主题5：多彩泥艺教学设计
基本信息：
一、教学分析：
（一）课程依据：
泥塑是我国一种古老的民间艺术 ，距今已有几千年的历史。泥艺反应我国不同地区的风俗及审美情趣，具有率真和质朴的艺术品质。泥塑和泥巴都是学生熟悉而感兴趣的材料，在生活中很容易找到，而且彩泥的色彩十分丰富，容易塑形，易于激发学生的成就感。所以安排这一主题的目的，就是引导学生自制彩泥和制作多种生动有趣的泥塑作品，走进泥塑世界，激发探究的兴趣，掌握泥塑工艺基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，培养学生的创新精神。进而体验到劳动的可贵和快乐，培养爱劳动、热爱生活的兴趣。
（二）学情分析：
三年级的学生对橡皮泥有一定的接触与认识，在此基础上让学生认识彩泥、制作彩泥、制作各种可爱的泥塑作品。并能用比较准确的语言评价泥塑作品。
二、教学目标
知识与技能目标：通过自制彩泥，了解泥塑工艺基本材料的特性，学会制作彩泥的步骤与方法。
了解泥艺制作的工具材料及方法，体会不同材料对制作的要求。培养学生动手动脑的能力，激发学生的想象力和创造力。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料读书等认识彩泥制作过程，学会使用基本工具。养成细心、耐心的习惯。
情感态度与价值观目标：在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，培养合作精神。欣赏中国传统泥塑艺术，养成细心、耐心的习惯。
本课重点难点：
重点：认识学会制作彩泥的一般程序方法。
难点：制作彩泥的材料搭配
三、教学策略建议
教法建议：、演示法与讲解法二者结合。
学法建议：自主学习探究和小组学习探究相结合。
四、教学资源与环境建议：
教学资源：
1.教具准备：
(1)多媒体课件、示范作品、面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水等制作彩泥的材料 。
(2)乌龟、小白兔、大公鸡图片，彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。
2.学具准备：彩泥、垫板、水粉、彩色卡纸、水粉笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。
本课环境准备：综合实践室。
五、教学评价建议：
评价标准：引导学生从制作彩泥的速度、彩泥的可用程度、制作工具的使用熟练程度等进行评价。
评价方法建议：注重学生在学习探究实践活动中的主动参与，关注对学习实践过程的评价 。关注学生的个性差别，注重评价的激励性多元性以及开放性与自我评价。
六、 课时建议：三课时
七、教学过程
第一课时：自制彩泥
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
教学指导语:同学们，我们前面学习了趣味盎然的折纸艺术，创作出许多生动形象的作品，大家一定还记忆犹新吧！从今天开始，我们将各种各样的泥巴变成栩栩如生的作品，请同学们一展身手？（课件出示泥塑作品。）
（设计意图：通过欣赏精美的泥塑作品，激发欣赏主动求知、探索的欲望。）
（二）学习与探究（10分钟）
1.认识泥塑 。
读第31页课文讨论：
（1）什么是泥塑？
各种颜色的泥巴，经揉搓、配色、捏塑制作成栩栩如生的作品。
（2）教师小结：
泥塑 ，俗称“彩塑，”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形一种雕塑工艺品。或素或彩，以人物、动物为主。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，秃上底粉，再施彩绘。可以考证记载的泥塑的产生可追溯到距今2000多年前的春秋战国时代，至唐宋时代，泥塑艺术发展到盛期，著名泥塑有甘肃敦煌莫高窟的菩萨，山西太原晋祠的宫女等。
（设计意图：结合图片更加清晰的认识我国泥塑的发展史，培养学生热爱祖国的思想感情。）
2. 认识彩泥。
教学指导语：要想制作出美轮美奂的泥塑作品，首先要学会制作精美的彩泥。想知道怎么做彩泥吗？让我们一起来做出有自我个性的彩泥吧。（出示彩泥）
（设计意图：根据学生求知欲好奇心强的心理特征，激发学生学习实践的愿望和表现欲，为制作彩泥做好情感铺垫）
（1）制作彩泥需要那些材料?
面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水。
（2）制作彩泥需要那些工具？
面盆、竹筷
（3）制作彩泥的步骤。课件出示：彩泥制作方法
（一）材料: 400g面粉，2 勺防腐粉
第一步：以上材料在一个容器内混合。
（二）材料：1/2升烧开的水，3勺油，1 勺食用色素或复活节彩蛋用的色素，200g食用盐
第二步：以上材料在一个碗内搅拌均匀。
将第二步的混合液拌入第一步的面粉混合物里，搅拌直到泥状物还是微温为止，然后用手揉捏，如果生面团太湿的话，可以再放些面粉，此泥要一直放在带盖的塑料盒内密闭保存。
①白色彩泥制作：用10斤白色基泥加入1斤胶液即可。
②粉红色彩泥制作：用10斤基泥加入1斤胶液和少量大红色种进行搅拌均匀即可。
③黄色彩泥制作：10斤基泥加入1斤胶液和适量黄色色种即可。
备注：其它各种彩色泥制作均按上面方法进行，操作时注意先将色种倒入胶液搅拌均匀后再到入白色基泥中搅拌，以提高制作速度和效率。
（设计意图：让学生想一想，看一看，激发学生动手制作的愿望。因为三年级的学生还小，综合实践课上一些必要的知识离不开教师的指导，教师要在调动学生主观能动性的同时恰当地发挥主导作用）
（三）实践与体验（15分钟）
教学指导语：掌握了彩泥的制作方法步骤，就可以根据自己的兴趣爱好制作出具有个性的彩泥了。
1.小组合作制作彩泥。温馨提示：
（1）小组分工细致合理 。
（2）操作过程中使用工具轻拿轻放，注意安全。
（3）混合材料时搅拌用力适当，搅拌均匀。
（4）材料不要弄丢，注意保持桌面清洁卫生。
（5）出现问题及时想法解决或寻求帮助。
课堂小结：大家在做事的时候，只要细心用心，就一定能够将事情善始善终顺利完成。
2.教师巡回指导。
（设计意图：将所学知识加以应用，体现实践精神，学会自己制作彩泥，而不是用到什么就只想着去买的不良习惯。通过经历制作过程，掌握制作彩泥的方法步骤，体验自己动手劳动的快乐）
（四）展示与评价（7分钟）
教学指导语：经过大家的合作努力，每个小组都完成了自己 的作品，制成了彩泥，下面我们请各小组展现自己的作品，大家一起来欣赏评价一下吧。教师出示评价量表:
学生展示自己小组的作品，教师引导学生评价。
课堂小结：同学们通过这节实践活动课，你认为自己收获是什么？你对自己的表现是否满意？
（设计意图:关注学生全面表现，注重对学生多元化评价，促进学生健康成长）
（五） 拓展与创新（3分钟）
同学们，在制作彩泥的过程中，你们还知道哪些制作彩泥的方法呢？
第二课时：聪明的乌龟
（一）创设情境，提出问题。（5分钟）
1.认识聪明的乌龟。（出示龟兔赛跑课件）
这节课我们学习捏乌龟。
2. 制作泥塑作品需要哪些技能?
（1）学生以小组为单位，交流课前搜集制作泥塑的几种基本方法。
（2）全班汇报交流。 制作泥塑的几种基本方法有抟、揿扁、搓、接合、捏合等。
（设计意图：引发学生继续学习探究的愿望，持续关注多彩泥艺这一主题活动，培养学生持之以恒、不断探索的科学精神）
（二）学习与探究。（10分钟）
1.学习泥塑的基本方法。
教学指导语：上节课你们制作出漂亮的彩泥之后，课下早就设计好泥塑的制作方案，这节课能否把梦想变成现实呢？
（教师出示课件）并演示泥塑的基本方法。
（设计意图：教师严格的示范动作，使学生掌握泥塑工艺基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯。）
(三)实践与体验。（15分钟）
1.认识乌龟
(1)你知道乌龟的生活习性吗?
乌龟是杂食动物，乌龟在野外，通常都是小鱼，偶尔吃点水草，大型乌龟，向鳄龟有时还会吃鸭子。乌龟的背甲之所以使圆弧状是有原因的，根据实验发现，同体积的圆弧体能承受重量是其他物体的两倍。乌龟之所以会喜欢晒太阳，是因为乌龟是冷血动物，需要太阳来维持一定的温度帮助消化。而且可以增加维他命E，消除一些在甲壳上的微生物。
(2)乌龟由几部分组成？
头、躯干、四肢和尾巴。
（3）乌龟的身体有什么特点？
像一个圆盘。
（设计意图：利用图片，帮助学生了解乌龟的生活习性，掌握乌龟的身体结构，为制作乌龟泥塑打下基础。）
2.制作乌龟的步骤:
教学指导语：结合课本乌龟的制作步骤，你一定能制作出一只聪明可爱的小乌龟。比比哪组制作的最逼真。
（1）先抟一个胖胖的圆球。
（2）用手捏出头部。
（3）捏出身体。
(4)做出眼睛。
（5）装上眼睛。
（6）用牙签做出嘴巴。
（7）捏出四肢和尾巴。
（8）完成。
(设计意图:鼓励学生小组探究制作泥塑作品，激励学生合作创新，共同进步。）
（四）展示与评价。
教学指导语：经过大家的合作努力，每个小组都完成了自己的作品，制成了乌龟，下面我们请各小组展现自己的作品，大家一起来欣赏评价一下吧。教师出示评价量表:
1．小组内展示作品，小组评选出第一名。
2.各组第一名参加班内评选，选出前三名，颁发创意奖、美工奖、合作奖。
3.教师总结，鼓励想象大胆、构思独特的学生。
（设计意图：通过作品的展示与评价培养学生对民间艺术的热爱之情，提高审美情趣，享受劳动的快乐。）
（五）拓展与创新。
你发现乌龟的眼睛还可以怎样制作出来？
第三课时：漂亮的公鸡
（一）猜谜语导入
1.猜谜语：头戴红冠子，身穿五彩衣；不爱唱歌曲，就爱吊嗓子。（打一动物。）
1
2.引导学生捉住大公鸡的基本形态和动态特征，看清大公鸡由哪些部分组成，每一部分什么颜色、什么样子，最突出的特征在什么地方。引出课题：泥塑——漂亮的公鸡
（设计意图：猜谜语调动学生的兴趣；通过欣赏大公鸡的图片，直观感受大公鸡的结构特征，加深学生对大公鸡生活常识的了解。为制作漂亮的公鸡作下伏笔。）
（二）学习与探究
1、准备好材料。
2、学生上台演讲，激发学习兴趣。复习泥塑的基本技法，根据学生实际情况做出针对性的指导。
（三）实践与体验
给学生充足的时间，借助示意图，自主制作大公鸡。
（1）用手攥。注意把彩泥多攥一攥，使彩泥更好使用。
（2）两手往中间扳成月牙形。
（3）捏出底座、鸡脖、鸡冠、鸡尾。注意细心，体现大公鸡外形的基本特点。
（4）抟鸡眼、并粘贴。注意粘贴的位置要合适，尽量粘结实。
（5）成型后注意整理，然后仔细观察图示，并结合生活中见到的大公鸡的形象，给大公鸡图上漂亮的颜色。注意底色要涂均匀，色彩搭配要鲜艳。
2.教师巡视，发现共性问题，随即示范指导。
（设计意图：给学生提供充足的自主探究创新的空间和时间，唤醒、开掘、提升学生的创新潜能，体验动手实践的快乐。）
（四）展示与评价
1.各组以公鸡比美选出优秀作品在全班展评，在欣赏他人作品的同时，进一步完善自己的作品。教师出示评价量表:
2. 评选最佳制作奖。
3.请获奖者发表获奖感言。、
（设计意图：通过大公鸡比美活动，综合利用所学知识评价出每一件作品的优缺点，使学生不断地体会到劳动的可贵和乐趣。）
（五）拓展与创新
引导学生综合运用所学方法，制作其他泥塑作品，组成彩泥画，表达一定的主题或某种情趣。
（设计意图：引导学生综合运用所学方法，制作其他泥塑作品，组成彩泥画，表达生活中的快乐情趣，培养学生丰富的想象力和创造力。）
八、板书设计:
主题5 多彩的泥艺
九、教学反思。
设计理念：本课宗旨是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事泥艺制作活动和交流的机会。学生是制作活动的主人，而教师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式，从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为：观察——记忆——理解——练习，而本节课堂教学模式依据此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。
教学亮点：通过本次泥塑课的教学活动，让我感受到了手工操作教学中技能、技法指导的重要性，并且注重培养学生的良好的观察和分析问题的习惯，以及遇到问题进行探究的好习惯；再例如学生在创作活动中遇到确定不了问题时，忧郁不觉，这时教师一定给与帮助，正确引导学生确立制作内容选择适合自己的；还有学生习惯性临摹范作，没有新的思路，这时要给学生技能技法方面的教学指导，然后进行逆向思维开发，例如动物的身体与四肢的概括与简化，这样不仅开发了学生的思路，还避免了学生的临摹没创新性。
待改进的地方：由于时间有限，个人能力有限，教材挖掘不够深，需要进一步努力。