（1）汇报的同学：态度自然大方，声音清晰响亮，条理。
（2）听的同学：认真听，找出优缺点和特色，做好记录。
二、交流汇报。
三反思活动过程
1、引导学生互相评价
2、评价总结。
四、拓展延伸
1、引导学生畅谈活动感受。
2、建议学生 制作不倒翁。
第二篇：三年级综合实践活动教学设计
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三年级综合实践活动教学设计
一、指导思想
以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标
1、让学生亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中
获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
2、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学
生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
3、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的
新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
三、具体安排
四、三月份活动主题：快乐的春天
（1）了解春天 教师和学生一起了解春天的一些最基本的常识
（2）寻找春天 组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用双休日让家长陪同到野外感受春天的气息。
（3）描绘春天 在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现，讲一讲发生在春天的事，议一议春天里暖暖的情。
（4）歌颂春天 让同学们通过画一画春色，写一写美文，编一编小报，诵一诵诗词，唱一唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享春天的美好。
五、五、六月份，活动主题：游戏得过去、现在和未来。
（一）游戏文化展示
1、说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏
文化的资料。
2、以小组为单位进行资料的整理，并用喜欢的形式进行游戏文
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化展示。
3、“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的产生、发展以
及童谣、诗歌和散文等。
（二）、五月份，活动的延伸：玩游戏、画游戏
1、小组或个人进行传统游戏现代游戏展示。
学生将采访了解到的游戏名称写到黑板上。学生争先恐后，
写了满满一黑板。
2、有的游戏，学生已经了解，或者一看黑板上同学写的游戏名
称就懂、就知道。对于看了名称后不了解该游戏的学生，可 上黑板将游戏名称圈划出来。
3、由提供游戏名称的学生依次上台解释、介绍其他同学不了解
的游戏的规则与过程，可辅以道具、动作、图表等。依据介 绍，与同学一起对有的命名不科学的游戏重新准确命名。
4、自愿分组，自主游戏。
到大操场，依据兴趣，根据游戏规则，自主的、有序的、
热烈的分组尝试各种游戏，小组中意见有分歧时，学生能协 商达成共识；一个小组游戏的乐趣也往往吸引其他小组的注 意及尝试。甚至个别小组后来原创了一些有趣的游戏
（三）、六月份，活动的汇总：游戏新创造
1、“游戏创新”所有小组讨论创造新游戏的几个目标：要具有
文化性、创新性、趣味性、可操作性。
2、各组进行新游戏创造。
(1)新游戏设计。 (2)绘制一份新游戏规则图。
3、新游戏展示。
a、邀请老师当评委
b、各组展示创新成果.
c、评出最佳游戏，并授予“最佳创意”奖。
d、请最佳游戏组的同学做小老师教全班同学学习新游戏。
e、举行一次以游戏为主题的征文比赛。
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制作动物的标本--千姿百态彩蝶飞
课时：两课时
第一课时为准备阶段。
1、教师准备：
多媒体课件。
2、学生准备：
(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。
(2) 课前收集蝴蝶的图片和标本。
第二课时：制作过程
教学目标
（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片， 了解蝴蝶标本的制作 方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。
（2） 培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。
（3） 培养学生收集信息、 整理信息的能力。
（4） 培养学生合作交流能力。
教学过程：
（一） 激发兴趣， 导入新课：
1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片， 师生共同欣赏。
2、教师导言： 自 古以来， 蝴蝶就是美丽的代名词， 它的体态轻盈、 舞姿优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自 然的春光平添许多景色。 今天， 让我们一同走进大自 然， 走进蝴蝶的王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）
（二） 探究活动一： 收集蝴蝶的标本和图片。 （课前收集， 课堂上汇报展示）
1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？
2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、 明信片、 邮票中收集， 也可以上网去收集。 你还可以走进大自 然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？
3、了解蝴蝶标本的制作方法。 （出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本， 你知道它是怎样制作的吗？ （出示制作方法和图片） 捕捉： 用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。 用网捕捉时动作要轻快， 这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。 特别注意不要损坏它的触角。压制： 把蝴蝶用纸夹住， 用手轻捏头部使之死亡。 捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。 用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（ 也可用注射器吸出） 。定型： 将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。 固定时
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可以保持它展翅飞翔的形状， 也可以保持它停留在花朵时的静止形态， 然后放置阴凉通风处风干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔， 用 透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。 在纸盒的底部平放一些脱脂棉花， 买一个樟脑球捣碎， 遍撒在棉花上。 最后将风干的蝴蝶平放在棉花上， 盖上盒盖， 标本就完成了。 如果你在盒内放一些风干了的花草， 标本将更富有自 然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。
（三） 活动二：
1、同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶图片和标本， 现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好
2、下面， 请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）
（四） 作业：
1、搜集至少3 个蝴蝶网站。
2、建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶图片资料库。
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制作叶的标本
课时：两课时
第一课时为准备阶段。
搜集材料。
第二课时：活动过程
一、活动目标
1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。
2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。
3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。
二、活动过程
1、第一次活动：导入课
主要内容：
（1）提出学习课题 ；
（2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等；
（3）学生自由分成七个小组；
（4）分小组讨论，明确内容：外出观察什么内容？用什么方法观察？应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？小组成员如何分工等等。
2、第二次活动：到学校河北树林去观察、采集叶片
主要内容：
（1）观察内容
A、观察叶的组成 ；
B、叶的全形；
C、叶的尖端；
D、叶的基部；
E、叶的边缘；
（2）观察方法：
A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；
B、观察和判断叶片各部位的形态类型；
C、比较和区分各种叶片的形态；
（3）采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔
（4）采集过程中应注意的事项：
A、要采集完整而正常的叶；
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B、按不同标本类型进行采集；
C、及时压制；
D、作好详细记录。
3、第三次活动：全班集中，制作标本
主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签
4、第四次活动：展览标本、布置小论文
将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。
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制作叶画
课时：两课时
第一课时为准备阶段。
1、学生准备：
制作叶画所需材料。
2、教师准备：
多媒体课件，纸板，白乳胶。
第二课时：活动过程
活动目标：
1、感受秋天，赞美秋天，进而欣赏和感受大自然的美。
2、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。
3、探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。
4、学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。 活动过程：
一、展示作品，激趣导入。
二、尝试制作叶画
（一）研究制作叶画所需材料
（二）研究制作叶画的方法、步骤。
1、选一选
指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选择。
2、摆一摆
指导学生注意摆的过程中出现的的问题，并寻求解决方法。
3、贴一贴
指导学生如何贴，才能使叶画更美。
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三、作品展示（机动）
四、布置作业。
完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。
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扎风筝
课时：两课时
第一课时：活动准备：
1、讲解制作过程。
2、用印染的方法装饰风筝面(把宣纸通过折叠，部分浸入彩色水中印染成画)
3、准备细竹条、线、剪刀、浆糊、纸、颜料、毛笔等制作材料，每组一份。
第二课时：活动过程
一、活动目标
1、认识风筝的构造特征，学习制作简易的风筝。
2、体验与同学合作制作风筝的快乐。
二、活动过程
1、出示自制的风筝，引起学生制作风筝的兴趣。
2、请学生讨论：美丽的风筝怎样才能做出来？需要哪些材料？
3、讲解风筝制作的方法。
(1)介绍：风筝是由纸和竹条等东西制成的。竹条扎成的框架叫风筝架。在风筝架上糊上各种形状的纸，然后进行装饰，最后系上线，一只美丽的风筝便做成了。
(2)讲解扎风筝的步骤并示范
第一步扎风筝架，将竹条用线扎成十字状，竹条交叉处要扎紧，否则风筝飞不起来。
第二步在风筝架上抹上适量浆糊，糊上已装饰好的风筝面纸。
第三步把长线系在已糊好的风筝上(可先在风筝架上系几根短线，再把长线系在几根线打结的地方)
4、共同制作风筝
(1)鼓励学生大胆装饰风筝面。
(2)提醒制作中要注意对称、掌握好重心。
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5、展示、简评风筝作品。
6、一起学放风筝，学习如何举起风筝快跑、放线等。体验与家人合作的快乐以及体验自己制作风筝的成功感。(在放飞过程中，可引导孩子对风筝进行调整、改进)
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十字绣
课时：两课时
第一课时为准备阶段。
学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份
老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。
第二课时：活动过程
活动目标
（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。
（2）知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到
数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。
（3）能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉
材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。
（4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。
（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。
活动过程
一、欣赏、了解十字绣
①欣赏几组十字绣作品。
②交流，谈感受、看法。
③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。
④练习简单针法，掌握两种针法即可。
⑤讲解操作中的安全问题。
二、学习十字绣的针法
①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。
②让学生用带来的简易材料学习十字绣。
③交流编织心得体会。
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④同学之间互相帮助纠正。
⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。
⑥练习简单的小作品。
三、结合主题进行十字绣
①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。
②可以以个人为单位，也可以小组合作。
③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。
④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。
四、成果展示交流
①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。
②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。
③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。
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中国结
课时：两课时
第一课时为准备阶段。
编织材料。
第二课时：活动过程
教学目标：
1、学生初步了解中国街的历史、特点
2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结
3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力
教学难点：
吉祥结的制作方法
教学过程：
一、中国结的历史与文化
中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
二、编制中国结
根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结
１、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。
２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。
３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。
三、研究与讨论
１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？
２、制作时，用什么可以将线固定？
四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示
学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比
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五、收获与总结
１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？
２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。
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包饺子
课时：两课时
第一课时为准备阶段。
学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。 第二课时：活动过程
一、教学目标：
（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。
（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。
（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。
二、教学难点：
各种造型饺子的包法
三、教学过程：
（一）、揭示课题
１、多媒体出示课题图片：包饺子
同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？
那你会包饺子吗？
２、介绍经验
谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）
听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？
看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）
３、做准备
那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性） 可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。
（二）包饺子
１、师生共同学习
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老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？
（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，
（２）对折成半圆，捏牢中间，
（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。
２、学生自己在组内练习包
３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？
４、师强调小结：
这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（尝试着包不同造型的饺子。）
（三）成果展示（让学生体会到成功的喜悦）
让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。
（四）总结
同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。
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乒乓球知识竞赛
课时：两课时
第一课时为准备阶段。
图片
第二课时：活动过程
活动目标：
1、让在活动中了解世界的、我国乒乓球的发展。
2、通过小组合作的调查探究的活动，感受合作与交流的乐趣。
3、培养学生自主探究、合作学习的能力。
活动过程：
一、创设情景，谈话导入。
1、你们知道我们我们中国的国球指的是什么吗？
2、今天我们就一起来研究乒乓球这项人人都爱的运动。
二、宣布规则。
1、竞赛分为抢答、必答和自由题三部分。抢答一共为10题，每题10分，共100分；必答题共四题，抽签决定本组的题目，每题100分 ；自由题为自由创作，得分根据场上表现加分。
2、每组派3名同学上场，其他作为拉拉队和场下观众。
三、比赛。
（一）、抢答题
1、乒乓球起源于哪里？
2、欧洲人至今把乒乓球称为什么？
3、19世纪末,欧洲盛行网球运动,但由於受到场地和天气的限制,英国 有些大学生是怎样打乒乓球？
4、什么时候，在哪里举行了国际乒乓球邀请赛，后被追认为第一届世界乒乓球锦标赛，同时成立了国际乒乓球联合会？
5、什么时候世界乒乓球锦标赛,改为两年举行一次？
6、“乒乓”的名字是怎样得来的？
7、旧中国的乒乓球运动是在什么时候开展起来的？
8、什么时候我国首次参加了第20届世乒赛？
9、到19xx年我国优秀运动员谁第一次夺得世界锦标赛的男子单打冠军，标志着我国乒乓球运动在世界的崛起？
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10、19xx年我国男女队共获得几项冠军？
（二）必答题
1、乒乓球拍和球经历了哪些改进过程？
2、乒乓球是一项怎样的运动？
3、你觉得乒乓球运动有哪些锻炼价值？
4、说出10位中国乒乓球的世界冠军。
（三）自由题
为推广乒乓球运动写一条标语。
四、小结、整理。
1、为表现优异的小组颁发奖品。
2、让学生谈谈有何收获，教师总结
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小学生与流行歌曲
课时：两课时
第一课时为准备阶段。
收集资料。
第二课时：活动过程
活动目标：
1、引导学生正确认识和看待流行歌曲，做积极的音乐爱好者。
2、通过辩论赛的形式培养学生的表达能力，收集信息和归纳信息的能力。
3、培养学生的审美情趣和对音乐的热爱。
活动过程：
一、制作歌星档案，进行歌曲欣赏。
主要从网络、海报、杂志、报纸上收集歌星照片、文字资料、音像资料
二、通过访问调查了解流行歌曲在人们心目中的地位，统计喜欢流行歌曲的小学生比例，了解喜欢的原因。
三、举行辩论会
辩题：小学生唱流行歌曲好不好？
正方观点：小学生唱流行歌曲好
反方观点：小学生唱流行歌曲不好
辩论前各组抽签定辩论场次，决出优胜队，给予表扬。
访谈资料，调查数据，专家论谈都可作为辩论的依据。
提供一些思考角度：
1、“流行歌曲的定义”角度：什么样的歌曲可以称为是流行歌曲？流行歌曲有哪些种类？这种歌曲都是怎么发展来的？有的是这样解释的。
“流行音乐”，在英语中称为“Poupular music”，有“大众的”、“通俗的”、“流行的”等多种解释。关于什么是流行歌曲，国内好像还没有一个清晰确定的概念。有人说，凡是在群众中广泛流传的歌曲，都叫流行歌曲。也有的专家认为，流行歌曲是与传统歌曲和民间歌曲相对的。
也有这么解释的。现代汉语词典解释道：流行歌曲是在一定时期内受到普遍欢迎，广泛传唱的歌曲。
2、“评价歌曲的标准”角度：评价一首流行歌曲的标准有哪些？用这些标准来评价流行歌曲结果如何？
3、“歌曲的作用”角度：一首歌曲对小学生有什么影响？带来的是好处？还是坏处？
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4、“社会调查——大众的观点”角度：周围的人对流行歌曲有什么看法？你自己对流行歌曲有什么看法？
5、“流行歌曲发展历史”角度：流行歌曲经过了哪些发展的过程？这些过程中有哪些好的地方和不好的地方？
请同学们积极参与讨论，先选择站在哪一方，然后摆事实、举例子、列数据、图文说明??可以使用各种方法说明自己一边的观点。
四、举行歌曲演唱会
通过以上活动同学们能够正确对待流行歌曲，老师可以鼓励学生自己创作歌曲
和填写适合小学生演唱的歌词。
评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”“团结协作奖”
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贺卡传真情
课时：两课时
第一课时为准备阶段。
教具准备： 多媒体
学具准备： 剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸
第二课时：活动过程
活动目标
1、培养学生动手操作能力。
2、培养学生听、说、读、写能力，提高语文综合素养。
3、培养学生感受到别人的爱心，心存感激。
活动过程
一、 创设情境、激发兴趣
1、 播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言
2、 你还见过哪些不同类型的贺卡？在哪见的？
3、 师有个好建议：用自己灵巧的手制作贺卡，送给自己最想送的人
4、 小组讨论、汇报，师当记者采访
（看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感，创设轻松愉快的气氛，为下一步制作贺卡奠定感情基础）
二、自主探究、小组合作
1、 请生说说制作贺卡需要的材料。
2、（播放音乐）拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。
3、师巡视、随机指导，表扬自主探索善于合作的同学。
4、师讲清贺卡的书写格式
5、把想说的话写下来即贺词。
6、把你写的话读给小组的同学听一听，再互相评价。
三、展示贺卡、评奖激励
1、各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。
2、师生共同欣赏评议。
3、表扬认真制作、富有创意的同学。
（看一看、夸一夸、评一评，促使学生对美的追求，促进学生口语交际的优化）
四、师生互动、情景练说
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1、请生上台表演、生点评、师随机点拨。
2、同桌在座位上互赠贺卡。
3、贺卡赠老师。
五、课外延伸、大胆创作
1、师：同学们你们还想制作贺卡吗？请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。
2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。
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泥塑的制作
课时：两课时
第一课时为准备阶段。
第二课时：制作过程
一、创设情境、交流感想
1、创设情境：
（1）大家课余时间都做什么游戏呀？
（2）自由回答
（3）咱们看看这些小朋友在玩什么呢？（视频：人们制作泥塑的场面）
2、交流感想：
（1）同桌先说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？
（2）同桌交流
（3）适时给予评价，并有时的地进行引导——泥塑真有趣
课件出示电子板书：《泥塑的制作》
（设计意图）
播放制作泥塑的视频
信息技术下课程整合给学科课程带来巨大的变化，它大大地改变传统的学科课堂教学，实现教学过程那个大视化、互动化和个性化，使课堂更加充满了活力，利用信息化学习环境和资源创设情境，培养学生观察、思维能力。通过该短片，生动、形象、直接地向同学们展示了他们身边的艺术——即制作泥塑。拓展了综合实践活动的时空范围，提升活动的实施水平，便于明确活动主题，营造了有效的学习环境。电子板书，充分发挥信息技术省时、快捷之优势。
二、交流信息、获取新知
1、学生汇报资料
（1）老师让大家搜集了一些关于泥塑的信息，下面就请你和大家交流一下吧！
（2）汇报资料
2、老师汇报资料
同学们搜集的资料真不少，老师通过网络也搜集并整理了一些信息，请大家看一下。
课件：泥塑图片
课件：泥塑的广泛应用。
三、实物展示发现问题
1、学生展示手中的泥塑
师：今天 同学们带来了各式各样的泥塑，在小组内展示 一下吧！
生：拿着买来的，自制的泥塑，小组交流
2、发现问题
（1）在看的过程中，你们有什么发现吗？
（2）汇报
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3、泥塑的制作过程
课件：泥塑制作过程示意图
四、合作探究动手实践
1、小组合作：
（1）小组同学探讨一下：看看你们手中的泥塑，有没有需要改进的地方呢？
（2）看泥塑
（3）大家可以以组为单位，设计方案。然后选出你们的超级泥塑，参加全班的泥塑大赛好不好？
2、讨论：改进注意事项
3、动手实践，改进泥塑
五、作品展示、评价欣赏
1、小组出代表介绍
2、师生评价
3、泥塑大赛 最佳设计奖 最佳超速奖
设计意图：
综合实践活动倡导多元化的评价,有利于学生形成良好的学习品质。
六、活动总结、拓展延伸
1、生谈体会
2、小结
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面具制作
课时：两课时
第一课时为准备阶段。
第二课时为制作过程
一、教学背景分析：
面具是一种古老的原始艺术，在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值，具有设计新颖，造型夸张，色彩鲜艳等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体，突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作等综合能力的培养，重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式，培养学生的 “创新”意识，来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境，激励学生发散思维，使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示，从中体会创作的快乐，激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。
二、教学目标：
1、知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，。
2、能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，了解面具的设计特点和造型方法。
3、情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。
三、教学重难点：
对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合作用，选择适当材料，用自己喜欢的方法来制作面具。设计出有新意，艺术效果独特的面具，怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计，激励发散思维。
四、教学过程：
(一)导入新课：
播放多媒体课件学生欣赏国外和我国面具，同时介绍面具的由来与演变。
（二）新授：
1、面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
A、非洲面具：非洲面具有着悠久的历史与传统，它通过夸张的造型传达某种神秘的内涵。
B、我国：在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。
2、在学生对面具产生了浓厚的兴趣的基础上，教师进行引导
构思面具：
我们制作的面具可以是写实的，但更多是抽象的，具有很强的装饰性，力求展现出面具的性格，神态，寓意和反映作者的理想。
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A、植物造型——各种花卉，植物
B、动物造型——十二生肖等
C、人物造型（造型夸张）
脸型：方，圆，胖，瘦等（播放人物动画）本课的制作为人物面具。
表情：喜、怒、哀、乐、善、美、丑??
3.制作过程：
教学设想：在教师提示下，学生观察、研究、讨论，相互学习，让学生了解制作的过程与方法。
A、立体面具的制作：利用硬纸盒，剪刀，双面胶，颜料等，经过剪，刻，画等方法，制作出凹凸起伏的面具。
B、平面面具的制作：在不同纸板上着色、粘贴。
师介绍着色：借鉴京剧脸谱的色彩
4、学生活动：
学生自主选择手头材料，四人一组合作平面或立体的面具，培养学生的动手能力、创造力和想象力，培养集体合作精神。
① 要求：
根据学生的已有知识，感情表达，让他们展开丰富的想象，设计出富有创意，造型简单色彩鲜明，富有寓意的作品。
四人一组合作一个面具，要求团结协作，合理分工。
播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围，学生制作，教师巡回指导。
②展示与评价作品
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缝沙包
课时：两课时
第一课时准备各种材料。
针线、剪刀、布块、玉米粒等；
第二课时为制作过程。
教学目标
1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手
能力。
2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。
教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。
工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。
教学过程：
一、创设情景，引入课题。
1、课件出示玩沙包的图片。
老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？
2、老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？
3、老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)
二、学习针法，掌握技巧。
1、提问：你知道做沙包需要哪些材料吗?
学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等
2、提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗?
学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。
3、手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。 4、
三、自行设计、制作沙包。
1、同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？
思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？
学生汇报，师板书：裁剪、对折、 缝合（留口）、翻面、装沙、封口
2、同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细
节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？
3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形
状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选
最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。
学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。
四、展示评议、总结交流。
1、小组评议。
老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观
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的作品，拿上来比一比，展示展示。
学生评出小组里的最佳作品。
2、全班展示交流。
（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）
3、老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。
五、游戏活动，体验快乐。
老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？
学生：想。
老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。 学生自由玩沙包游戏。
六、总结、拓展。
同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。
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水果拼盘
课时：两课时
第一课时在家准备。
各种水果、蔬菜 和盘子；
第二课时制作各种拼盘。
一、导课
水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，通过和学生讨论商量，我们确立了 “制作水果拼盘”这一劳动课主题。
二、教学目标：
1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。掌握基本的拼盘制作方法。
2、体验探究学习的乐趣。
3、让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神。
4、通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。
5、树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。 教学重点：掌握果《水果拼盘》拼盘的切、拼技巧。
教学难点：树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识,感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。 教学准备：
各种水果，对水果进行加工用的工具（刀、砧板），各种盘，范作。
教学过程：
一、搜集资料和图片。
1、搜集有关水果拼盘的制作方法资料，整理资料。
2、观看制作水果拼盘的影碟。
3、小组交流学习拼盘制作的方法。
二、制作水果拼盘
1、欣赏水果拼盘艺术影碟。
2、分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。
3、各小组代表介绍作品。
4、进行投票评选活动。
5、谈谈对作品的看法和想法。
三、评价（自我评价、互相评价）
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四、总结
本课通过水果拼盘制作比赛活动，提高学生动脑动手能力、审美能力、创新能力，让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。从学生课堂反应来看，有些学生的动手能力还比较差，创新的意识还不是很强，但学生对本组创作作品的意境理解与把握较好，学生的表达能力也较强。
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可爱的家乡
课时：两课时
第一课时为准备阶段。
多媒体课件。
第二课时：教学过程
教学目标：
1、通过对家乡地理资源、风土人情、特色产业、风景名胜、历史文化、发展变 化等的调查与考察活动，唤起学生对家乡的关注，加深对家乡的了解，培养学生 热爱家乡的情感；通过为家乡做宣传，培养学生为家乡做贡献的社会责任感。
2、通过考察、调查或访问、宣传、设计制作等活动，培养与人沟通、表达能力 和团结协作能力、收集处理信息能力、综合运用所学知识解决问题的能力、动手 制作能力。
3、通过学习，了解问卷调查的基本过程和方法技能。
一、创设情境，导入主题 创设情境，
我们生长在海宁这个美丽温馨的鱼米之乡，是一种幸福和骄傲。它不光是 全国文明卫生城市，还是国际花园城市，有闻名遐迩的潮——海宁潮，还有海宁 人引以为豪的中国皮革城。特别是改革开放以来的快速发展，更让海宁走出国 门，走进世界。 让我们每一个海宁的同学感受到一个城市发展离不开宣传。作为一名小学 生，我们能为家乡举办各种盛会做点什么宣传工作？
二、确定主题
为了让更多的人更多的国家了解我们的海宁，我们可以为家乡做做宣传，进 一步提高海宁的知名度，为今年即将举办的皮革投洽会和海宁观潮节做好准备。
三、活动过程
1、制度计划：
请同学们说说，你打算宣传什么？怎么宣传？然后分小组讨论讨 论，然后根据兴趣分头制订出活动计划：风景名胜、交通运输、民俗风情、特色 小吃、社会文明、经济建设、历史文化、发展变化等等方面都可。
2、实践探索：
按计划收集相关资料，并进行筛选和整理； B 利用课余时间进行调查访问或实地考察。
3、设计宣传品：
旅游景点图片册；反映当地文化的故事集； 特产宣传海报或说明书、广告语； 设计一条旅游线路图；特色建筑图片展； “今与昔”的对比图册；节日盛会展??
4、展示交流，感受家乡历史文化风景名胜和特色小吃等，进一步加深对家乡的 了解，增进对家乡的情感
5、设计家乡的“名片”：每个人对生养他的家乡都会有一份深深的眷念，都希 望通过自己的双手把家乡建设得更加美好。那么，就让我们一起来为家乡做贡 献，为家乡设计一张小“名片”吧。 此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根据需要设计一幅漫画、海报、 创作一首诗歌、写一篇文章、家乡名人的速写、景点特产的介绍等，来描绘我们 海宁的山水风光、民俗风情，展示家乡的魅力、特色和发展成就。 要求：图文并茂，内容与形式相符合。
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6、家乡“小医生”，讨论交流：通过上面的收集资料、了解家乡的过程，有没 有发现家乡在发展建设中存在的问题，如果有是什么？我们该如何解决这些问题？请提出一些切实可行的有针对性的建设性意见。 比如：不规范使用汉字、乱闯红灯、乱扔垃圾、乱停车、乱摆摊等现象。
四、总结阶段：说说收获、感想，相互评价交流体会等。
五、活动延伸：以家乡为主题画一幅创作画。
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观察小动物
课时：两课时
第一课时为准备阶段。
（1） 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。
（2） 供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。
（3） 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸） 、特制的纸盒（里 边涂黑，盖子上开个长条孔）等。
第二课时：教学过程
一、过程与方法： 过程与方法：
1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、能倾听其他同学的想法和建议。 知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
二、情感、态度与价值观：
1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
2、愿意与他人合作并交流想法。
三、教学重难点：：
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进 行探究.
五、教学过程：
一、导入
1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做 牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。 （板书：蜗牛）
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？
二、观察蜗牛
1、发给学生放大镜， 谈话： 同学们， 这是什么？ （放大镜） 你能用它来干什么？ （观察蜗牛） （板书：观察）
2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1、你还想了解蜗牛的哪些方面？
2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：
你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？
3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、 苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。
4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们 的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。 （教师巡视，根据出现的情况进行点拨） 6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？ 与你们预测的结果一致吗？
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四、拓展 今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能 不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的 好朋友呢？
五、回家观察（雨天、晴天）
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